«Современный урок иностранного языка с использованием интерактивных тетрадей и лэпбука. Тема "My favourite season"

Методическая разработка урока  английского языка (ФГОС) с описанием технологии проведения и с  методическими комментариями.

«Современный урок иностранного языка с использованием интерактивных тетрадей и лэпбука в соответствии с требованиями ФГОС разработанный в рамках проекта «Успех каждого ребенка»»

Автор: учитель английского языка ГОАОУ «ЦОРиО» ЦДО

Холомеева И. В.

Предмет:  Английский язык     

Класс: 3 класс

Тема урока: « Моё любимое время года» («My favourite season»)        

УМК: « English » 3 класс (2 часть) Кузовлев В.П., Лапа Н.М. Просвещение, 2018

Тема	«Моё любимое время года» («My favourite season»)
Тип урока	Урок обобщения и систематизации знаний
Цель  урока	Создание условий совершенствования, обобщения и систематизации знаний и умений по теме «Погода и времена года».
Задачи урока	1.Образовательная: Совершенствование речевых навыков общения и монологической речи по теме мое любимое время года: погода в разное время года и в разных городах, одежда, месяц своего дня рождения. Совершенствование навыков и умений читать с целью полного понимания. Закрепление навыков использования времени Present Simple и лексики по теме «Погода и времена года». 2.Развивающая:  Развивать способности к установлению последовательности, к логическому изложению. Развивать умение использовать речевой образец из учебника, интерактивной тетради и лэпбука в качестве опоры для высказывания. Развивать навыки говорения: составлять монолог. Работать со своим лэпбуком «Weather and Seasons». 3 Воспитательная: Воспитывать  любовь к природе и окружающей среде,  настойчивость и трудолюбие,  упорство для достижения цели, уверенность в себе.
Планируемые результаты	Предметные умения	УУД
	·       повторение лексического материала по теме «Погода и времена года»; ·       формирование практических умений использовать полученные знания в речи; ·       составление микромонологов  по теме; ·       совершенствование навыков поискового чтения.	Личностные: - Формирование умения работать с различными источниками информации; - Анализировать, обобщать, систематизировать, сравнивать полученную информацию; -Формирование коммуникативной компетенции; -Осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка; - Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - Воспитание   уважения к окружающему миру. Регулятивные:   -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;  - Формирование адекватной самооценки учебных достижений;  -Проявление инициативы в   поиске  средств выполнения предлагаемых   заданий и к пробе их применения; -Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группе. Познавательные: -Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; - Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение; - Смысловое чтение ; - Моделирование. Коммуникативные:  -умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем; - умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач; - владение устной и письменной речью; - умение задавать вопросы; -воспитание уважительного отношения к мнению других.
Учебно-практические задачи	Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности. Употребление лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на схемы/ шаблоны и план  из лэпбука и интерактивной тетради.
Учебные ситуации	Ситуация - иллюстрация Ситуация – тренинг Ситуация - общение Ситуация - самооценка
Основные понятия	Лексические единицы по теме « Погода и времена года»: season, summer, winter, spring, autumn, weather, sun, rain, snow, wind, colors, clothes, verbs of actions  Present Simple Tense.
Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Окружающий мир, физкультура	Фонетическая и речевая разминка. Работа со схемами- опорами. Фронтальный опрос. Индивидуальная  работа.	-Учебник -Рабочая тетрадь -Аудиоприложение на CD MP3 -Лэпбук -Интерактивная тетрадь -Ноутбук -Интернет -контент mindomo.ru

