Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Среднесрочное планирование уроков русского языка (9 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Среднесрочное планирование уроков русского языка (9 класс)

библиотека
материалов

«Утверждаю»

Директор СШ имени Тленшина

_______________ Жусупов Н.Т.


Среднесрочное планирование уроков в 9 русском классе по русскому языку на I четверть

Тема

Цели (АВС)

Новые подходы (Работа в паре , малые группы, групповая работа, презентация)

Критическое мышление

Оценивание (Самооценивание, взаимооценивание)

ИКТ (создание проекта, ролика, фрагмента)

Талантливые и одаренные (оценивание, консультирование, критерии оценивания)

Возрастные особенности

Управление и лидерство (изменения в учениках, в самом себе, рефлексия по уроку, модификация)

1. Русский язык в диалоге культур. Особенности функционирования русского языка в условиях диалога культур в Казахстане

Создать оптимальные условия для понимания роли русского языка и его функционировании в диалоге культур

Результат: создание атмосферы сотрудничества и доверия через групповую работу

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация

Эпиграф «Язык-хранилище человеческой мысли»

Наводящие вопросы.

Изучение нового материала

«Думай(Insert)-образуй пару(Обсуждение теории)- делись(составление карты опыта)»

Невербальные (жесты)









взаимооценивание

Эпиграф и вопросы на экране













Работа в парах со слабым. Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах группах (взаимообучение )

Упр 7. Составить рассказ о русском языке как языке межнационального и международного общения, используя цитаты из приведенных текстов.

Практическое задание: Синтаксический разбор предложения





Предложение для разбора на экране

Составление критериев для оценивания


Работа в малых группах (диалог кумулятивная беседа

Используя неязыковые знаки изобразить язык

1 группа: дорожных знаков и химических формул.

2 группа: мимики и инструкций к применению

Рефлексия: Составление рассказа по теме

Домашнее задание:1) сообщение о языке

2) синтаксический разбор предложения из худ. текста

Самооценивание по листу оценивания



Работа в малых группах для взаимообучения

Повторение, систематизация и углубление изученного материала – 7 часов

(из них 1ч. на развитие речи, 1ч. из которых изложение; 1ч. - диктант )

2. Морфемы. Морфемный состав слова. Словообразование

Создать условия для повторения Морфемики и словообразования через парную и групповую работу.

Результат: Умение анализировать полученную информацию и применять ее на практике

Работа в малых группах. Составление карты опыта

Мотивация «Мозговой штурм»

Изучение нового материала

Составить карту опыта

1 группа: Морфемика (состав слова)

2 группа: Словообразование (Способы образования слов)









Самооценивание по критериям


Выступление перед классом. Защита алгоритма

ТИО помогает МД

Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в малых группах

1 группа – упражнение 21. Подберите производящие слова и определите способы образования слов. Укажите морфемы, в которых пропущены буквы, объясните написание орфограмм.

2 группа – упражнение 15. Сделайте морфемный разбор следующих слов. Разграничьте непроизводные и производные основы. Укажите случаи, когда основа совпадает с корнем.



Выполните морфемный и словообразовательный разбор следующих слов

Самооценивание по критериям

физминутка







Слова для разбора на экране. После выполнения выполненный вариант на экране

ТИО помогает МД

физминутка

Работа в малых группах (презентация алгоритма)

Составление алгоритма определения способа образования слов

Рефлексия: З утверждения из них 1 верное

Домашнее задание: 1) повторить изученный материал

2) составить гнездо 5 слов.

Самооценивание





3 звезды и 1 пожелание







Выступление перед классом. Защита алгоритма

Работа в малых группах для взаимообучения

3. Именные части речи.

Правописание именных частей речи

Глагол

Создать условия для повторения именных частей, глагола речи и их правописания через парную и групповую работу.

Результат:

Умение составлять алгоритм и пользовать им при решении трудных вопросов.

Работа в парах













Работа в малых группах

Проверка домашнего задания

Мотивация. Предложение, в котором нужно определить часть речи каждого слова. Вставьте пропущенные буквы. Назовите именные части речи.

