Специфика консультирования родителей и детей с «особыми образовательными потребностями» ( мастер-класс для педагогов ДОУ)

Специфика консультирования родителей и детей

с «особыми образовательными потребностями»

В современном образовании провозглашен принцип гуманизации, в соответствии с которым в дошкольном образовании основной акцент обучения и воспитания ставится не на приобретение ребенком определенного объема знаний, умений и навыков как самоцели, а на социализацию через обогащение его опыта. Это означает, что в дошкольном детстве любой ребенок — с проблемами в развитии или без них — должен получить опыт взаимодействия с другими людьми. Для детей с «особыми образовательными потребностями» становится понятной идея интеграции. Различают три формы интеграции: полную, частичную, временную.

Полная интеграция подразумевает постоянное пребывание «особого ребенка» в группе сверстников без ограниченных возможностей.

Частичная интеграция означает регулярное пребывание «особых детей» в других группах в первую или вторую порловину дня.

Временная интеграция подразумевает нерегулярное включение «особых детей» в группы сверстников в зависимости от соматического здоровья, содержания образовательного процесса в группах, потребностейдетей в общении.

Требования для включения «особых» детей в интегративное обучение следующие:

1.посещение специализированных групп не менее года;

2.отсутствие социально опасного поведения;

3.достаточный уровень компенсации основного или сопутствующего диагноза, отсутствие прогрессирующих форм заболеваний;

4.наличие достаточно выраженной потребности в общении со взрослыми и /или сверстниками.

Требования к принимающей группе и сопровождающему взрослому:

1.желание участвовать в интегративном образовании;

2.возможность согласования целей, планов и действий обеих сторон;

3.наличие контакта между детьми и педагогами.

Таким образом, под детьми с «особыми образовательными потребностями» понимают детей, отличающихся по развитию от обычно развивающихся сверсников. К «особым» ОТНОСЯТ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, ИНТЕЛЛЕКТА, СЛУХА, ЗРЕНИЯ, ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА.

Краткое описание документа:

В современном образовании провозглашен принцип гуманизации, в соответствии с которым в дошкольном образовании основной акцент обучения и воспитания ставится не на приобретение ребенком определенного объема знаний, умений и навыков как самоцели, а на социализацию через обогащение его опыта. Это означает, что в дошкольном детстве любой ребенок — с проблемами в развитии или без них — должен получить опыт взаимодействия с другими людьми. Для детей с «особыми образовательными потребностями» становится понятной идея интеграции.