СПЕЦИФИКАЦИЯ и КОДИФИКАТОР тестовой итоговой работы по естествознанию.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

тестовой итоговой работы по естествознанию  для учащихся 5 классов .

1. Назначение  работы: оценить уровень учебных достижений по естествознанию за курс 5 класса.
2. Документы, определяющие содержание работы: на основе программы для общеобразовательных школ (автор А.А. Плешаков, Н.И. Сонин ).
3. Условия применения: работа рассчитана для учащихся 5 классов, изучавших курс естествознания два часа в неделю (68 часов в год).
4. Структура проверочной работы:

По содержанию работа включает следующие блоки:

1.    Природа: живая и неживая. Тела. Вещества.  Явления.  Методы изучения.

2.    Вселенная.

3.    Строение и свойства вещества.

4.    Атмосфера. Воздух.

5.    Гидросфера. Вода.

6.    Литосфера. Горные породы. Почва.

7.    Биосфера. Растения. Грибы. Животные.

8.    Человек: его здоровье и безопасность жизни.

9.    Земля – наш общий дом. Природа едина.

5.    По уровням заданий работа позволяет выявить усвоение материала на базовом, повышенном и высоком уровнях.

6.     По формам тестовых заданий работа состоит из тестов с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных, с установлением правильной последовательности практических действий, с выбором трёх правильных ответов из шести предложенных, с установлением соответствия между содержанием первого  и второго столбцов, с кратким ответом, с развернутым ответом.

7.     Время выполнения работы –   40  минут

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности – от 1 до 2 минут;

2) для заданий повышенной сложности – от 4 до 6 минут

Кодификатор

№	Блоки	Номера тестовых заданий	Число заданий
	Природа: живая и неживая. Вещества.  Тела. Явления. Методы изучения.	А 1, А 2, В 1	3
	Вселенная.	А 3 – А 6	4
	Строение и свойства вещества.	А 7, А 8, В 2	3
	Атмосфера. Воздух.	А 9	1
	Гидросфера. Вода.	А 10	1
	Литосфера. Горные породы. Почва.	А 11, А 12	2
	Биосфера: Растения. Грибы. Животные.	А 13 – А 15, В 3	4
	Человек: его здоровье и безопасность жизни.	В 4	1
	Земля – наш общий дом. Природа едина.	В 5, В 6  +  С 1, С 2	2  + 2
	ИТОГО: обязательных заданий –21(А,В)	21(А,В) + 2 (С1,С2)	23

1. Распределение заданий экзаменационной работы по частям.

№	Части работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Тип задания
1 часть - обязательная	Часть 1 (А)	15	15	С выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных – 15.
2 часть - обязательная	Часть 2 (В)	6	27	С установлением правильной последовательности практических действий – 1 (В 4). С выбором трёх правильных ответов из шести предложенных – 2 (В 3, В 6). С установлением соответствия между содержанием первого  и второго столбцов – 3 (В 1, В 2, В 5).
Итого	Части А, В	21	42	Обязательная часть.
3 часть - дополнительная	Часть 3 (С)	Дополнительно 2	Дополнительно к первичному тестовому баллу	С кратким ответом – С1.  С развернутым ответом – С2. ( % выполнения – из расчета 42 по А, В)

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Максимальное тестовое количество баллов за работу – 42:

задания А 1- А 15 (100% - 15 баллов),

задания В 1- В 6 (100% - 27 баллов).

Задания С 1 и С 2 предполагают развернутый ответ, предлагаются как дополнительные. Так же, как и задания В 4, В 5 и В 6, они имеют высокий уровень сложности. С учетом этих баллов и определяется итоговый тестовый балл.

Работа позволяет оценить усвоение материала на базовом, повышенном, высоком уровне и определить уровень притязаний обучающихся:

Оценка «2» - ставится, если учащийся набрал менее 36 % от общего числа баллов.

Оценка «3» - если набрано от 36 % до 50 % от общего числа баллов.

Оценка  «4» - если ученик набрал от 51% до 75% от общего числа баллов.

