Сообщение на районное методическое объединение познавательно-экологический проект «Край родной навек любимый»

МАДОУ детский сад «Лесная полянка»

Сообщение на районное методическое объединение

Познавательно-экологический проект

«Край родной навек любимый»

                                                                           Подготовила: Козлова О.А.,

                                                              воспитатель высшей

квалификационной категории

п. Нижегородец

2022г.

 Русский писатель Константин Георгиевич Паустовский писал -      «Любовь к родной природе – один из важнейших признаков любви к своей стране…».

Любовь к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее, ответственнее. Любить природу может лишь тот человек, кто знает и понимает ее, кто глубоко чувствует и умеет восхищаться ею. Великий педагог В.А. Сухомлинский говорил: « К тому, кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть, и простая человечность».

Природа – это наш родной край, земля, которая нас растила и кормит. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатства, нужно прививать ему эти качества с детства.

Важно, чтобы первые детские ощущения были навеяны красотами родной природы, родным краем, родной страной. Через воспитание любви к природе проявляются самые высокие нравственные качества человека – в их числе любовь к Родине. «Любить природу – значит любить Родину»,  так говорил русский писатель   М.М. Пришвин.  

Все это способствовало возникновению идеи создания проекта для детей старшего дошкольного возраста «Край родной навек любимый», чтобы научить детей с детства любить и знать природу, любить Родину. Дети – будущее нашей Родины. Им  беречь и охранять ее просторы, ее красоты и богатства. «Если человек любит и знает природу, он никогда не навредит ей, а преумножит ее богатства» Альфред Брем.

Цель: создание условий по ознакомлению детей с природой родного края.

Задачи:

•       обогащать  и систематизировать знания детей о растительном мире (деревьях, кустарниках, травах) родного края;

•      формировать у детей экологически грамотное  поведение в природе;

•      развивать у детей интерес к исследовательской деятельности, умение действовать в процессе познания природы разумно, внимательно, бережно;

•      воспитывать любовь, бережное отношение к природе родного края, чувство гордости к своей малой родине;

•      воспитывать эмоционально эстетические чувства от восприятия природы, произведений искусства, собственных творческих работ

Данный проект был реализован при активном участии родителей детей.

Задачи по работе с родителями:

- Заинтересовать родителей в воспитании и формировании у детей экологически грамотного поведения в природе, бережного отношения к ней;

- Повысить компетентность родителей по теме проекта;

- Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

На подготовительном этапе подбиралась литература, художественные и литературные произведения для детей, продумывались темы бесед, наблюдений, подбирались  дидактические игры, определялись цель и задачи, продукт проекта.

В ходе подготовительного этапа с детьми были проведены беседы: «Мы жители сельской местности», «Что нас окружает?»,  «Что мы знаем о лекарственных растениях» и т.д.

В ходе  беседы «Растительный мир Нижегородской области»  совместно с детьми было  принято решение совершить путешествие по Нижегородской области, чтобы познакомиться с природой родного края.

В ходе основного этапа проекта дети были вовлечены в разные виды деятельности:

·        наблюдения: «Кустарники», «В гости к березке», «Каштан», «Сравнение сирени и черемухи», «Цветы-часы», «Лекарственные растения», и т.д.

Наблюдая и рассматривая объекты живой природы – деревья, кустарники, травянистые растения, дети не только уточняли свои знания, но и проявляли чувство восхищения, любовались красотой цветущих растений.

·        рассматривание картин известных русских художников: И. И. Шишкина «Перед грозой», «Сосновый бор», «Березовая роща», «Дубовая роща ; А.И. Куинджи «Березовая роща», «Сосна», «Радуга»;  А. Саврасова «Радуга»; И.И. Левитана «Золотая осень».

·        рассматривание иллюстраций из альбома «Растения луга», наборов дидактических картин «Цветы – часы», «Лекарственные травы», детских энциклопедий о лесе. В процессе рассматривания картин, иллюстраций у детей развивалось художественно-эстетическое восприятие, эмоциональный отклик на проявление красоты. А так же дети высказывали свои суждения, эстетическую оценку

Расширению экологических представлений, развитию художественно-эстетического восприятия способствуют -художественные произведения. Дети познакомились с произведениями: М. Пришвина «Золотой луг», «Разговор деревьев»; А.К. Толстого «Колокольчики»; Е. Благининой «Одуванчик», «Черемуха»; Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»; И. Токмаковой «Деревья», «Дуб» и т.д.