Этапы урока	Время	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
Организационный этап	2 мин.	Цель - настроить на общение на английском языке. Приветствует рифмовкой: Good morning, Good morning, Good morning to you Good morning, Good morning, I am glad to see you. Let’s begin our lesson. Today is 14th of March. How are you today?	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировать на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Ребенок открывает свою интерактивную тетрадь и смотрит на примеры (смайлики) и отвечает на вопрос учителя. Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” “I am fine/so-so/not good”	Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.	Развитие умения учебного сотрудничества с учителем, осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Речевая и фонетическая зарядка	4 мин.	Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащегося на английскую речь. Работа с карточками по теме и дальнейшее воспроизведение  стихотворения о временах года. Seasons The spring is green. The summer is bright. The autumn is yellow. The winter is white. Учитель спрашивает о погоде. ( Whats the weather like today? Is it sunny? Do you like such weather?)	Цель – рассказать уже знакомое стихотворение Seasons, произнося фонетически правильно английские звуки и слова; вспомнить лексику по теме «Погода и времена года» Ученик работает с лэпбуком, повторяет слова и рассказывает стихотворение. Затем в лэпбуке на термометре выставляет необходимую температуру, открывает окошко, подбирает карточку с подходящей погодой и описывает её.	Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности построения ответа на вопросы и произношения. Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из лэпбука и делиться собственным опытом.
Контроль понимания прослушанного текста.		Учитель предлагает открыть учебник и выполнить упражнение упр.1(1) стр.29, послушать аудио текст и ответить на вопрос. What is Dan’s favourite season?	Обучающийся слушает аудио текст и выбирает правильную, подходящую картинку на которой изображено любимое время года Дэна и отвечает на вопрос.	Познавательные: формирование умения извлекать информацию из прослушанного текста. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнера по общению на ИЯ Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.	Совершенствование речевых навыков.
Совершенствование навыков чтения. Обобщение изученного материала.		Цель: совершенствование навыков чтения и речи. Далее учитель просит обучающегося перейти к   упр. 2 (1) стр.29 После прочтения и перевода текста, учитель задает вопрос по тексту. What weather does Dan like? После мотивирует учащегося на дальнейшее  закрепление изученной лексики и предлагает ему рассказать о своем любимом времени года, используя заранее разработанную ментальную карту. https://www.mindomo.com/ru/mindmap/my-favourite-season-and-weather-9b478e8a172a45fdb17479f160cb4191	Читает и переводит текст в учебнике, отвечает на вопрос, а затем составляет рассказ о любимом времени года, используя ментальную карту.	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний. Коммуникативные: Совершенствование навыков чтения и  лексических знаний. Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности. Формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность. Познавательные: Уметь слушать и слышать, искать и выделять информацию, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.	Развитие навыков чтения и навыков речи,  а также умений работать с интернет ресурсом.
Динамическая пауза	3 мин.	Цель- смена учебной деятельности на уроке, проведение игровой паузы. Учитель предлагает спеть песенку на сайте учи.ру https://uchi.ru/teachers/groups/9599200/subjects/5/course_programs/4/cards/86746	Цель - сделать двигательный перерыв. Ученик с учителем поют песню.	Познавательные : Самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания на ИЯ. Коммуникативные: Понимать используемые учителем ЛЕ. Регулятивные: Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели умение, преодолевать импульсивность и непроизвольность.	Снятие тревожности и напряженности.
Применение знаний и умений. Этап закрепления учебного материала.	4 мин.	Цель -  расширение освоения в речи форм общения по обсуждаемой теме, развитие навыков монологической речи с использованием опорных схем из учебника и лэпбука.	Цель-научиться  создавать монологическое высказывание о погоде в разных странах, любимых занятиях в разные времена года с опорой на модели. Ученик смотрит на шаблон в учебнике и трансформер в своём лэпбуке и выстраивает свой рассказ.	Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки. Личностные: Формировать мотивацию учебно-познавательной деятельности, учить определять границы собственного знания и незнания.	Развитие речевого умения с выходом на репродукцию.
Домашнее задание	3 мин.	Цель – развитие творческих навыков и креативного мышления. Повторение пройденного материала с помощью карточек на сайте учи.ру.   Объяснить, что ученик должен сделать в процессе домашнего задания. Продолжить наполнение своего  проекта – лэпбука  «All about me. Seasons and weather». Пройти карточки с заданиями:  https://uchi.ru/teachers/groups/9599200/subjects/5/course_programs/5/cards/292218	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.	Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.	Умение анализа информации.
Рефлексия	2 мин.	Цель- - дать качественную оценку работы  обучающегося; - инициировать рефлексию ученика по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем. “The lesson is over. Goodbye!”	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Проводит самооценку результата своей деятельности, выбирает картинку в лэпбуке,  с помощью которой он определяет и оценивает свою деятельность на уроке. Прощается на английском языке.	Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.	Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты.