Сообщение на тему:"Влияние компьютерных игр на поведение подростков".

Сообщение на тему: «Влияние компьютерных игр на поведение подростков».

Социальные, экономические, интеллектуальные проблемы современного общества оказывают существенное влияние на личностное развитие и поведение подрастающего поколения. Всемирная информатизация и компьютеризация позволяют современному человеку идти в ногу со временем. Однако особую тревогу вызывают влияние, зависимость человека, в частности подрастающего поколения, от компьютеризации, что ведет к отчужденности, цинизму, духовной опустошенности подростков.

Среди концепций психологии, объясняющих природу, структуру и функции агрессивности и агрессивного поведения человека, особое значение имеют концепции 3. Фрейда и К. Лоренца - представителей психоанализа, Б.Ф. Скиннера - представителя бихевиоризма, Э. Фромма, рассматривающего доброкачественную агрессию и деструктивность. Все эти авторы исследовали природу агрессивности человека и понимали под агрессией причинение вреда (или намерение причинить вред) другому человеку, животному или предмету.

Рассматривая проблему агрессивного поведения подростков, исследователи обращают внимание на то, что этот возраст - не только биологическая, но и социальная категория, когда происходят усиленное усвоение социальных ценностей, становление жизненной позиции, начинают все более ярко проявляться как позитивные, так и негативные стороны формирующейся личности.

Исследование агрессивного поведения подростков на фоне влияния компьютерных игр, которое проводилось в школах Архангельской области, в двух сформированных группах подростков 12-14 лет (первая - подростки, увлекающиеся компьютерными играми; вторая - подростки, не увлекающиеся компьютерными играми), показало, что подростки в первой группе при выборе игр руководствуются своим пристрастием, знанием игр, ее современностью, однако отдают предпочтение играм с агрессивным характером («Аркады» - 63%, «Стратегии» - 57%). Анализ результатов проведенного эксперимента                                        (с использованием методики Басе-Дарке, методик «Агрессивное поведение» П.Ковалева) позволяет сделать следующие выводы.

1.               При воздействии компьютерных игр на психику подростка увеличиваются раздражительность, подозрительность, негативные проявления со стороны играющего.

2.               Подростки, играющие в компьютерные игры, чаще чувствуют себя виноватыми в незначительных детских шалостях либо в проигрыше.

3.               У играющих в компьютерные игры подростков наиболее проявляется негативизм к окружающему миру (ссоры с близкими, крики, проклятия,унижения других.

4.               Такого рода подростки применяют не только словесные формы агрессии, но и физические. Это можно заметить, наблюдая играющего и проигрывающего в виртуальной игре. Подросток кричит, бьет предметы вокруг себя, выплескивает свой гнев на окружающих.

5.               При длительном увлечении компьютерными играми у подростка формируется эффект длительного воздействия игры во времени, т.е., прекращая игру, подросток некоторое время находится в виртуальном мире ( в зависимости от психики период выхода из игры разный).

Таким образом, можно с уверенностью утверждать, что компьютерные игры оказывают влияние на формирование агрессивного поведения подростков.

Работающим с подростками, подверженным агрессивности в результате зависимости от компьютера, можно рекомендовать следующее.

Родителям желательно участвовать в подборе игр, говорить с подростками о недопустимости агрессивного поведения в реальной жизни, о его возможных последствиях не только для самого ребенка, но и для окружающих.

Педагогам необходимо проводить беседы с родителями об организации досуга детей, поскольку ввиду их занятости дети часто предоставлены сами себе, а заполнение свободного времени осуществляется с помощью компьютерных игр, большинство из которых агрессивны.

Беседуя с подростком, педагог должен объяснить, что игры на компьютере способствуют развитию быстроты мышления и принятие решений, а также развивают моторику рук.

Но они могут оказывать негативное влияние на морально-этическое развитие личности подростка, и у него формируется представление о том, что агрессия, жестокость по отношению к другим - общепринятый способ общения во взрослом мире.

Школьные психологи в своей практике могут применять тренинги, цель которых - развитие навыков общения, умение сотрудничать с другими детьми и взрослыми; эффективны в работе беседе с родителями и самими подростками; для снятия агрессивности можно использовать психологическую игру, в ходе которой развиваются навыки восприятия партнера по общению, раскрываются сильные стороны характера, приобретаются навыки высказывания и принятия обратных связей.

Очень важно, работая с подростком, научить его противостоять мнению группы антисоциальных ровесников. Работе школьного психолога, учителя, классного руководителя помогут тренинги общения, упражнения для коррекции и профилактики агрессивного поведения. Но самое главное - дать подростку понять, что его проблема волнует не только его самого, но и окружающих людей, которые сопереживают ему. Иногда одно слово помочь больше любой коррекционной программы.