Тема: Именные части речи и правописание знаменательных частей речи

Изучение нового материала

Составление алгоритма

  1. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных и прилагательных.

  2. Глагол . Правописание глаголов, причастий и деепричастий


взаимооценивание















Составление алгоритма на компьютере. Презентация на интерактивной доске















Составление критериев для оценивания алгоритма

Работа в парах (сильный и слабый)









Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах


Работа по карточкам.

Взаимооценивание по критериям



Работа в парах (сильный и слабый)

Работа в парах


Составить грамматическую сказку на выбранную орфограмму

Рефлексия: Знал – узнал- хочу знать

Домашнее задание:

  1. Повторить изученное;

  2. Составить 10 тестов по теме

Взаимооценивание по критериям



Работа в парах (сильный и слабый)

4. Наречие и слова категории состояния. Междометия. Служебные части речи

Создать условие для повторения наречий и слов категории состояния, служебных частей речи через парную и групповую работу

Результат: Умение давать оценку собственной деятельности

Работа в парах

Проверка домашнего задания

Мотивация «верные и неверные суждения»

Осмысление

Заполнение таблицы «Поиск ответов»


Самооценивание по критериям

Невербальное оценивание

Верные и неверные суждения на доске

Составление критериев для оценивания этапа А

Работа в парах (сильный и слабый)

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам

Взаимооценивание по критериям


Составление критериев для оценивания этапа В

Работа в парах (сильный и слабый)

Работа в парах

Составление «толстых» вопросов по теме





Рефлексия: Составление словаря по теме

Рефлективный дневник

Самооценивание по критериям





З звезды и 1 пожелание



Работа в парах (сильный и слабый)

5. Способы подчинительной связи слов. Простое предложение

Создать условие для повторение подчинительной связи слов и простого предложения через парную и групповую работу

Результат: умение давать оценку собственной деятельности и одноклассникам

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация «Мозговой штурм»

Изучение нового материала

«ИНСЕРТ»

Презентация карты опыта

Невербальное оценивание



Взаимооценивание стикер



Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам

Взаимооценивание по критериям

физминутка

Составление критериев для оценивания

Работа в парах одного уровня (сильный+сильный, слабый+слабый)

Работа в парах

«Взаимоопрос» (учащиеся ставят друг другу вопросы, роли ученика и учителя меняются)

Рефлексия: «Третий лишний»

Домашнее задание:

взаимооценивание




6. Диктант

Проверить уровень сформированности орфографической и пунктуационной грамотности за курс 8 класса в соответствии с требованиями ГОСО

Индивидуально


Критерии у каждого ученика





7. Простое осложненное предложение. Прямая и косвенная речь

Создать условие для повторения простого осложненного предложения.

Результат:

Умение анализировать полученную информацию и применять ее на практике

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация.

Объявление темы урока

Заполнение таблицы



З – что мы знаем

Х – что мы хотим узнать

У – что мы узнали, и что нам осталось узнать

 

 

 



Изучение нового материала

«Думай(Insert)-образуй пару(Обсуждение теории)- делись(составление карты опыта)»









Невербальное оценивание







Презентация















Презентация на компьютере













ТИО помогают МД









Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах для взаимообучения

Работа с разноуровневыми карточками по теме

Самооценивание по критериям



Работа с карточками высокого уровня

Работа в парах одного уровня



Работа в малых группах

Составление алгоритма по теме «Осложненные предложения»



Рефлексия: Составление рассказа или сказки по теме.

Домашнее задание:1) Повторить пройденный материал

2)Выписать из художественного текста 5 предложений с разными видами осложнений;

Составить 10 вопросов тестовых по теме

Самооценивание по критериям





Работа в малых группах для взаимообучения

8. Изложение

Проверить умение излагать связные тексты, развивать речь учащихся

Работа в парах

Мотивационный

Составление плана изложения





Работа в парах (сильный+слабый)

Работа в парах для взаимообучения



Индивидуально



Оценивание по критериям







Сложное предложение. Общая характеристика сложных предложений и их виды – 2 ч.

