Статья "ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ"

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Е.В. Богданова, заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы высшей категории, почетный работник общего образования

Е.Г. Заводова, педагог-организатор, учитель русского языка и литературы высшей категории

МАОУ «Гимназия № 31» г. Пермь, Пермский край

Главной воспитательной задачей в современной школе является создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребёнка. И каким бы ученик ни был в учёбе - он яркая личность, которая способна на  самовыражение и самореализацию. Одним из требований ФГОС является создание и развитие школьного ученического коллектива, что невозможно без создания ученического самоуправления, которое основывается на взаимодействии детей и педагогов.

Самоуправление может быть только там, где школьная жизнь наполнена образовательными событиями, участниками которых являются обучающиеся, педагоги и родители.

Подготовка и реализация событий в нашей гимназии эффективно осуществляется органом ученического самоуправления – Гимназическим советом, одной из функций которого является содействие реализации инициатив обучающихся во внеучебной и учебной деятельности и создание условий для повышения активности гимназистов.

Согласно поставленным задачам, у членов Гимназического совета несколько лет назад родилась идея создания рейтинга активности классов как эффективной модели организации ученического самоуправления. Система рейтинга среди 1-11-х классов открыла множество  преимуществ и перспектив перед классными коллективами.

Однако тема оказалась сложнее, чем думалось вначале. С одной стороны, идея рейтинга – это движение в ногу с современными образовательными траекториями, развитие самостоятельности, творчества, инициативности, ответственности обучающихся, прозрачность результатов.

С другой стороны, не существует универсальной, единой шкалы учета активности и инициативности обучающихся.  В ходе реализации рейтинговой системы мы не раз сталкивались с непредвиденными обстоятельствами, в большинстве случаев носившими субъективный характер и подрывавшими авторитет полученных результатов. Поэтому, подводя итоги в конце года, мы вносили изменения в данную систему с учетом пожеланий всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, родителей.

Рейтинг активности классов проводится на протяжении всего учебного года. Рейтинговая таблица составлена с учетом возрастных особенностей обучающихся по 6 номинациям:

1. Учебная деятельность

2. Творческая деятельность

3. Интеллект

4. Информационно - медийная деятельность

5. Волонтерская деятельность

6. Активность класса

Рейтинговая система ставит перед собой следующие задачи:

1) выявление и стимулирование наиболее активных, сплоченных, интеллектуально развитых и творческих классных коллективов по результатам совместной деятельности;

2) обеспечение внутренней (не административной) мотивации классов, учащихся и педагогов к участию в совместной общественной жизни гимназии;

3) получение возможности анализа и диагностики эффективной воспитательной деятельности классных коллективов и их руководителей.

Реализация системы рейтинга имеет 4 этапа:

1.                 Сентябрь (первая неделя) – выборы Гимназического совета, органов самоуправления в классах и планирование их деятельности на год.

2.                 Сентябрь-декабрь – реализация системы и подведение промежуточных итогов рейтинга, выдача классным коллективам рейтинговых книжек с занесением результатов полугодия на ОГС (общих гимназических сборах).

3.                 Январь-май (первая половина месяца) – реализация системы рейтинга во втором полугодии.

4.                 Май (вторая половина месяца) – подведение окончательных итогов рейтинга на итоговом празднике «За честь гимназии».

Класс, победивший в 4-х номинациях из 6-ти, становится победителем в номинации «Лучший класс» и награждается кубком абсолютного победителя и ценным подарком, чаще всего – экскурсией по Пермскому краю.

При подготовке любого образовательного события, входящего в рейтинг активности классов, разрабатывается Положение, в котором четко прописываются критерии оценивания в баллах. По итогам мероприятия класс вносит соответствующие баллы в рейтинговую таблицу (см. Приложение)

Для объективного оценивания участия каждого класса в образовательном событии создается независимое жюри, состоящее из педагогов, членов Гимназического совета и родителей.

Подводя итоги реализации рейтинговой системы за последние три года, мы пришли к следующим выводам:

1.                 Рейтинг активности классов – это не победа любой ценой, а   процесс развития класса от события к событию.

2.                 Многие классы по итогам первого полугодия, видя большой отрыв от классов-лидеров, теряют интерес к участию в рейтинге. Следовательно, необходимо создать такие условия, при которых будет поддерживаться мотивация  на участие в рейтинге активности классов до конца учебного года. Большая роль при этом отводится классному руководителю.

3.                 У обучающегося  и классного руководителя появляется возможность выбирать стратегию своей деятельности для достижения конечных результатов в соответствии с критериями.

4.                 Рейтинговая система позволяет отразить не разовый результат, носящий  бессистемный характер, а уровень  развития как классного коллектива, так и отдельного обучающегося.

5.                 Учитывается  участие класса не только в гимназических мероприятиях, но и внешкольных, в том числе всероссийских и международных (сертификаты, дипломы, грамоты и т. д.).

6.                 Участие в рейтинге способствует:

А) развитию умения  планировать  и рефлексировать свою деятельность;

Б) повышению мотивации на успех и  инициативу;

В) развитию школьного самоуправления;

Г) повышению общественной активности и культуры поведения обучающихся за счет самоконтроля и самодисциплины;

Таким образом, можно сделать вывод об эффективности использования рейтинговой системы в организации и диагностике ученического самоуправления в гимназии. Благодаря участию в рейтинге, воспитательная работа в классах становится более системной, легко поддается диагностике и текущему мониторингу.  Кроме того, рейтинговая система  наиболее оптимально удовлетворяет требованиям ФГОС, предъявляемым к современному школьнику: мотивация, конкурентоспособность, креативность, инициативность, самостоятельность.

