Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Среднесрочное планирование по русскому языку в казахских классах (6 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Среднесрочное планирование по русскому языку в казахских классах (6 класс)

библиотека
материалов

«Утверждаю»

Директор школы-гимназии

№1 имени А.С.Пушкина

___________Абильдаева Г.С.


Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по русскому языку в казахских классах

в 6 «А, Ә» классе школы-гимназии №1 имени А.С.Пушкина


Тема, основные цели обучения

(по токсономии Блума)

Какие активные формы работы будете использовать ГР,ПР,ИР, ДО

Как вы будете вовлекать всех учащихся в классе (в том числе АВС)

Как выбудете использовать ОдО?

Как вы будете развивать КМ?

Как планируете включать ИКТ для улучшения обучения?

Каких результатов вы

планируете достичь в обучении?

Какие ресурсы планируете использовать?

1

Словообразование. Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способ образования слов

1

Знают, что такое словообразование

«Мозговой штурм»

ГР

Дифференцирован.

вопросы

Вырабатываются кретерий оценивания

Дают определения понятиям

На доске выводится результат «Мозгового штурма»

Понимание

Раздат. материал, проектор

2

Умеют определять,

каким способом образовано слово

РП Проверка заданий в группах ГР

Руководство над работой группы

Взаимооценивание (группы оценивают)

Кластер


Умеют выполнять практические задания

Слайды

3

Размышляют, о видах образования слов

ГР

Использование приема «Корзина идей»

Шкала переводов баллов в оценку

Доказывают и защищают свои идеи

Шкала переводов баллов в оценку


Таблица оценивания ответов


Ожидаемый результат: учащиеся умеют определять сложные слова, и их способы и виды образования


2. Сложные слова. Соединительные буквы и сочетания.

1

Знают о сложных словах

Необъявленная тема

Опережающее задание для новой темы

Критериальное оценивание

Обоснование ответов

Задание обработки на доске


слайды

2

Понимают о способах образования сложных слов

«согласен - несогласен»

«консультант»

Используют оценивание «Две звезды, одно пожелание»

«Две звезды, одно пожелание»

Критериальное

оценивание смайликами

Описывают заданную тему (ситуацию, обстановок)

Раздаточный материал

3

Размышляют о возможности применения знаний в дальнейшей жизни

Игровая цель

Руководит работой группы

Оценивание хлопком

Составление утверждений


Ответ обоснован и прокомментирован



Ожидаемый результат: учащиеся умеют ответить на вопросы, понимают способы и виды образования слов


3. Сложносокращенные слова и их употребление в речи

1

Знают о сложносокращенных словах

Составляют постер

Дифференцированные вопросы

Комбинированная проверочная работа

постер


Кластер показывает усвоение материала


2

Подбирать слова, образованные указанным способом

Проверка заданий в группах

Руководство над работой группы

Озвученное комментированное оценивание

Анализ и обоснование

Индивидуальные задания

Составить алгоритм

Карточки со словами

3

Размышляют об изменениях лексического значения слова при образовании другого слова

Разминка дописать недостающие слова

Презентация работы

Критериальное оценивание

Обосновать ответы

Демонстрация слайдов

Кластер составленный по изученному материалу

Слайды


Ожидаемый результат: учащиеся закрепляют знания о сокращении основ как о способе образования сложных слов


4. Случаи чередований в корневых и аффиксальных морфемах

1

Знают грамматическое значение окончаний разных частей речи

Необъявленная тема «Мозговой штурм»

Опережающее задание для новой темы

Обратная связь

Атака мозга


Составить задания. Проверить


2

Понимают, что морфемы – значимые части слова

Выполнить индивидуальные задания группы

Контрольные выполненные задания

Взаимопроверка группами

Разноуровневые задания

Презентация

Активизировать мыслительную деятельность

Индивидуальная работа по карточкам

3

Умеют определять значения, выражаемые суффиксами и приставками

Продолжить логическую цепочку

Консультант

Самопроверка

Логическая цепь

Задание на слайде

Ответ обоснован и прокомментирован

Слайды


Ожидаемый результат: учащиеся умеют согласовывать другие слова со сложносокращенными словами буквенного





Зав.МО Корпушина Г.В.


Учитель: Мирзабекова Л.А.