9.Основные виды сложных предложений, средства связи в них.

Цель: сформировать понятие о видах сложных предложений и средствах связи при них через новые подходы в обучении



Результат:

Умение давать оценку деятельности товарищей

Работа в парах для взаимообучения

Мотивация «Проблемный вопрос»

Изучение нового материала

ИНСЕРТ (составление опорной таблицы), выбор оптимальной таблицы для работы по теме

Составление алгоритма.

Невербальное оценивание

Взаимооценивание комментарии и стикеры,

Работа с интерактивной доской на этапе мотивации

Помощь слабым ученикам

Работа в парах (сильный-слабый)

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах для взаимообучения

Работа по карточкам. (сортировка, отбор материала)

Взаимооценивание по критериям

Физ.минутка

Помощь слабым ученикам

Работа в парах (сильный-слабый)

Работа в парах для взаимообучения

Составление рассказа с использование разных видов сложных предложений.



Рефлексия:

«Свободное письмо

Взаимооценивание по критериям





Работа в парах (сильный-слабый)

10.Типы сложных предложений

Цель: закрепить знания о типах сложных предложений

Результат:

Умение применить полученные знания на практике

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация «Мозговой штурм»

Изучение нового материала

Составление карты опыта в малых группах

Невербальное оценивание



Оценивание стикерами



Помощь слабым ученикам



Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Текст. Каждой паре разное задание к тексту. Выписать заданный тип СП и выполнить синтаксический разбор.

Обмен карточками.

Взаимооценивание в парах по критериям

физминутка

Составление критериев для оценивания

Работа в парах для взаимообучения

Работа в парах

Рефлексия

1 неверное утверждение









ССП-10ч. (из них 2ч. – развитие речи из которых – сочинение рассуждение; 1ч.- диктант; 1ч.-тестирование)

11. Тестирование

Проверить уровень сформированности ЗУНов по теме «Типы сложных предложений»

Индивидуально



Взаимооценивание по ключу









12. Понятие о ССП. Средства связи в ССП

Цель:

Знакомство учащихся со сложносочиненным предложением и средствах связи при нем через парную и групповую работу.

Результат:

Умение применить полученные знания на практике



«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация.

Объявление темы урока

Заполнение таблицы



З – что мы знаем

Х – что мы хотим узнать

У – что мы узнали, и что нам осталось узнать

 

 

 



Изучение нового материала

«Думай(Insert)-образуй пару(Обсуждение теории)- делись(составление карты опыта)»









Невербальное оценивание







Презентация















Презентация на компьютере













ТИО помогают МД









Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах для взаимообучения

Работа с разноуровневыми карточками по теме

Самооценивание по критериям



Работа с карточками высокого уровня

Работа в парах одного уровня



Работа в малых группах

Составление алгоритма по теме «Определение ССП»



Рефлексия: Составление рассказа или сказки по теме.

Домашнее задание:1) Повторить пройденный материал

2)Выписать из художественного текста 5 ССП, указать средства связи;

Составить 10 вопросов тестовых по теме

Самооценивание по критериям





Работа в малых группах для взаимообучения

13. Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные

Цель:

Повторить виды сочинительных союзов через парную работу

Результат:

Умение анализировать полученную информацию

Работа в парах

Проверка домашнего задания

Мотивация «верные и неверные суждения»

Осмысление

Заполнение таблицы «Поиск ответов»



Самооценивание по критериям

Невербальное оценивание

Верные и неверные суждения на доске

Составление критериев для оценивания этапа А

Работа в парах (сильный и слабый)

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам

Взаимооценивание по критериям



Составление критериев для оценивания этапа В

Работа в парах (сильный и слабый)

Работа в парах

Составление «толстых» вопросов по теме





Рефлексия: Составление словаря по теме

Рефлективный дневни

Самооценивание по критериям





З звезды и 1 пожелание





Работа в парах (сильный и слабый)

14. Смысловые отношения между частями ССП

Цель:

Создать оптимальные условия для понимания смысловых отношений между частями ССП через новые подходы в обучении

Результат:

Умение давать оценку деятельности товарищей



Работа в парах для взаимообучения

Мотивация «Проблемный вопрос»

Изучение нового материала

ИНСЕРТ (составление опорной таблицы), выбор оптимальной таблицы для работы по теме

Составление алгоритма.

