Дата_________________
10 класс
Тема: Стандартные процедуры и функции для работы с символьными и строковыми величинами
Учитель: Лабунец Ольга Викторовна
Цели:
Образовательная:
ü сформировать
у учащихся понятия о символьных и строковых величинах.
Развивающая:
ü развивать
умения анализировать, сравнивать, систематизировать и обобщать при работе со
строковыми и символьными величинами;
ü развивать
познавательный интерес, логическое и алгоритмическое мышления, самооценки,
навыков самоконтроля
ü
Воспитательные:
ü продолжить
формирование естественнонаучного мировоззрения школьников;
ü пробудить
интерес к предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированность.
Задачи урока:
ü продолжить
работу по выработке умений пользоваться программой PascalABC;
ü формировать
навыки работы за ПК, с программным продуктом PascalABC;
ü формировать
умение правильно и грамотно выражать свои мысли.
Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.
Методы обучения:
проблемно-поисковые, диалог, развитие критического и логического мышления,
применение ИКТ.
Формы работы на уроке:
групповые, работа в парах, индивидуальные, коллективные.
Оборудование: проектор, персональные компьютеры.
Программное обеспечение: ABCPascal, Microsoft PowerPoint (презентация).
План урока:
1.
Организационный момент (3 мин.).
2.
Актуализация знаний учащихся. Повторение
пройденного материала (7 мин.).
3.
Изучение нового материала (7 мин.).
4.
Первичное закрепление изученных команд (5
мин.).
5.
Физкультминутка (5 мин.).
6.
Обобщение изученного (3 мин.).
7.
Закрепление изученного материала (10 мин.).
8.
Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Рефлексия (4 мин.).
9.
Домашнее задание (1 мин.).
ХОД УРОКА:
1.
Организационный момент (слайды 1-3)
Приветствие учащихся, проверка
готовности к уроку, проверка отсутствующих, краткий инструктаж по ТБ.
2.
Актуализация знаний учащихся. Повторение
пройденного материала
(слайды 4-5)
Несколько учащихся садятся за компьютеры и выполняют
тест по пройденным темам. А с остальными учащиеся будут отвечать на мои
поставленные вопросы, заодно и повторим все.
Актуализация знаний. Повторение пройденного материала (слайды
4-5)
1.
Какая величина называется
символьной?
(Величина
значением которой является символ)
2.
Как описывается
переменная символьного типа? (char)
3.
Какая величина называется
строковой?
(Величина
значением которой является текст)
4.
Какова максимальная длина
строковой величины? (255)
5.
a:=’Маша ела кашу’
Чему
равны: а[1], a[3], a[5], a[0]?
6.
Какая функция определяет
длину строковой величины? (length)
a:=lengt(‘школа’); Чему равно а? (5)
3. Изучение нового материала (слайды
6-16)
Постановка проблемного вопроса,
диалог, прием «Закончи предложение»
На прошлом уроке мы познакомились с
символьными величинами, используемыми в языке программирования TurboPascal.
– Вспомним приложение MSWord и
проведем аналогию с языком программирования.
Минимальная единица текстового
процессора(символ), из отдельных символов образуются (слова),
из слов (предложения), из предложений (абзацы),
итогом работы процессора является (текстовый документ).
– Какие действия вы выполняете,
работая с документами в текстовом процессоре? (набираем текст,
редактируем текст (удаление, копирование, замена, вставка, сохранение текста).
Сегодня мы научимся выполнять самые
простые операции с символами в TurboPascal.
4. Первичное закрепление изученных
команд (слайды 6-16)
5. Физкультминутка (слайд 17)
6. Обобщение изученного (проговариваю
что усвоили)
7. Закрепление изученного материала (выполнение
кроссворда за компьютером, затем решаем разно уровневые задачи по карточкам)
На следующем уроке мы будем решать
задачи на строковые величины в оболочке языка Паскаль. Но прежде нам предстоит
потренироваться в запоминании команд и принципа их работы. Для этого вам
предлагается заполнить кроссворд, созданный в электронной таблице Excel. (10-7-КРОССВОРД)
В каждой строке кроссворда вы должны
вписать слово, которое является результатом выполнения фрагмента программы.
После того, как вы правильно заполните все строки кроссворда, вы прочитаете
ключевое слово. Вы получите отметку «10», если правильно определите все слова,
закодированные в строках кроссворда и ключевое слово. Если в одном или двух
строках кроссворда будут допущены ошибки, то ваша отметка «9-8». Если вы
допустите более двух ошибок или решите, что вы не готовы к выполнению теста, то
отметка пока выставляться не будет: это будет означать, что вы недостаточно
хорошо усвоили материал и, в этом случае вам рекомендуется просмотреть еще раз
презентацию на местах. Удачи!
Учащиеся выполняют задание.
8. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия
Итак, подведем итог нашего урока.
ü Что вам
больше всего запомнилось?
ü Что
показалось самым интересным?
ü Всем ли
понятен данный материал?
ü Есть ли
дополнительные вопросы по этой теме?
9. Домашнее задание (слайд 18)
§5, продумать выполнение одного из заданий
упр. 2,3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.