Статья "Использование навыков письма, чтения и вычисления на занятиях интегрированной направленности в рамках программы СБО

                                             Выступление на метод. объединении

                                                      12.03.2012г.    соц. педагога Фирсовой И.В.

Использование навыков письма, чтения и вычисления на занятиях интегрированной направленности в рамках программы СБО.

         Многолетняя практика работы в РЦ, а также наблюдения моих коллег показывают, что у большинства детей в подростковом возрасте начинает пропадать интерес к учебной работе. Тем более это касается детей, обучающихся по коррекционным и  вспомогательным программам. Причин для этого несколько:

ü появление чувства «знакомости» и надоедливости  материала;  

ü смена одного вида ведущей деятельности другой в рамках возрастного

кризиса, возникновение нового типа отношений, нарушение

взаимоотношений со взрослыми и эмоциональные переживания по этому поводу.

          Учитывая сказанное, было решено в рамках программы социально-бытовой ориентировки проводить интегрированные занятия.                                                           Для интегрированных занятий программа СБО подходит  по ряду факторов: 

Во-первых,  программа является значимой для социальной адаптации, т.к. отрабатывает умения и навыки, необходимые человеку в быту и социуме, обучает навыкам  общения в различных жизненных ситуациях.

Во-вторых, это программа, требующая умений пользоваться навыками письма, чтения и навыками вычисления.

Например.

Тема:  Личная гигиена.                                                                                                  

Задачи социальной адаптации:                                                                                Отработать и закрепить навыки соблюдения личной гигиены, опрятности;  умения предупреждать заболевания.

Применение математических знаний и навыков:                                                       Понятие «Стоимость – цена».                                                                                                            Необходимые и дополнительные траты на предметы личной гигиены.                      Услуги парикмахерских и их цена. Подсчёт экономии, если сам себе парикмахер. Вычисление срока годности косметических средств по дате их изготовления и сроку хранения.

Применение навыков чтения и письма:

Объяснение значения поговорок и выражений «В здоровом теле – здоровый дух», «Здоровье не купишь», «С лица воду не пить» и т.п.

Словарная работа: косметика, дезодорант, маникюр, педикюр и др.

Тема:  Жилище.

Задачи социальной адаптации:    

Гигиенические требования к жилому помещению и  меры по их обеспечению.                                                                          

Применение математических знаний и навыков:

Понятие «Дороже – дешевле».

Стоимость: средства моющие и дезинфицирующие, холодильник, мебель, ванна, раковина. Сравнение цен у разных производителей. 

Выбор по цене в зависимости от дохода.                                                                       Сравнение стоимости услуг по ремонту фирмой и простого ремонта своими руками                                                     

Применение навыков чтения и письма:

Чтение рекламных проспектов на продукцию домашнего обихода

Объяснение значения поговорок и выражений «Не красна изба углами, а красна пирогами», «Сор в избе – ссора в семье».

Словарная работа: диспетчер, сантехник, электропроводка, домохозяйка.

На таких занятиях решается коррекционная задача:                                                    - отрабатывается умение использовать знания математики и русского языка в новых условиях, что повышает уровень социальной адаптации и подготовки к самостоятельности;

- дети учатся распознавать, что именно, из того, что знаешь, можно и нужно использовать в тех или иных жизненных ситуациях.

        Сведения из психологии обучения и опыт позволяют утверждать:                              новая информация не может просто так отложиться  в памяти ученика в той форме, в которой  она преподносится. Новая информация должна быть подключена к уже имеющимся знаниям. Для этого необходимо, чтобы новый материал имел структуру, делающую возможной  связку с уже полученными знаниями. Необходимо выстраивать процесс обучения от простого к сложному. Поэтому интегрирование на более ранних этапах (дошкольники и начальная школа) использовать не стоит.                                           

       Начиная с 5 класса, такие занятия приносят более ощутимый результат. Подростки не только с интересом занимаются, но и сами активно включаются в поиск жизненных ситуаций, где необходимо использовать знания как русского языка, так и математики.                                                                                   

Ярким примером является «Ярмарка – продажа», проводимая в РЦ ежегодно.

Задачи социальной адаптации:

Вступать в социальные взаимодействия, уметь делать обоснованный выбор, уметь делать покупки.

Применение математических знаний и навыков:

Понятие «Прожиточный минимум». Выбор места покупки в зависимости от дохода семьи. Распродажа. Розничные и магазинные цены. Расчёт денежных сумм для покупки товаров.

Применение навыков чтения и письма:

Чтение и анализ рекламной продукцией супермаркетов и специализированных магазинов.

Объяснение значения поговорок и выражений «За морем полушка, да рупь перевоз, «Готовь сани летом, а телегу зимой», «Копейка рубль бережёт».

Словарная работа: супермаркет, бюджет, доход, транжира.

Мы надеемся, что интегрированные  занятия позволят нашим воспитанникам:

стать более самостоятельными;

легче и уверенней вступать в контакт с людьми;

адекватно оценивать свои возможности и способности;

делать осознанный выбор;

не терять чувства собственного достоинства, которое необходимо сохранять в любой жизненной ситуации.