Невербальное оценивание

Взаимооценивание комментарии и стикеры,

Работа с интерактивной доской на этапе мотивации

Помощь слабым ученикам

Работа в парах (сильный-слабый)

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах для взаимообучения

Работа по карточкам. (сортировка, отбор материала)

Взаимооценивание по критериям

Физ.минутка

Помощь слабым ученикам

Работа в парах (сильный-слабый)

Работа в парах для взаимообучения

Составление рассказа с использование разных видов сложных предложений.



Рефлексия:

«Свободное письмо

Взаимооценивание по критериям





Работа в парах (сильный-слабый)

15. Диктант

Цель:

Проверить уровень сформированности ЗУНов по теме «Сложносочиненное предложение» в соответствии с требованиями ГОСО



Индивидуально



Критерии у каждого ученика









16. Эссе, характеристика литературного героя с использованием разных видов ССП

Цель: развивать речь учащихся через новые подходы в обучении



Результат:

Умение анализировать полученную информацию и применять ее на практике



Работа в группах

Мотивация «Мозговой штурм»

Осмысление

Составление портрета литературного героя. Слова для характеристики, описание

Невербальное оценивание









Работа в парах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Индивидуально

Эссе «Характеристика литературного героя» с использованием разных видов ССП



Физминутка





Индивидуально

Рефлексия Рефлективный дневник





Составление критериев для оценивания эссе



17. ССП с соединительными союзами, их строение, значение, знаки препинания при них



Цель: Создать оптимальные условия для понимания ССП с соединительными союзами, их строение и знаки препинания при них через групповую и парную работу

Результат:

умение давать оценку собственной деятельности и одноклассникам

«Думай-образуй пару- делись» ( индивидуальная работа – работа в парах(диалог беседа) - работа в малых группах (взаимообучение)

Мотивация «Мозговой штурм»

Изучение нового материала

«ИНСЕРТ»

Презентация карты опыта

Невербальное оценивание



Взаимооценивание стикер





Работа в малых группах для взаимообучения

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам

Взаимооценивание по критериям

физминутка

Составление критериев для оценивания

Работа в парах одного уровня (сильный+сильный, слабый+слабый)

Работа в парах

«Взаимоопрос» (учащиеся ставят друг другу вопросы, роли ученика и учителя меняются)

Рефлексия: З вопроса (один верный)

Домашнее задание:

взаимооценивание







18. ССП с противительными союзами, их строение, значение, знаки препинания при них

Цель:

Создать оптимальные условия для понимания ССП с соединительными союзами, их строение и знаки препинания при них через групповую и парную работу



Результат:

Умение анализировать полученную информацию и применять ее на практике

Работа в парах

Проверка домашнего задания

Мотивация «верные и неверные суждения»

Осмысление

Заполнение таблицы «Поиск ответов»



Самооценивание по критериям

Невербальное оценивание

Верные и неверные суждения на доске

Составление критериев для оценивания этапа А

Работа в парах (сильный и слабый)

Создание коллаборативной среды, умение работать в группе, умение выступать перед аудиторией, умение оцениватьсвоюдеятельность и деятельностьтоварищей

Работа в парах

Работа по карточкам

Взаимооценивание по критериям



Составление критериев для оценивания этапа В

Работа в парах (сильный и слабый)

Работа в парах

Составление «толстых» вопросов по теме





Рефлексия: Составление словаря по теме

Рефлективный дневник

Самооценивание по критериям





З звезды и 1 пожелание





Работа в парах (сильный и слабый)



Учитель: Зиневич Елена Александровна



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-368679

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"