Оценка «5» - если ученик набрал от 76 % от общего числа баллов,

при условии выполнения заданий повышенного уровня сложности (части В),

заданий высокого уровня сложности (части В),

с учетом выполнения заданий высокого уровня сложности (части С) . 

Итоговое тестирование по естествознанию в 5 классах

I  вариант

Задания части А

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных

А1. К неживой природе относят:

1.    деревья;

2.    воду;

3.    грибы;

4.    червей. 

А2. Организмом является:

1.    компьютер;

2.    водоросль;

3.    настольная лампа;

4.    фотоаппарат.

А3. Яркая звезда, которая указывает направление на север, называется:

1.    Полярной;

2.    Малой Медведицей;

3.    Большой Медведицей;

4.    Солнцем.

А4. Укажите правильную последовательность расположения планет от Солнца:

1.    Венера, Меркурий, Юпитер, Земля, Нептун, Марс, Сатурн, Уран;

2.    Меркурий, Венера, Уран, Земля, Сатурн, Марс, Нептун, Юпитер;

3.    Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун;

4.    Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Меркурий, Нептун, Венера, Уран.

А5. Один из оборотов вокруг Земли Луна совершает:

1.    за 28 дней;

2.    за год;

3.    за одни сутки;

4.    за неделю.

А6. Упавшие на Землю космические тела называют:

1.    метеорами;

2.    кометами;

3.    астероидами;

4.    метеоритами.

А7. Вещество называют сложным, если:

1.    оно состоит из атомов одного элемента;

2.    все его молекулы имеют разный цвет;

3.    его молекулы имеют разные размеры;

4.    оно состоит из атомов разных элементов.

А8. Примером реакции окисления является:

1.    кипение воды;

2.    горение дров;

3.    плавление металлов;

4.    полярное сияние.

А9. Метеорология – это наука:

1.    изучающая животных;

2.    о растениях;

3.    о погоде;

4.    изучающая почву.

А10. Какое свойство воды использует человек, когда моется?

1.    прозрачность;

2.    текучесть;

3.    вода – растворитель;

4.    теплопроводность

А11. Из твёрдых минералов и горных пород состоит:

1.    верхняя мантия;

2.    ядро;

3.    земная кора;

4.    нижняя мантия.

А12.  Эрозия почвы – это:

1.    изменение влажности почвы;

2.    уплотнение почвы;

3.    разрушение плодородного слоя почвы;

4.    разрыхление почвы.  

А13. Фотосинтез – это:

1.    поступление воды в клетки;

2.    поступление воздуха в клетки;

3.    листопад;

4.    образование органических веществ из неорганических на свету.

А14. Растения называют лекарственным, если:

1.    его специально выращивают и за ним ухаживают;

2.    его выращивают в садах и огородах;

3.    его употребляют в пищу;

4.    его применяют для лечения животных и человека.

А15. К хищным животным относят:

1.    сазана;

2.    гориллу;

3.    летучую мышь;

4.    сову.

I   вариант. Задания части В

 Установите соответствия между содержанием первого  и второго столбцов

В1.  Установите соответствие между конкретными явлениями природы и их группами.

ГРУППЫ:

А) химические явления;

Б) биологические явления;

В) физические явления.

А	Б	В

ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ:

1.    переваривание пищи в пищеварительной системе;

2.    выпадение росы;

3.    горение свечи;

4.    образование тумана;

5.    гроза.

 Установите соответствия между содержанием первого  и второго столбцов

В2. Установите соответствие между веществами и группой, к которой их относят.

ГРУППА:

        А) неорганические вещества;

        Б) органические вещества.

А	Б

        ВЕЩЕСТВА:

1.    белки;

2.    азот;

3.    водород;

4.    жиры;

5.    фруктовый сахар;

6.    железо.

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

В3. Шляпочные грибы состоят из:

1.    корня;

2.    побега;

3.    грибницы;

4.    пенька;

5.    стебля;

6.    шляпки.

