Современные образовательные технологии на уроках русского языка и литературы

• 1 слайд

  Творческая мастерская
  Современные образовательные
  технологии на уроках
  русского языка и литературы
  

• 2 слайд

  Ж.Ж.Руссо
  Л.Толстой
  Л.Выготский
  Основатели
  

• 3 слайд

  Поль Ланжевен
  Анри Валлон
  Жан Пиаже
  Французские психологи
  

• 4 слайд

  Мастерская – это технология, при помощи которой учитель – мастер вводит своих учеников в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в которой ученик может проявить себя как творец.
  Делай по-своему.
  

• 5 слайд

  1. “Вызов современной педагогике”.
  2. Воспитание гражданина, личности с новым менталитетом.
  3. Все способны.
  4.Интенсивные методы обучения и развития.
  5. Новый тип педагога.
  
  Ведущие идеи
  

• 6 слайд

  1. Ценностно-смысловое равенство всех участников, включая мастера-руководителя.
  2. Право каждого участника на ошибку.
  3. Безоценочность, отсутствие критических замечаний в адрес любого участника мастерской.
  4. Предоставление свободы в рамках принятых правил, что дает ощущение внутренней свободы
  5. Большой элемент неопределенности (даже загадочности), что стимулирует творческий процесс.
  6. Диалог как главный принцип взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.
  7. Организация и перестройка реального пространства, в котором происходит мастерская, в зависимости от задачи каждого этапа.
  8. Решительное ограничение участия, практической деятельности мастера-руководителя как авторитета на всех этапах мастерской.
  
  Принципы и правила
  ведения мастерской
  

• 7 слайд

  1 модель
  2 модель
  сильные
  ученики
  слабые
  ученики
  средние
  ученики
  Класс делится на группы, в каждой из которых есть слабые, средние и сильные ученики
  Модели организации групп
  

• 8 слайд

  Индукция
  Деконструкция
  Реконструкция
  Социализация
  Афиширование
  Разрыв
  Рефлексия
  Основные этапы мастерской:
  

• 9 слайд

  1. Учитель четко формулирует для себя цель (конечный результат) урока.
  2. Учитель подбирает материал в соответствии с поставленной целью.
  3. На уроке учитель ставит вопросы, предлагает к осмыслению, изучению и проживанию подобранные сведения или проблемы.
  4. Учащиеся размышляют, обсуждают предложенные задания в группе, делают выводы.
  5. Учащиеся знакомят с результатами деятельности других групп, проводят дискуссии между группами.
  
  Правила и методические приёмы:
  

• 10 слайд

  • Культурные формы должны лишь предлагаться ребёнку, но не навязываться.
  • Отказ от методов принуждения и форм подавления достоинства учеников.
  • Мастерская предоставляет каждому возможность продвигаться к истине своим путём.
  • Материал существует не в логической последовательности, а в свободной стихии контрастов и противоречий.
  • Процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание.
  • В отличие от урока знания на мастерских не даются, а выстраиваются.
  • Мастер — для ученика, а не ученик для мастера.
  • Мастер — садовник, выращивающий растение — ребёнка, создающий условия для реализации заложенных в нём природных задатков.
  
  Концептуальные соображения:
  

• 11 слайд

  Виды творческих мастерских в зависимости от темы урока и возраста учеников
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Если идти все время прямо да прямо, далеко не уйдешь.
  Зорко одно лишь сердце
  Самого главного глазами не увидишь.
  У каждого человека свои звезды.
  Ты всегда в ответе за того, кого приручил.
  

• 14 слайд

  Так я сделал очень важное открытие…
  Я открою тебе один секрет…
  …это страшно важно и неотложно…
  Есть такое твердое правило…
  Я начинаю понимать…
  Проблемное поле
  

• 15 слайд

  Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить.
  
  (А. Дистервег)