Дети были вовлечены в самостоятельную исследовательскую деятельность. Используя атлас определитель «От земли до неба», они находили в природе (на участке), знакомые растения, сравнивали изображение на картинках и реальное, живое растение. Надо отметить, что во время самостоятельной исследовательской деятельности дети аккуратно обращались с объектами живой природы.

Одним, пожалуй, из самых интересных исследований стало для детей – исследование «Следы белого человека. Какое растение так называют?». Дети выдвигали множество предположений, какое растение могли так назвать. К этому исследованию подключились и родители детей. Они помогли детям найти информацию о травянистом растении – подорожнике. Из интернета мы узнали, что подорожник бывает – ланцетолистный, большой, песчаный (блошный), средний. Узнали и то, что лекарственным растением является подорожник большой. Подорожник ланцетолистный и средний – не относятся к лекарственным травам.

Для закрепления знаний детям предлагались дидактические игры: «Деревья», «Узнай и назови  травянистое растение», «Собери картинку и назови растение», «Что где растет?» и т.д.

Очень понравились детям наши виртуальные путешествия по заповедникам и заказникам нашей области. Мы узнали о редких растениях, которые растут в нашей области. Смогли полюбоваться красотами пейзажей представленных в фильме.

С помощью родителей были организованы экскурсии к озеру, в парк Памяти, поход в лес.

Одним из самых интересных мероприятий был поход в лес. Он произвел на детей незабываемые впечатления. В ходе похода дети и родители были вовлечены исследовательскую, творческую  и двигательную деятельность. Мы искали и находили в лесу знакомые нам травянистые растения, деревья и кустарники. Наблюдали и рассматривали цветущие травы. Водили хоровод вокруг белоствольной березки, символа нашей могучей страны. На привале мы все вместе играли в подвижные игры предложенные детьми, собирали лекарственные растения для гербария, пели песни: «У моей России», «Вместе весело шагать», «Дружба крепкая».  Играли в игру «Придумай сказочный образ для дерева», а потом все, вместе используя природный материал, сделали аппликацию.

Свои впечатления, полученные в ходе наблюдений, экскурсий, похода в лес  дети отражали в своих творческих работах: рисунках: «Цветы –часы», «Мое любимое лекарственное растение», «Моё любимое дерево», Пейзаж «Родная природа»; аппликации: «Берёзовая роща», «Цветочное настроение», «Удивительное из природного материала». Были организованы выставки детских работ: «Край родной навек любимый», «Лекарственные травы», «Цветочное настроение» и т.д.

В ходе данного проекта в нашей группе был организован семейный конкурс «Край родной навек любимый». А так же наши дети стали активными участниками  Всероссийского конкурса «Цветочное настроение 2022» в номинации «Пейзаж» и заняли призовые места.

Были организованы природоохранные акции: «Чистый дворик», «Посади дерево», «Берегите лес», «Растут цветы для красоты», «Сохраним природу малой родины.

В ходе акций с детьми выпускали плакаты и листовки, рассказывающие о том, что природу нужно не только любить, но и охранять. Участниками акций стали дети и родители. Мы рассказывали детям средней группы о значении природы в нашей жизни, о том, как надо вести себя в природе.

На заключительном этапе  проекта вместе с детьми и родителями оформлена книга «Край родной навек любимый». В данной книге собраны мини-сочинения на данную тему и рисунки детей.

А так же создан тематический альбом «Природные заповедники и заказники Нижегородской области»

Таким образом, по завершению проекта можно сделать следующий вывод:

•      У детей систематизировались знания о растительном мире родного края, дети стараются проявлять экологически правильное поведение в природе,  у детей сформирован интерес к исследовательской деятельности, умение действовать в процессе познания природы разумно, внимательно, бережно, дети проявляют эмоциональный отклик от восприятия природы, произведений искусства, собственных творческих работ.