Установите правильную последовательность практических действий

В4. Установите последовательность действий для оказания первой помощи при тепловом ударе:

А) дать выпить холодную воду или крепкий чай;

Б) пострадавшего перенести в прохладное место;

В) на лоб и область сердца положить смоченную прохладной водой ткань;

Г) уложить пострадавшего на спину, приподнять немного голову;

Д) после этого обратиться за помощью к врачу;

Е) расстегнуть пострадавшему одежду.

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

В5. Выберите правильные суждения:

1.    явление – это любое изменение, происходящее в природе;

2.    рассвет, закат, молния, гром, кипение воды, таяние льда – это природные явления;

3.    находясь в смеси, вещества не сохраняют свои индивидуальные свойства;

4.    при физических явлениях образуются новые вещества;

5.    механические, тепловые, электрические, звуковые, световые явления называют физическими;

6.    к химическим явлениям относят таяние льда,  испарение воды.

В6. Какие животные находятся на грани исчезновения и их необходимо спасать?

1.    заяц – русак;

2.    байкальский осётр;

3.    снежный барс;

4.    саранча;

5.    лягушка прудовая;

6.    белый журавль.

I   вариант. Задания части С

Дайте краткий свободный ответ

С1. Докажите, что воробей, облепиха, мухомор являются организмами.

---

---

---

---

---

Дайте свободный развернутый ответ

С2. Что вы узнали на уроках природоведения?

---

---

Итоговое тестирование

 по естествознанию в 5 классах

Задания части А

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных

А1. К живой природе относят:

1.    горные породы;

2.    воду;

3.    воздух;

4.    бактерии, грибы, растения, животных

А2. Изучение природы с помощью весов, рулетки, линейки, секундомера называют:

1.    наблюдением;

2.    экспериментом;

3.    измерением;

4.    описанием.  

А3. Солнце – это:

1.    самая большая звезда;

2.    самая большая планета;

3.    особое небесное тело;

4.    самая близкая к Земле звезда.

А4. Земля вращается вокруг своей оси:

1.    с востока на запад;

2.    с запада на восток;

3.    с севера на юг;

4.    с юга на север.

А5. Луна – это естественный спутник:

1.   Марса;

2.    Земли;

3.    3) Венеры;

4.    Меркурия.

А6. Укажите правильную последовательность расположения планет от Солнца:

1.    Венера, Меркурий, Юпитер, Земля, Нептун, Марс, Сатурн, Уран;

2.    Меркурий, Венера, Уран, Земля, Сатурн, Марс, Нептун, Юпитер;

3.    Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун;

4.    Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Меркурий, Нептун, Венера, Уран.

А7. Вещество называют простым, если:

1.    его частицы одинакового цвета;

2.    он состоит из атомов одного элемента;

3.    его молекулы имеют небольшие размеры;

4.    оно состоит из атомов разных элементов.

А8. К химическим явлениям относят:

1.    растворение сахара в воде;

2.    превращение воды в лед при замерзании;

3.    появление ржавчины на металле;

4.    свечение электрической лампочки.

А9. Погода – это:

1.    сильный ветер;

2.    ливень;

3.           высокая температура воздуха;

4.    состояние нижнего слоя атмосферы в данное время и в данном месте.

А10. Вода на Земле находится в разных состояниях:

1.    твёрдом и жидком;

2.    жидком и газообразном;

3.    жидком, твёрдом, газообразном;

4.    жидком и газообразном.

А11. В центре Земли находится:

1) ядро; 2) земная кора; 3) мантия; 4) литосфера.

А12. Почва называется чернозёмной, если она:

1.    мелко раздроблена;

2.    содержит мощный горизонт перегной;

3.    подвержена смыву водой;

4.    бесструктурная.

А13. Питание зелёных растений происходит в процессе:

1.    испарение воды;

2.    изменение окраски листьев;

3.    фотосинтез;

4.    поступление воды в корень.

А14. Растение относят к многоклеточным, если:

1.    его специально выращивает человек;

2.    оно имеет зелёный цвет;

3.    оно может расти в условиях недостатка света;

4.    оно состоит из тканей и органов.

