№
|
Тема
|
Основные цели обучения
|
Результаты обучения
|
Стратегии, методические приемы
|
Методы, формы работы,
используемые при активном обучении
|
Оценивание, включая оценку в целях
обучения
|
Модуль
|
дата
|
1
|
The
most important things in a job
|
Способствовать
изучению новой лексики, формирование умений употреблять новую лексику в речи.
|
Используют новую лексику в речи, умеют
выражать свое мнение к прочитанному
|
Классификация
Ролевая
игра
Инсерт.
|
Групповая
работа.
Групповая
парная
индивидуальная
|
Устная
похвала и поощрения
похвала
Устная
похвала
Листы
взаимооценивания
|
Критическое
мышление. Оценивание для обучения ИКТ, Обучение тому
как учиться .
|
|
2
|
A
part time job
|
Формирование
знаний о профессиях, о детском труде, развитие навыков самостоятельной
работы.
|
Умеют
понимать речь на иностранном языке по теме.
|
Мозговой
штурм
Интервью
в тройках
кластер
|
Индивидуальная
Групповая
работа.
Групповая
работа
|
Словесная
похвала
Словесная
похвала
Диалог
на стикерах
|
Критическое
мышление, ИКТ, обучение талантливых и одаренных,
Обучение
тому как учиться
|
|
3
|
A
part time job
|
Формирование
знаний о модальном глаголе have to в
настоящем,
прошедшем и будущем времени.Развитие навыков самостоятельной работы, логическое
мышление, память.
|
Умение
применять новую лексику в речи.
Умение
использовать модальный глагол have to.
|
Класстер
ролевая
игра.
|
Групповая
Групповая
работа.
|
Словесная
похвала
листы
взаимооценивания, самооценивание.
|
Критическое
мышление, ИКТ, Оценивание для обучения и оценивание обучения.
|
|
4
|
Jobs
of the future
|
Формирование
знаний о профессиях будущего на иностранном языке, умение отвечать на
вопросы, развитие критического мышления, развитие навыков групповой и парной
работы.
|
Умение
применять новую лексику в речи. Умение отвечтаь на вопросы на
иностранном языке.Разви-
вают
навыки групповой и парной работы.
|
Прием
воздействия на эмоциональ-
ную
сферу, стратегия
Спайдер
Инсерт
Диаграмма
Венна
|
Групповая
индивидуальная
групповая
работа.
|
Листы
взаимооценивание
светофор
словесная
похвала
|
Критическое
мышление, Оценивание для обучения и оценивание обучения.
Обучение
через диалог.
|
|
5
|
Jobs
of the future
|
Развитие
навыков самостоятельной работы, формирование знаний о профессиях будущего на
иностранном языке, развитие умений выделять главное из нового текста
|
Умение
использовать в речи новую лексику по теме «Jobs of the Future»,
умение выделять главное из текста
|
Инсерт-выделение
цветом.
Интервью
в тройках
Да-нетка
|
Индивидкальная
Парная
индивидуальная
|
Светофор
Похвала
Оценивание
по образцу
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство
|
|
6
|
Job
interview. Dickens the child.
|
Формирование
знаний о написании резюме на английском языке, знакомство с биографией
Дикенса; развитие навыков самостоятельной работы, развитие логического и
критического мышления.
|
Умение
писать резюме на английском языке, знают биографию Дикенса, учатся работать
самостоятельно в группе.
|
Мозговой
Штурм
Кластер
Интервью
в тройках
|
Индивидуальная
Групповая
парная
|
Техника
20 секунд
похвала
листы взаимооценивания
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство
|
|
7
|
William
Shakespeare.
|
Развитие
навыков групповой, парной и индивидуальной работы; формирование знаний
биографии Шекспира на английском языке,
|
Знают
биографию и работы Шекспира, развивают навыки работы в группе, в парах.
|
Инсерт-выделение
цветом
Семантическая
карта
|
Групповая
индивидуальная
|
Светофор
Оценивание
по образцу
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство
|
|
8
|
Test
yourself
|
Развитие
навыков самостоятельной работы, повторение изученного материала
|
Развивают
навыки самостоятельной работы, повторяют изученное.
|
тест
|
индивидуальная
|
суммативное
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
|
|
9
|
Dream
vacation
|
Формирование
знаний по грамматической теме «Герундий», развитие самостоятельной работе в
группе, развитие критического мышления.
|
Умеют
использовать в речи герундий, учатся самостоятельно работать в группе.
|
Мозайка
по Джигсо
|
групповая
|
похвала
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство
|
|
10
|
London
|
Повторение
грамматичсекой темы «Предлоги», развитие умений сравнивать Лондон с
Казахстаном, развитие речи, навыков групповой работы.
|
Умеют и
понимают как использовать предлоги в английском языке, сравнивают Лондон и
Казахстан.
|
Инсерт
Диаграмма
Венна
Синквейн
|
Индивидуальная
Групповая
индивидуальная
|
Похвала
Оценивание
по образцу
Похвала
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство
|
|
11
|
Trains
|
Развитие
навыков самостоятельного определения целей урока, повторение грамматической
темы «Артикль», изучение новой лексики урока.