Список литературы:

1.     Внедрение рейтингов в старшей школе. Система рейтингов // Журнал "Справочник заместителя директора школы". – 2008. – № 3.

2.     Непомящая Е.В. Рейтинговая оценка как фактор повышения эффективности обучения и воспитания // Классное руководство. – 2006. – [электронный ресурс] — Режим доступа: URL: http://festival.1september.ru

3.     Полякова С.В. Рейтинговая система оценки знаний учащихся // Журнал "Справочник заместителя директора школы". – 2009. – № 11.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПОЛОЖЕНИЕ о рейтинге  классов

1. Общие положения

Рейтинг активности классов, проводимый в течение учебного года для учащихся I, II, III ступеней, является одним из важнейших элементов организации, реализации и систематизации воспитательного процесса МАОУ «Гимназия № 31». Положение о рейтинге разработано в соответствии с Программой развития и Уставом гимназии.

2. Цели и задачи рейтинговой системы

Основная цель выстраивания рейтинга классов – систематизация и контроль динамики воспитательного процесса в классах I, II, III ступени, мобилизация и самоактуализация всех участников воспитательного пространства гимназии.

Задачи:

1) выявление и стимулирование наиболее активных, сплоченных, интеллектуально развитых и творческих классных коллективов по результатам совместной деятельности.

2) обеспечение внутренней (не административной) мотивации классов, учащихся и педагогов к участию в совместной общественной жизни гимназии;

3) получение возможности удобного анализа и диагностики эффективной воспитательной деятельности классных коллективов и их руководителей.

Рейтинг проводится в течение учебного года. Подсчет результатов подводится по полугодиям (последняя неделя декабря и середина мая). Участниками рейтинга являются все классы I, II и III ступени. При подведении итогов учитываются следующие возрастные категории: 1-4 классы, 5 – 8 классы, 9 – 11 классы.

Каждый класс может стать победителем в одной из номинаций:

1.                 Учебная деятельность

2.                 Творческая деятельность

3.                 Интеллект

4.                 Информационно - медийная деятельность

5.                 Волонтерская деятельность

6.                 Активность класса

По итогам рейтинга побеждает класс, набравший наибольшее количество баллов в четырех номинациях из шести.

Рейтинговая таблица

Номинации	Мероприятия	Критерии	Комментарий	Количество баллов
Учебная деятельность	Успеваемость	100 % - 5 баллов Ниже 100 % - 0 баллов
	Качество	40% - 55% - 1б., 56 % - 60 % - 3 б., 61% - 69 % - 5 б, 70 % – 79% - 7 б., 80% - 100 % - 10 б
Интеллект	Олимпиады и конкурсы указать: ·                    Всероссийская олимпиада школьников ·                    «Высшая проба» ·                    «Юные таланты» ·                    турнир Ломоносова ·                    «Звезда» ·                    «Грамотей» ·                    «Кириллица» ·                    «Почитай-ка» ·                    и др. (указать) ·                    Международная олимпиада по основам наук ·                    Конкурсы «Лис», «Медвежонок», «Енот», «Кенгуру», «Чеширский кот» и др. конкурсы – учитываются только награды	Участие в любой олимпиаде – 0,5 б (приносит ученик, независимо от количества выбранных олимпиад) Заочный этап, школьный этап: Призеры – 2 балла Победители –  3 балла Очный этап, муниц. этап, региональный этап: Призер – 4 балла Победитель – 6 баллов Медаль – 3 балла Похвальный отзыв – 3 балла Диплом – 4 балла
	Научно-практическая конференция	Призер -3 балла Победитель – 5 баллов Участие – 2 балла
Творческая деятельность	Участие в гимназических событиях (класс) ·                    Поэтический конкурс «Ступени к Парнасу» ·                    Гимназический бал ·                    Масленица ·                    Битва хоров ·                    Минута славы ·                    Конкурс литературно-музыкальных композиций ·                    Театральный конкурс ·                    Др. мероприятия (указать)	Тематические дни участие – 3 балла, победит. – 5 баллов  1-2 пары – 3 балла, больше пар – 5 баллов  участие в ярмарке – 3 балла, первые десять победителей – 5 баллов  участие  – 3 балла Победа (Гран-при) – 5 баллов Участие – 3 балла Победа – 5 баллов
Информационно-медийная деятельность	Статья в газету Статья на сайт Ролик (в рамках мероприятия, на сайт и др.) Заметка на сайт	5 баллов 5 баллов 5 баллов 3 балла
Волонтерская деятельность	Инициативы Возможные мероприятия: Благотворительные мероприятия Участие в соц. проектах Проведение мероприятий для начальной школы и детского сада Сбор макулатуры Уборка школы и др.	Участие - 3 балла  Победа в проекте – 5 баллов
Активность класса	Выезд класса на экскурсии, в музеи, театры, лекции, профориентационные мероприятия Спортивные мероприятия и др.	3 балла Поставить баллы в зависимости от мероприятия – участие – 3 балла, призер, победитель – 5 баллов
ИТОГО баллов

Краткое описание документа:

В статье представлен опыт работы педагогического коллектива гимназии по созданию и развитию школьного ученического коллектива, который в свою очередь невозможен без создания ученического самоуправления.

Одной из задач органа ученического самоуправления - Гимназического совета - является содействие реализации инициатив обучающихся в разных сферах деятельности и создание условий для повышения активности гимназистов. Для решения поставленных задач эффективно используется рейтинговая система, подробно описанная в данной статье. Также в статье приведен образец рейтинговой таблицы и Положение о рейтинге классов.