Среднесрочное планирование уроков алгебры. 8 класс ( 2-3 четверти)
Тема: «Квадратные уравнения».
Тема.
Тема «Квадратные уравнения». 31ч.
Квадратные уравнения. Виды квадратных уравнений.(3)
Метод выделения полного квадрата двучлена(1)
Формулы корней квадратного уравнения.(3)
Частные спососбы решения квадратного уравнения(3)
Теорема Виета.(2)
Теорема обратная теореме Виета(2)
Контрольная работа «Квадратноу уравнение»(1)
Целые рациональные уравнения.(1)
Дробно рациональные уравнения(3)
Рациональные уравнени(1)
Уравнения приводимые к квадратным уравнениям.(1)
Биквадратные уравнения(2)
Метод введения новой переменной(2)
Решение текстовых задач с помощью квадратных уравнений (2)
Решение текстовых задач с помощью дробно-рациональных уравнений(3)
Контрольная работа «Применение квадратного уравнения»(1)
Основные цели обучения .
Знать: понятие о действительных чисел; знать определение квадратного корня; формулу корней квадратного уравнения для всех случаев.
Уметь: применять формулы при решении примеров; применять преимущество формулы в случае, когда b- четное число; выяснять, сколько корней может иметь квадратное уравнение в зависимости от дискриминанта. уметь определить, чему равен первый коэффициент приведенного квадратного уравнения; уметь определить, чему равны коэффициенты неполного квадратного уравнения.; понять каковы различия между приведенным и неполным квадратным уравнением.
Ключевые слова, на которые нужно обратить внимание
Квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение.
Понятия «приведенное» и «неполное»
1.Определение общепринятого научного стандарта школы для обучения
2. Идея, сформулированная детьми
3. Определение потребностей обучения
Формы работы используемые при активном обучении
Стратегии: «мозговой штурм», Создай паспорт», «Телеграмма», «Конверт», «Автобус», «Бортовой журнал», самопроверка, листы взаимооценивания, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников
Модули. программы
Новые подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ), ИКТ, управление и лидерство (УиЛ)
Результаты
обучения .
Знают понятие о действительных чисел; знают определение квадратного корня; могут определить, чему равен первый коэффициент приведенного квадратного уравнения; могут определить, чему равны коэффициенты неполного квадратного уравнения; могут понять каковы различия между приведенным и неполным квадратным уравнением; формулу корней квадратного уравнения для всех случаев.
Умеют применять формулы при решении примеров; применять преимущество формулы в случае, когда b- четное число; выяснить, сколько корней может иметь квадратное уравнение в зависимости от дискриминанта.
Оценивание , включая оценивание в целях обучения
Самооценка(смайлики ), взаимооценка, оценочные таблицы, словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся.
Основные ресурсы .
Учебник, презентации PowerPoint , постеры , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, бумага цветная, интерактивная доска, ножницы, маркеры, бумагаА3, бумага для постеров.
Среднесрочное планирование уроков алгебры. 8 класс (3 четверть)
Тема: «Квадратичная функция».
Тема.
Тема «Квадратная функция». 15ч.
Квадратичный трехчлен. Корень квадратичного трехчлена.(1)
Разложение квадратного трехчлена на множители.(3)
Квадратичная функция(1)
Функции вида у = ах2+ п , у=(х –т)2, у = а(х –т)2+п их свойства и графики (3)
Квадратичная функция у = ах2 + bx+ c, ее свойства и график (3)
Преобразование графиков(2)
Контрольная работа «Квадратичная функция»(1)
Построение графиков квадратичной функции с помощью компьютерных программ(1)
Основные цели обучения
Знать: определение квадратного трёхчлена; определение корней квадратного трехчлена;
Уметь: строить график функции у = ах2 + п и устанавливать её свойства;строить график функции у = а(х – т)2 и устанавливать её свойства;строить график функции у = а(х – т)2 + п и устанавливать её свойства;строить график функции у = ах2 + bx + c (а ≠ 0), и устанавливать её свойства; находить корни квадратного трехчлена; выполнять разложение квадратного трёхчлена на множители.
Ключевые слова, на которые нужно обратить внимание
Квадратный трехчлен, корень квадратного трехчлена, квадратичная функция, преобразование графиков
1.Определение общепринятого научного стандарта школы для обучения
2. Идея, сформулированная детьми
3. Определение потребностей обучения
Формы работы используемые при активном обучении
Стратегии: «мозговой штурм», Создай паспорт», «Телеграмма», « Конверт», «Автобус», самопроверка, листы взаимооценивания, выполнение задания в соответствии с возрастными особенностями учеников
Модули. программы
подходы в преподавании (НП), критическое мышление (ОКМ), оценивание для обучения и оценивание обучения (ОДОиОО), обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников (ОСВОУ), ИКТ, управление и лидерство (УиЛ)
Результаты
обучения .
Знают: определение квадратного трёхчлена;определение корней квадратного трехчлена;
Умеют: строить график функции у = ах2 + п и устанавливать её свойства; строить график функции у = а(х – т)2 и устанавливать её свойства; строить график функции у = а(х – т)2 + п и устанавливать её свойства; строить график функции у = ах2 + bx + c (а ≠ 0), и устанавливать её свойства; находить корни квадратного трехчлена; выполнять разложение квадратного трёхчлена на множители.
Оценивание включая оценивание в целях обучения
Самооценка(смайлики ), взаимооценка, оценочные таблицы, словестное –формативное оценивание (лидера-учитель);суммативное оценивание учителя по итогам оценивания учащихся.
Включая и всех
Формативное и сумматвное
Основные ресурсы .
Учебник, презентации PowerPoint , постеры , стикеры , дидактич. материалы, смайлики, бумага цветная, интерактивная доска, ножницы, маркеры, бумагаА3, бумага для постеров.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.