Совершенствование методической работы при подготовке к ГИА как фактор повышения качества образования

Совершенствование методической работы при подготовке к ГИА как фактор повышения качества образования

                                                                                       Учитель биологии первой

                                                                                         квалификационной категории

                                                                                 Большемешинской СОШ

    Тюлячинского муниципального

                                                                                      района РТ Шаяхметова Л.Г.

                                                                                                           Государственная итоговая аттестация выпускников 9 и 11 классов стала важнейшей частью нашей жизни. И это вполне понятно: несколько напряженных дней в мае—июне способны определить будущее ребенка. Какие результаты будут получены в ходе ГИА, во многом зависит от плодотворной работы  учителя   к этому напряженному и очень ответственному периоду.

     Исходя из этого деятельность нашего методического объединения включает в себя комплекс мероприятий по подготовке к ГИА, которое требует от нас повышение педагогического мастерства педагогов, совершенствование учебной и воспитательной работы с учащимися, улучшение всех форм, видов и методов учебной работы.

Целью методической работы по подготовке к     итоговой аттестации РМО является повышение эффективности работы учителей химии в этом направлении.

При организации методического сопровождения итоговой аттестации, наиболее продуктивной и востребованной формой работы является деятельность РМО учителей химии, цель которой повышение профессиональной  компетентности учителя в системе непрерывного профессионального развития.

Содержание методического сопровождения связано с оказанием практической помощи педагогам при затруднениях дидактического, методического, психолого-педагогического характера.

ГИА это не только основная форма итоговой аттестации обучающихся, но это также одна из форм оценивания качества   профессиональной деятельности педагога. Каждый учитель стремится к тому, чтобы его ученики, продемонстрировали на государственной итоговой аттестации как можно более высокий уровень предметной подготовки.

То, какие результаты будут получены выпускниками на государственной итоговой аттестации, во многом зависит от предварительной подготовки не только РМО, но и ШМО, учителей-предметников к этому напряженному и очень ответственному периоду. Проблема подготовки обучающихся к итоговой аттестации это общеобразовательная задача.

В готовности учителя к сопровождению ГИА можно выделить следующие составляющие:

·        Информированная готовность (информированность о целях, структуре и процедуре проведения ГИА и т.д.).

·        Предметная готовность или содержательная.

·        Психологическая готовность (внутренняя настроенность на определённое поведение).

Направления методического сопровождения при подготовки к ГИА: учебно-методическая, информационно-методическая и организационно-методическая деятельности.

Методическое сопровождение нашего РМО   идет  по следующему этапу:

I  этап.  Организационный (август – октябрь).

II  этап.  Информационный (ноябрь-январь).

III  этап.  Практический (октябрь – май).

IV этап.  Психологическая подготовка к ГИА.

V этап.  Аналитический (июнь-август).

I этап. Организационный (август – октябрь)

         Методическое сопровождение ГИА осуществляется на основе анализа итогов   за прошлый год.

Проанализировав полученные результаты учителя-предметники продумывают пути и средства устранения выявленных недостатков в подготовке учащихся к аттестации в текущем году.

На заседаниях РМО учителей химии (сентябрь) рассматриваются следующие вопросы:

§  Включение в планы работы РМО  вопросов, касающихся подготовки к ГИА.

§  Утверждение индивидуальных планов учителей по подготовке учащихся к ГИА по химии.

§  Диагностика учащихся 9, 11 классов для установления уровня остаточных знаний и степени усвоения программного материала по химии через проведение административных, диагностических работ.

II этап.  Информационный (ноябрь-январь)

В своей деятельности по подготовке и проведению ГИА учителя руководствуется нормативно-распорядительными документами федерального,  регионального, муниципального, школьного уровней.

Содержание информационной работы с педагогами

§  Изучение нормативно-правовых документов различных уровней по организации и проведению ГИА.

§  Анализ методических рекомендации по итогам ГИА по предмету в прошлом году и по подготовке в текущем году на заседаниях РМО учителей химии.

§  Проведение педагогических советов по сопровождению ГИА.

§  Направление учителей на республиканские, муниципальные семинары  по вопросам  подготовки к ГИА.

III этап.  Практический (октябрь – май)

Данный этап включает организация системной работы по подготовке педагогов к сопровождению ГИА.

§  Работа консультационных центров на базе методического кабинета и в базовых школах района на основе сетевого взаимодействия, которые оказывают адресную помощь учителям, испытывающим трудности в подготовке к итоговой аттестации.

§  Курсовая переподготовка и повышение квалификации учителей-предметников.

§  Обобщение и распространение эффективного опыта учителей по подготовке к   государственной   итоговой аттестации  в форме творческих мастерских, мастер-классов, открытых уроков.

§  Распространение опыта использования информационно-коммуникативных технологий в вопросах подготовки к ГИА; внедрение компьютерных средств обучения: электронных учебников, информационных сайтов, цифровых образовательных ресурсов.

§  Обмен опытом, анализ типичных ошибок, допущенных выпускниками в ходе ГИА, разработка контрольно-измерительных материалов различных видов для осуществления промежуточного итогового контроля на основе спецификации, кодификатора, примерного плана экзаменационной работы, обсуждение вопросов, связанных с подготовкой учащихся к аттестации на выездных заседаниях РМО.

§  Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства, научно-методических конференциях.

IV этап. Психологическая подготовка к ГИА

Задачи психологического сопровождения педагогов в процессе подготовки и сдачи ГИА:   

§  сохранение психологического здоровья;

§  обучение навыкам саморегуляции, контроля эмоционального состояния;

§  совершенствование коммуникативного общения в системе “ученик-учитель”, “учитель-родитель”;

§  повышение психологической компетентности учителей;

§  профилактика конфликтно-опасных ситуаций  в экзаменационный период

Педагог-психолог нашего района Хазипова С.Н. проводит  разнообразные групповые дискуссии, анкетирование, мини - лекции,  тренинги, которые психологически  помогают адаптироваться выпускникам. 

V этап. Аналитический (июнь-август)

Анализ итогов ГИА, корректировка планов. Расширение рамок направлений подготовки к ГИА (по необходимости).

Серьезная    и грамотная организация деятельности по сопровождению ГИА предполагает целенаправленную работу методической службы, районных, школьных методических объединений, которые могут дойти в решении этого вопроса до каждого учителя, заинтересованного в успешном прохождении ГИА.

В конце своего выступления хочу сказать, что совершенствование методической   работы при подготовке к ГИА успешно решает вопросы повышения качества образования.