|
Учатся
определять цели урока, умеют употреблять артикли в предложениях, знают
лексику урока.
|
Инсерт
кластер
|
Групповая
групповая
|
Одноминутное
эссе
Две
звезды и одно желание
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности.
|
|
12
|
Enjoy
your flight
|
Развитие
навыков самостоятельной работы, изучение новой лексики урока,
Умение
выделять главное из текста, отвечать на вопросы.
|
Умеют
выделять главное из текста, отвечают на вопросы по тексту.
|
Инсерт
кластер
|
Групповая
групповая
|
Похвала
Одноминутное
эссе
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство
|
|
13
|
Enjoy
your flight
|
Развитие
навыков самостоятельной работы, изучение новой лексики урока,
Умение
выделять главное из текста, отвечать на вопросы.
|
Умеют
выделять главное из текста, отвечают на вопросы по тексту.
|
Мозайка
по Джигсо
|
Групповая
|
похвала
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности.
|
|
14
|
Tours
you will never forget
|
Изучение
грамматической темы Need+Gerund, развитие
навыков работы в группах, развитие умений использовать новую лексику в
разговорной речи.
|
Умеют
использовать новую лексику в разговорной речи.
|
Инсерт
Таблица
ЗХУ
Мозговой
штурм
|
Групповая
Индивидуальная
индивидуальная
|
Оценивание
по образцу
Похвала
Одноминутное
эссе
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности.
|
|
15
|
Movies
|
Развитие
умений классифицировать лексику урока по жанрам, формирование умений выделять
преимущества и недостатки кино и телевидения.
|
Умеют
классифицировать, выделяют преимущества и недостатки кино и телевидения.
|
Классификация
Инсерт-выделение
цветом
|
Парная
групповая
|
Оценивание
по образцу
Одноминутное
эссе.
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности.
|
|
16
|
Famous
actors and actresses
|
Развитие
умений описывать своего любимого кинозвезду на английском языке, умение
сравнивать Present perfect и Past Simple,
|
Умеют
описывать кинозвезду, умеют сравнивать времена английского языка
|
Диаграмма
Венна
Инсерт
|
Парная
индивидуальная
|
Светофор
Похвала
Мини-тест
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности.
|
|
17
|
Music
keeps me happy.
|
Способствовать
формированию знаний о музыке на иностранном языке, развитие навыков
самостоятельной работы, работы в группе.
|
Умеют
говорить о музыке на английском языке, развивают навыки самостоятельной
работы.
|
Интервью
в тройках
Инсерт
синквейн
|
Парная
Индивидуальная
индивидуальная
|
Похвала
Техника
20 секунд
похвала
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
18
|
Control
work
|
Закрепление
знаний, умений и навыков по пройденному материалу
|
Умеют
использовать пройденный материал при работе с тестом.
|
тест
|
индивидуальная
|
суммативное
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
19
|
Correction
work
|
Формирование
навыков работы над ошибками, развитие умений находить свои ошибки.
|
Умеют
находить свои ошибки в тесте
|
|
групповая
|
Похвала
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
20
|
Review
|
Повторить
изученный материал
|
Умеют
использовать изученный материал в речи
|
кластер
|
групповая
|
взаимооценивание
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
21
|
Brilliant
violin soloist
|
Формирование
знаний об известном скрипаче в Казахстане, формирование умений рассказывать о
них на иностранном языке
|
Умеют
рассказывать на английском языке о скрипачах Казахстана.
|
Кластер
интервью
|
Групповая
парная
|
Две
звезды и одно желание
Оценивание
по образцу
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
22
|
Theatres
|
формирование
знаний по теме “Theatres”,
развитие умений задавать и отвечать на вопросы по данной теме, развитие
умений работать в парах, развитие критического мышления.
|
Умеют
задавать и отвечать на вопросы, развивают умения работать в парах,
критическое мышление.
|
Интервью
в парах
Ассоциации
|
Парная
групповая
|
Похвала
похвала
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
23
|
Mass
Media
|
формирование и
развитие навыков общения через активизацию понятий, связанных с телевидением,
прессой, радио;формирование творческого и критического мышления учащихся
через дискуссию и презентацию собственного мнения;повышение интереса к СМИ в своей стране и их влияние на сознание,
формирование жизненной позиции личности.
|
Умеют
использовать новую лексику урока.
|
Ассоциации
Интервью
кластер
|
Групповая
Парная
групповая
|
Похвала
Одноминутное
эссе
Диалог
на стикерах
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
24
|
Information
technology
|
развить
навыки творчества и самостоятельной работы, аналитического мышления,
стремления к самовыражению. Развивать коммуникативные навыки аудирования.
|
Развивают
навыки творчества и самостоятельной работы, аналитичекого мышления.
|
Инсерт
Тест
письмо
|
Индивидуальная
Индивидуальная
индивидуальная
|
Похвала
Оценивание
по образцу
похвала
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
25
|
Newspapers,
television
|
Формирование
и развитие речи по теме пресса, телеидение,
Развитие
умений работать в группе, изучение новой лексики урока.
