М.А.Чернышова
Ульяновская область, Барышский район,
Р.п.Старотимошкино,
муниципальное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа р.п.Старотимошкино»
муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области
ryabinka.detsad@mail.ru
Доклад
на тему:
СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО КУЛЬТУРНОГО,
ИНФОРМАЦИОННОГО, ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ДЛЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДВУХ КУЛЬТУР(ТАТАРСКОЙ И РУССКОЙ)
В настоящее время в жизни общества происходят глубочайшие изменения. Утраченные
со временем народные традиции любовь к Родине, уважение к обычаям других
народов, привела наше общество к черствости, конфликтам с народами других
национальностей у подрастающего поколения.
Образовательное
пространство является одной из основных составляющих социальной среды человека,
оказывая значимое влияние на его становления как личности. Важным является
организация образовательного процесса, содержание деятельности образовательных
институтов. [2,с.2].
Значимым
параметром социально-образовательной среды является и её творимость или
авторство субъектов в создании этой самой среды. Это авторство проявляется в
реальной возможности ребенка, педагога, любого жителя участвовать в создании
всех компонентов социально-образовательной среды. [6,с.35].
В настоящее время необходимо в дошкольных учреждениях как можно
больше приобщать детей к культуре своего народа и развивать их национальное
самосознание. [3,с.8].
В условиях многонационального государства социальная стабильность
во многом зависит от того, является ли педагогика, в том числе дошкольная,
педагогикой этнокультурности и толерантности. [1,с.3].
Дошкольные
группы МОУ СОШ р.п.Старотимошкино посещают детей из русских и татарских семей.
Каждая из этих культура самобытна, но живя в одном поселке бок о бок, мы
уважаем и ценим традиции и обычаи тех, с кем ни год и не два, а целые
тысячелетия.
Поэтому
поликультурное воспитание стало занимать центральное направление в нашей работе
с детьми дошкольного возраста.
В
дошкольном возрасте, ребёнок проходит самый интенсивный духовный и
интеллектуальный период развития. Заложенные в это время нравственные,
духовные, национальные основы сопровождают человека в течение всей жизни.
Этнокультура
помогает сформировать у детей эмоционально положительное отношение к самому
факту существования разных народов, языков, культур, понять, что мир прекрасен
в многообразии и встреча с любой из культур дарит радость открытий. Вот почему
мы стремимся подвести детей к осознанию того, что нет плохих народов, к
воспитанию толерантности [3,16].
Очень
важен комплексный подход в ознакомлении дошкольников с народной культурой. Как
оптимальная форма организации работы выбрана - разработка творческих
педагогических проектов. Каждый воспитатель разработал свой проект по
ознакомлению дошкольников с народной культурой
Коновалова
Роза Ревгатовна разработала проект на тему: «Изучаем народный костюм с помощью
кукол и сказочных персонажей». Традиционный костюм – важная часть традиционной
культуры. Национальная одежда - это своеобразная книга, научившись читать
которую, можно много узнать о традициях, обычаях и истории своего народа.
Большое значение в развитии и воспитании детей имеет игрушка, без которой игра
ребенка не бывает полноценной. Поэтому для изучения народного костюма мы
использовали кукол. Кукол изготавливаем совместно с детьми и родителями. Также,
мы используем сказочные персонажи. Для этого изготовили их по мотивам русских
и татарских народных сказок. Персонажи всех сказок одеты и в татарские и
русские народные костюмы. Мы не просто знакомим детей с костюмом, но и
показываем, что люди разных национальностей должны жить в мире и согласие.
Огнева
Лилия Шамильевна знакомит детей и родителей с бытом русского и татарского
народов. «Картины старины»- так называется ее проект.
«Музыкальный
фольклор». Музыкальный фольклор – замечательная школа общения. Ведь и песня, и
танец, и игра в народной традиции были не только самореализацией своих
способностей, но и умение войти в социум, научиться взаимодействовать с другими
людьми. Изучает с детьми музыкальный фольклор Ханова Гульнара Шамильевна.
«По
страницам семейных традиций», так называется направление работы воспитателя
Хусаиновой Екатерины Вячеславовны.
Большим
достижением в создании отношений сотрудничества и партнерства между родителями
и педагогами является организация работы семейного клуба «Дуслык», где
рассматриваются вопросы этнокультурного воспитания и образования, как детей,
так и родителей, проблемы личностного роста и особенностей развития детей,
проблемы внутрисемейных отношений с точки зрения народной педагогики.
Коллективом
дошкольных групп разработан Народный Календарь. Особенность
нашего календаря в том, что в нем представлены русские и татарские праздники.
Народный
календарь представляет собой красочно оформленный журнал, в котором
представлены основные русские и татарские народные праздники.
Ярко
и весело проходят в дошкольных группах фольклорные праздники, согласно Народному
календарю: «Ледоход», «Жаворонки», «Масленица», «Карга буткасе», «Посиделки»,
«Каз омясе», «Капустиники», «Нардуган».
Самым
ярким событием 2016 года стал этнографический фестиваль «Волжская радуга». На
праздник были приглашены гости из соседних сел. Фестиваль был посвящен –
покровителям ремесленных дел Кузьме и Демьяну.
Родители
воспитанников и учащихся, сотрудники , учащиеся МОУ СОШ р.п.Старотимошкино
изготовили народных осенних обрядовых кукол Красивые танцы, звучные песни
исполнялись участниками фестиваля.
В
номинации «Ярмарка ремесел» были представлены народные умельцы каждого из сел.
Интересно
прошло дефиле ,на котором была представлена рабочая одежда с элементами
народного костюма.
На
фестивале были показаны обряд ощипывания гусей «Каз омясе» и «Капустник».
В дошкольных группах организована музейная комната «Тропинками родного края».
Там проходят занятия с воспитанниками.
Работа
над проектом дала свои результаты: дети овладели знаниями названий и
назначения предметов народного быта;
-повысился
уровень знаний разных видов народно-прикладного творчества,
-овладели
умениями воспроизводить характерные признаки предметов
народного
быта в рисовании, лепке, аппликации,
-
в течение года у детей сформировался устойчивый интерес к народным играм,
праздникам, развлечениям.
Родители
воспитанников стали активными участниками жизни дошкольных групп.
Библиографический
список
1.Ильченко. Л.
Педагогика поликультурности и толерантности / Дошкольное воспитание, 2004. - №
8. – С. 20 – 22.
2. Фрумин ,И.Д.
Образовательное пространство как пространство развития // Вопросы психологии. –
М.: 1993, №1
3. Этнология /
Под ред. Миськовой Е. В., Мехедова Н. Л., Пименова В. В.: Учебное пособие. –
М.: Академический Проект; Издательство «Культура», 2005. – 624 с.
4. Якушкина, М.С.
Условия взаимодействия социокультурных институтов как способа создания
воспитательного пространства // Вестник Университета Российской Академии
Образования. – М.: УРАО. – 2007. – №2. – С. 27–29 (0,3 п.л.)
5. Ясвин, В.А.
Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А.Ясвин. – М.,
6.Ясвин В.А.
Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды // Дополнительное
образование. – М.: 2000. № 2
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.