Составные задачи 1 класс

Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Московский городской педагогический университет институт среднего профессионального образования им. К.Д.Ушинского учебный корпус колледж «Дорогомилово»

Конспект урока математики в 1 «в» классе Филевского образовательного центра школы №2101

«Составные задачи»

Выполнила: студентка 35 группы

Фатеева Алена Евгеньевна

Методист: Сапыгина А.В.

Учитель: Заикина Н.А.

Оценка за конспект:____________

Оценка за урок:_______________

Оценка за проведение:_________

Москва

2017 год

Тема: Составные задачи.

Цель: создать условия для развития умения решать составные задачи, простые задачи изученных видов, складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток; закрепления знания состава чисел первого десятка.

Задачи:

1.     уметь сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

2.     знать переместительное свойство сложения и использовать его при сравнении чисел и вычислении;

3.     использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;

4.      решать составные задачи

УУД:

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные:  уметь преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Личностные: имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы

Оборудование: Математика 1 класс часть 2 / М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова. «Школа России».

Этап	Деятельность учителя	Деятельность детей
I.Организационный момент.	Здравствуйте ребята! Меня зовут Алёна Евгеньевна, сегодня я проведу у вас урок математики! Сегодня нам понадобиться учебник, тетрадь в клеточку, пенал и ваше хорошее настроение!
II. Актуализация знаний.	На доске висят картинки тетради карандаша и клея, подписана их стоимость. Устный счет: Ребята, посмотрите на доску. Вы видите картинки. Скажите, сколько стоит тетрадь? Карандаш? Клей? Молодцы! - Скажите стоимость карандаша и клея. -Клея и тетради. - Два карандаша и клей. - Клей, тетрадь и карандаш стоят? - Две тетради стоят? Молодцы ребята!	5р,3р,10р. 13р 15р 16р 18 р 10 р
III. Самоопределение к деятельности	Откройте ваши тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа. Сегодня 28 марта. На доске висят магнитные карточки с примерами: Сейчас на доске я буду выкладывать примеры, ваша задача выйти к доске и поставить правильно знаки <,>,=. 4+2  7      8+1   9     7+2  8 7-2   4      9-1   7      6-2   5 Остальные пишут в тетради.	Выходят к доске по одному и  решают пример. Кто не у доски пишут в тетрадях.
IV. Работа по теме урока.	Давайте откроем учебник на странице 63. Прочитайте задание №2. Что вы прочитали? Докажите, что это задача. Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Что нужно узнать сначала? Какое действие нужно для этого совершить? Почему? Молодцы. Вызываю одного ребенка к доске. Остальные работаю в тетради. Давайте составим краткую запись: А теперь запишем решение. 1 действие этой задачи мы уже назвали. Запишите. Решение: 1) 6 – 2 = 4 (к.) во 2-й кор. Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? Запишите 2 действие. 2) 6 + 4 = 10 (к.) Во втором действии мы не пишем пояснение, выносим сразу ответ. Ответ: 10 карандашей всего или Ответ: в двух коробках 10 карандашей. Запиши два действия в одном примере 6-1+4+10 Молодцы ребята! Физкультминутка У оленя дом большой. Он глядит в своё окно. Заяц по полю бежит, В дверь к нему стучится. Тук-тук-тук, скорей открой. Там в лесу охотник злой. - Заяц, заяц, забегай, Лапу подавай!	Задачу. Нет. Потому что мы не знаем сколько карандашей в другой коробке. Сколько карандашей в другой коробке. Вычитание, потому что на 2 карандаша меньше. Да.
V. Закрепление новой темы.	Решим задачу: Катя купила 7 тетрадей в клетку и 3 тетради в линейку. Сколько тетрадей купила Катя? Какое действие мы совершаем, чтобы узнать ответ? Запишите краткую запись и решение. Молодцы. Вот другая задача. Катя купила 10 тетрадей. Шесть она отдала брату. Сколько тетрадей осталось у Кати? Какое действие нужно совершить, чтобы ответить на вопрос задачи? Запишите краткую запись и решение. А теперь, составим из этих двух задач одну. Катя купила 7 тетрадей в клетку и 3 тетради в линейку. Шесть из них она отдала брату. Сколько тетрадей осталось у Кати? Запишите краткую запись и решение.	10 Сложение. 7+3=10 4 Вычитание 10-6=4 Ученик решает у доски.
VI. Итог урока.	Ребята, что для вас было сложно на уроке? Что легко? Что не понравилось? Что понравилось? Вы все большие молодцы! Было очень приятно с вами работать! Спасибо за урок.