А15. Грибы относят к:

1.    растениям;

2.    животным;

3.    бактериям;

4.    к отдельному царству.

I I вариант. Задания части В

 Установите соответствия между содержанием первого  и второго столбцов

В1. Установите соответствие между факторами среды обитания и их группами.

ГРУППЫ:

        А) факторы неживой природы;

        Б) факторы живой природы.

А	Б

        ФАКТОРЫ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ:

1.    микроорганизмы;

2.    температура;

3.    человек;

4.    гриб;

5.    камень;

6.    дождь.

В2. Установите соответствие между веществами и их состоянием при комнатной температуре.

СОСТОЯНИЕ ВЕЩЕСТВ:

А) твёрдое;

Б) жидкое;

В) газообразное.

А	Б	В

ВЕЩЕСТВА:

1.    стекло;

2.    чугун;

3.    вода;

4.    сталь;

5.    кислород;

6.    золото.

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

В3. Цветок состоит из:

1.    корня;

2.    побега;

3.    цветоножки и чашечки;

4.    стебля;

5.    венчика;

6.    пестика и тычинок.

Установите правильную последовательность практических действий 

В4.  Установите последовательность действий для оказания первой помощи при солнечном ударе:

А) дать выпить холодную воду или крепкий чай;

Б) пострадавшего перенести в прохладное место;

В) на лоб и область сердца положить смоченную прохладной водой ткань;

Г) уложить пострадавшего на спину, приподнять немного голову;

Д) после этого обратиться за помощью к врачу;

Е) расстегнуть пострадавшему одежду.

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

В5. К группе съедобных грибов относятся:

1.    бледная поганка;

2.    рыжик

3.    подберёзовик;

4.    мухомор красный

5.    белый гриб

6.    желчный гриб.

В6. Как вести себя во время грозы?

1.    оставаться на месте и не двигаться;

2.    не оставаться под одиночными деревьями  и около металлических построек;

3.    укрыться в густом лесу;

4.    присесть у костра;

5.    укрыться в пещере;

6.    спрятаться в стогу сена.

I I   вариант.

Задания части С

Дайте краткий свободный ответ

С1. Докажите, что природа едина.

---

---

---

---

---

Дайте свободный развернутый ответ

С2. Что вы узнали на уроках природоведения?

---

---

---

---

---

---

Итоговое тестирование по естествознанию в 5 классах. Ответы.

№	Задания	Ответы I варианта	Ответы II варианта	Первичный балл
	А 1	4	2	1
	А 2	3	2	1
	А 3	4	1	1
	А4	2	3	1
	А5	2	1	1
	А 6	3	4	1
	А 7	2	4	1
	А 8	3	2	1
	А 9	4	3	1
	А 10	3	3	1
	А 11	1	3	1
	А 12	2	3	1
	А 13	3	4	1
	А14	4	4	1
	А 15	4	4	1
	В 1	А1,3; Б1; В2,4,5	А2,5,6; Б1,3,5	6
	В 2	А2,3,6; Б1,4,5	А1,2,4,6; Б3,В5	6
	В 3	З,4,6	3,5,6	3
	В 4	БГЕВАД	БГЕВАД	6
	В 5	1,2,5	2,3,5	3
	В 6	2,3,6	2,3,5	3
итого	АВ	А - 15	В - 27	АВ - 42

I вариант. С 1: Являются организмами, т. к. для них характерны одинаковые биологические явления: дыхание, питание, обмен веществ, размножение, рост, развитие, старение, смерть(1 балл); состоят из клеток (1 балл).

I I вариант. С 1: Единство природы объясняется ее строением и определяется тесной связью живой и неживой природы (1 балл). Так, организмы не могут жить без обмена с окружающей средой, но они оказывают влияние на атмосферу, почву, воду своей жизнедеятельностью(1 балл)

Краткое описание документа:

СПЕЦИФИКАЦИЯ и КОДИФИКАТОР тестовой итоговой работы по естествознанию. Включающие в себя планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. Они разработаны на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образо­вания и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.)