«Утверждаю»

Директор школы-гимназии

№1 имени А.С.Пушкина

___________Абильдаева Г.С.


Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по русскому языку в казахских классах

в 6 «А, Ә» классе школы-гимназии №1 имени А.С.Пушкина


Тема, основные цели обучения (по токсономии Блума)

Какие активные формы работы будете использовать ГР,ПР,ИР, ДО

Как вы будете вовлекать всех учащихся в классе (в том числе АВС)

Как выбудете использовать ОдО?

Как вы будете развивать КМ?

Как планируете включать ИКТ для улучшения обучения?

Каких результатов вы планируете достичь в обучении?

Какие ресурсы планируете использовать?


1.Новые слова и формы слова. Словообразующие морфемы

1

Знают о морфемных способах образования слов

«Необъявленная тема»

ГР

Дифференцирован.

вопросы

Вырабатываются кретерий оценивания

Дают определения понятиям

На доске выводится результат «Необъявленная тема»

Понимание

Раздат. материал, проектор

2

Умеют определять,

каким способом образовано слово

РП «Прием Морфологический ящик» ГР

Руководство над работой группы

Взаимооценивание (группы оценивают)

Кластер


Умеют выполнять практические задания

Слайды

3

Размышляют, о видах образования слов

ГР

Использование приема «Игровая цель»

Шкала переводов баллов в оценку

Доказывают и защищают свои идеи

Шкала переводов баллов в оценку


Таблица оценивания ответов


Ожидаемый результат: учащиеся могут различать однокоренные слова, от формы слова, умеют производить морфемный разбор (устный и письменный) слов


2. Анализ гнезд однокоренных слов. Чередование букв в однокоренныхсловах

1

Знают, что такое однокоренные слова

Необъявленная тема

Опережающее задание для новой темы

Критериальное оценивание

Обоснование ответов

Задание обработки на доске


слайды

2

Понимают механизм образования однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов

«согласен - несогласен»

«консультант»

Используют оценивание «Райтинг»

«Прием Морфологический ящик»

Критериальное

оценивание смайликами

Описывают заданную тему (ситуацию, обстановок)

Раздаточный материал

3

Размышляют о возможности применения знаний в дальнейшей жизни

Игровая цель

Руководит работой группы

Оценивание хлопком

Составление утверждений


Ответ обоснован и прокомментирован



Ожидаемый результат: учащиеся умеют производить морфемный разбор (устный и письменный), умеют правильно писать и объяснять условия выбора правильных написаний гласных и согласных букв в приставках


3. Способы образования слов. Словообразовательный тип. Словообразовательный анализ.

1

Знают понятия «морфемный разбор слова», «словообразовательный разбор слова»


Составляют постер

Дифференцирован

ные вопросы

Комбинированная проверочная работа

постер


Кластер показывает усвоение материала


2

Умеют производить морфемный и словообразовательный разбор (устный и письменный) слова

Проверка заданий в группах

Руководство над работой группы

Озвученное комментированное оценивание

Анализ и обоснование

Индивидуальные задания

Составить алгоритм

Карточки со словами

3

Размышляют о связи слов по составу и лексическому значению

Разминка дописать недостающие слова

Презентация работы

Критериальное оценивание

Обосновать ответы

Демонстрация слайдов

Кластер составленныйпо изученному материалу

Слайды


Ожидаемый результат: учащиеся различают между морфемным и словообразовательным разбором, знают порядок морфемного разбора слова и словообразовательного разбора слова.


4. «Грамматика», «Морфология». Части речи в русском языке.

1

Знают предмет изучения морфологии

Необъявленная тема «Мозговой штурм»

Опережающее задание для новой темы

Обратная связь

Атака мозга


Составить задания. Проверить


2

Различают части речи (служебные от самостоятельных)

Выполнить индивидуальные задания группы

Контрольные выполненные задания

Взаимопроверка группами

Разноуровневые задания

Презентация

Активизировать мыслительную деятельность

Индивидуальная работа по карточкам

3

Размышляют о возможности применения знаний в дальнейшей жизни

Продолжить логическую цепочку

Консультант

Самопроверка

Логическая цепь

Задание на слайде

Ответ обоснован и прокомментирован

Слайды


Ожидаемый результат: учащиеся умеют согласовывать другие слова со сложносокращенными словами буквенного




Зав.МО Корпушина Г.В.


Учитель: Мирзабекова Л.А.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-214437

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"