|
Изучают
лексику урока, развивают умения работать в группе.
|
Инсерт
презентация
|
Парная
групповая
|
Похвала
Две
звезды и одно желание
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
26
|
Internet
|
Формирование
знаний по грамматической теме Словообразование, развитие умений работать
самостоятельно в группе, развитие критического мышления, памяти, внимания
|
Развивают
умения работать самостоятельно в группе, развивают память, мышление,
внимание.
|
Таблица
ЗХУ
Интервью
кластер
|
Парная
Парная
групповая
|
Похвала
Диалог
на стикерах
Две
звезды и одно желание
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
27
|
Save
the nature
|
Образовательные-развитие лексических навыков;
развитие навыка диалогической и монологической речи; совершенствование
навыков аудирования незнакомого текста и текста с опорой на видеозапись с
извлечением основной информации,
Развивающие - развитие логического
мышления; развитие объема памяти, развитие способности к логическому
изложению содержания;
|
Развивают
лексические навыки, развитие навыков диалогической и монологической речи,
развивают память, мышление, внимание.
|
Видеоролик
Интервью
таблица
|
Групповая
Парная
групповая
|
Похвала
Две
звезды и одно желание
Две
звезды и одно желание
взаимооценивание
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
28
|
Save
the nature
|
Развитие
лексических навыков, развитие навыков диалогической и монологической речи,
развитие памяти, мышления, внимания.
|
Развивают
лексические навыки, развитие навыков диалогической и монологической речи,
развивают память, мышление, внимание.
|
Кластер
Мозайка
по Джигсо
|
Групповая
групповая
|
Диалог
на стикерах
Одноминутное
эссе
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
29
|
The
Earth(I)
|
Формирование
знаний по теме модальный глагол “should”,
развитие навыков самостоятельной работы, критического мышления.
|
Используют
модальный глагол в речи на английском языке, развивают навыки самостоятельной
работы, критического мышления.
|
Ассоциации
Семантическая
карта
|
Групповая
Парная
|
Похвала
Оценивание
по образцу
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
30
|
The
Earth(II)
|
Формирование
знаний о празднике в США “Earth Day”,
развитие разговорной речи на английском языке, развитие самостоятельной
работы по английскому языку, работы в группе.
|
Знают о
празднике в США, развивают разговорную речь, развивают самостоятельную
работу, работу в группе.
|
Инсерт-
выделение цветом
Диаграмма
синквейн
|
Групповая
Индивидуальная
индивидуальная
|
Похвала
Одноминутное
эссе
Диалог
на стикерах
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
31
|
The
Earth(II)
|
Развитие
навыков задавать и отвечать на вопросы, развитие умений определять правильные
и неправильные предложения,
Развитие
навыков самостоятельной работы.
|
Умеют
задавать и отвечать на вопросы по теме, умеют определять правильные и
неправильные предложения, развивают навыки самостоятельной работы
|
True or False
кластер
|
Индивидуальная
групповая
|
Оценивание
по образцу
Диалог
на стикерах
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
32
|
Garbage
disposal
|
Развитие
навыков самостоятельной работы, формирование знаний по теме “ Garbage Disposal”,повторение
изученного по грамматической теме Словообразование.
|
Развивают
навыки самостоятельной работы, умеют использовать новую лексику урока в речи.
|
Инсерт
Кластер
диаграмма
|
Индивидуальная
Групповая
парная
|
Похвала
Диалог
на стикерах
похвала
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
33
|
Garbage
disposal
|
Формирование
понятий идиомы, развитие навыков самостоятельной работы, развитие навыков
работы в группах, формирование умений использовать лексику в речи.
|
Понимают
, что такое идиомы, развивают навыки самостоятельной работы, используют новую
лексику в речи.
|
Семантическая
карта
Проект “ Disposal
garbage in my city”
|
Парная
групповая
|
Похвала
Диалог
на стикерах
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
34
|
Let’s
think of the future
|
Развитие
навыков задавать и отвечать на вопросы по данной теме, формирование умений
использовать новую лексику в разговорной речи.
|
Умеют
задавать и отвечать на вопросы по данной теме, умеют использовать новую
лексику в новой речи.
|
Инсерт
Кластер
Синквейн
|
Индивидуальная
Групповая
индивидуальная
|
Похвала
Одноминутное
эссе
Аукцион
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
35
|
Control
work
|
Закрепление
знаний, умений и навыков по пройденному материалу
|
Умеют
использовать пройденный материал при работе с тестом.
|
тест
|
индивидуальная
|
суммативное
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
36
|
Review
|
Повторить
изученный материал
|
Умеют
использовать изученный материал в речи
|
кластер
|
групповая
|
взаимооценивание
|
Обучение
тому как учиться,
Обучение
через диалог.
Обучение
критическому мышлению
ИКТ
Обучение
талантливых и одаренных.
Лидерство.
Возрастные
особенности
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.