Статья "Фанфики и лимерики как возможные виды творческих работ на уроках литературы"

Фанфики и лимерики

как возможные виды творческих работ на уроках литературы

Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при изменении роли ученика, который должен стать активным участником познания, имеющим возможность выбирать и реализовывать свой потенциал. В процессе выполнения творческих заданий необходимо личностно-деятельное взаимодействие учащихся и педагога, то есть – сотворчество. Поэтому для себя я определила следующую цель — найти такие виды творческих работ на уроках литературы, которые одновременно способны стимулировать воображение, заинтересовать ребенка и «заставить» его внимательно прочитать текст литературного произведения. Вот примеры таких работ.

Фанфики

Фанфик (также фэнфик; от англ. fan «поклонник» и fiction «художественная литература») — жанр массовой литературы, создаваемой по мотивам художественного произведения его поклонниками. Это литературное творчество, основанное на каком-либо оригинальном произведении. Из оригинала автор фанфика берет идеи сюжета и/или персонажей и создает на этой основе новый рассказ, который и называется «фанфик». Фанфики позволяют разгуляться фантазии – продолжить истории оригинальных персонажей или же вообще поместить их в собственный выдуманный мир.

Жанр этот не новый. К нему обращались и классики зарубежной литературы. В 19 веке Шарлотта Бронте и её сёстры написали много историй и новелл, детализирующих фантастические приключения Артура Уэллсли, первого герцога Веллингтона, и двух его сыновей: Артура и Чарльза. Последующие рассказы были сфокусированы на его сыне Артуре, который стал почти супергероической фигурой. Юношеские произведения Бронте являются ранним образцом «фанфиков о реальных людях». На рубеже XX века мир посмотрел с новой стороны на произведение Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес»: на его основе были созданы пародии такими авторами, как Фрэнсис Элиза Ходжсон Бёрнетт и Эдит Несбит. В придачу поклонниками Артура Конан Дойля было написано несколько версий «Приключений Шерлока Холмса». Своего рода фанфиком называют и повесть А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка». Пушкинская барышня Лиза играет в крестьянку и находит свою любовь. Считается, что Пушкин иронично переосмыслил трагический сюжет «Бедной Лизы». Франк Бауман Волшебник из страны Оз Александр Волков Волшебник изумрудного города — вот еще один пример классического фанфика. Появление термина фэн-фикшэн — самостоятельное любительское произведение в жанре научной фантастики (1965 год).

В наше время фанфики, то есть тексты по мотивам известных книг, используют учителя для изучения книг школьной программы. Жанр фанфикшена оказался эффективным способом повысить интерес к чтению классической литературы. Чтобы новый текст действительно получился, школьник должен глубоко вникнуть в текст оригинального произведения. Проанализировать книгу и найти ключевой момент, от которого оттолкнется в своей работе, изучить лексику произведения. Таким образом, фанфик становится способом усвоения текста. Фанфик — это хорошо забытое старое. Увлеченные учителя литературы с давних пор использовали подобные приемы. Напиши письмо герою произведения, перепиши текст с точки зрения второстепенного персонажа, представь, что бы ты сказал герою при встрече, — такие задания из своих школьных лет вспомнят многие сегодняшние взрослые.

Фанфик может представлять собой а) продолжение; б) предысторию; в) пародию; г) кроссовер (т.е. переплетение нескольких произведений).

Примеры фанфиков, используемых мною на уроках литературы:

продолжение «Муму», «Дубровского», в интернете — письма Ваньки Жукова на новый лад, продолжение «Хамелеона», предыстория «Тараса Бульбы», встреча с Томом Сойером, «Я попал на остов к Робинзону», «О чем говорили казаки, вспоминая Тараса Бульбу».

Лимерики

Лимерик – форма короткого юмористического стихотворения, появившегося в Великобритании, основанного на обыгрывании бессмыслицы. Традиционно лимерик имеет пять строчек, построенных по схеме ААВВА, причем в каноническом виде конец последней строки повторяет конец первой. Сюжетно лимерик строится примерно так: в первой строке говорится, кто и откуда, во второй – что сделал, а далее, что из этого вышло. Чаще всего лимерик написан анапестом, реже амфибрахием, еще реже - дактилем.

Название жанра происходит от ирландского города Лимерик.Некогда жители Лимерика распевали веселую песенку о своем любимом городе. Исполнители песни часто добавляли импровизированные куплеты, рассказывающие о невероятных и забавных событиях. Именно эти песенки можно считать истоками возникновения фольклорного жанра – лимерика. С течением времени лимерики стали настоящим состязанием в остроумии и приобрели современную пятистрочную форму. Содержание лимериков могло быть самым разнообразным, лишь бы они были веселыми и смешными.

Основоположником литературного лимерика считают известного английского поэта Эдварда Лира ( 1812 – 1880), который называл лимерики нонсенсами («бессмыслицами»). Поэт сам иллюстрировал свои стихи. Позднее в XX веке оригинальные лимерики появились на разных языках. Особенно популярен этот жанр среди самодеятельных авторов в Интернете.

Вот пример лимерика Эдварда Лира в переводе Григория Кружкова:

Жила-была дама приятная,

На вид совершенно квадратная,

Кто бы с ней ни встречался,

От души восхищался:

«До чего ж эта дама приятная!»

Вот лимерик одного из моих учеников:

Александр Твардовский – великий поэт,

Прославил он дух героических лет.

Его Теркин – герой, хоть простой, деревенский,

Сидят они рядом в центре Смоленска,

Отлитые в бронзе герой и поэт.

К фанфикам и лимерикам можно относиться по-разному. Можно задаться вопросом: для чего нужен фанфик  и лимерик на уроках литературы? Для меня ответ очевиден. Он может стать первой пробой пера. Средством развития ученической креативности, творческой личности, мощной мотивацией для изучения литературы, одним из средств понимания природы художественного текста. Помогает развивать нестандартное мышление. Он может сказать очень многое и о личности, интересах самого ребенка.

В интернете появляется и такое мнение: «у детей получается все очень убого и примитивно», некоторые называют фанфики «издевательством над классической литературой». Лимерик — не русский жанр. Но изучаем же мы зарубежную литературу, создаем с детьми хокку на уроках литературы. Почему же не попробовать и лимерик? Единственное, как мне кажется, эти тексты не стоит судить даже по критериям обычного школьного сочинения.

Отношения к этим видам творческих работ может быть разное: и негативное, и позитивное. Но, на мой взгляд, все хорошо в меру. Злоупотреблять с использованием этих работ не стоит, но сочинение фанфиков и лимериков может сделать урок более творческим и увлекательным для детей, вызвать интерес к предмету в целом.