Использование периодической печати на
мокшанском языке на уроках мордовского (мокшанского) языка и литературы
Сокорова Л.А.
Цель: помочь учителю мордовского языка и
литературы в работе по развитию устной и письменной речи учащихся.
Задачи: популяризация мордовского языка и
литературы, привитие учащимся потребности в публицистических выступлениях.
Воспитание
бережного отношения к национальному языку, традициям и обычаям своего народа,
формирование духовного и физически здорового человека, любящего свой родной
язык, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края – вот задачи,
которые стоят передо мной, как учителем мордовского языка и
литературы.
Эти задачи необходимо решать таким образом, чтобы каждый ученик проникся
любовью, гордостью за свою малую Родину, чтобы он смело мог сказать о том, что
он мордвин и что он гордится тем, что родился, вырос и живет на этой
замечательной мордовской земле, которая дала миру столько умных и талантливых
людей.
Практическая
значимость данной проблемы заключается в том, что приобщение детей к
национальному языку и национальной культуре отвечает современным требованиям,
стоящим перед школой, при подготовке конкурентоспособных граждан.
Я считаю, что
формирование интереса учащихся к изучению любого предмета является очень
значимой задачей. Именно интерес является стимулом обучения, который
активизирует познавательную деятельность учащихся и позволяет сделать процесс
познавания продуктивным и привлекательным.
На своих
уроках стараюсь создать условия для создания образовательной среды,
обеспечивающей развитие и реализацию интеллектуальной культуры учащихся,
обеспечивающей подготовку учащихся школы к жизни в условиях информационного
общества, реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобальной
информатизации, в необходимости изменения методов и технологий обучения.
Передо мной стоит одна из задач - воспитать культурную,
творческую личность, умеющую найти своё место в постоянно изменяющейся
действительности. К.Д.Ушинский и Л.Н.Толстой были убеждены в том, что истинно
воспитанный человек может быть в той среде, в которой чтят традиции и обычаи
поколений, где есть преемственность между прошлым, настоящим и будущим. Поэтому
возрождение духовной культуры народа, интереса к своей истории, бережное
отношение к национальным традициям помогают воспитывать периодические издания
республики на мокшанском языке на уроках мокшанского языка и литературы.
Активными помощниками в моей работе являются республиканские журналы
«Якстерь тяштеня» и "Мокша", газеты
"Мокшень правда", районная газета "Трудовая
правда"(страничка-вкладыш на мокшанском языке "Кельгома, шачема
крайняй!")
«Якстерь тяштеня» -
республиканский журнал для мокшанских детей и юношества. Издаётся с 1932 года.
На страницах «Якстерь тяштеня» публикуются стихи, рассказы, материалы
познавательного и развлекательного характера, литературные и художественные
работы моих учеников. Журнал популяризирует культуру, искусство мордовского
народа, финно-угорских народов. Большое внимание уделяет патриотическому
воспитанию детей. Является одним из главных учебных пособий для учителей
родного языка и литературы.
Журнал призван найти в детях увлечённость в чём-либо.
Увлечение воспитывает в детях интерес к жизни,
познавательные навыки, умение общаться с другими сверстниками из других школ, воспитывает
силу воли.
Особенность журнала в том, что он создаётся не
только взрослыми для школьников, но и самими ребятами – теми, кто увлекается
творческой деятельностью: ученики пишут стихи, рассказы, сказки, сценки,
описывают интересные случаи из жизни, делятся впечатлениями, ведут
исследовательскую работу, составляют кроссворды, тем самым развивают творческие
навыки.
Я использую этот материал в учебном процессе, устраивая на уроках
и внеклассных мероприятиях беседы с детьми о прочитанном, изыскивая новые формы
применения средств массовой информации в учебно-воспитательных целях.
Газета - оперативный и самый массовый вид издания. Вот почему из
всех видов периодических изданий в первую очередь газету целесообразно
применять в учебном процессе. Это обусловлено тем, что при использовании
газетных материалов:
- у учащихся воспитывается привычка регулярно (ежедневно) читать
газету; вырабатываются навыки осмысленного чтения как вида речевой
деятельности;
-формируется умение извлекать информацию из газетных статей, что,
в свою очередь, повышает интерес к чтению газет на мокшанском языке;
-пополняется активный словарь учащихся;
- расширяется кругозор учащихся: газета отражает жизнь республики
и мира многогранно, дает возможность правильно представить общую картину
современной жизни;
Эффективность работы с газетным материалом во многом зависит от
того, насколько методически верно вписывается эта работа в общую систему уроков
мокшанского языка и литературы в национальной школе, как сочетаются газетные
материалы с материалами учебника, насколько их использование способствует
активизации речевой деятельности учащихся на уроках. Чтобы работа с газетой
действительно стала одним из эффективных средств обучения мокшанскому языку учащихся,
необходимо соблюдать определенные условия.
В первую очередь это:
-учет степени информативности, познавательной значимости,
занимательности и доступности используемого газетного материала;
-тщательная предварительная подготовка газетного материала.
-знание учителем цели, места и времени использования газетного
материала;
-разнообразие форм и видов работы с газетным материалом;
-соблюдение определенных этапов работы с газетой.
В школе газетные материалы могут быть использованы:
а) на уроках;
б) на факультативных занятиях;
в) на внеклассных мероприятиях: вечерах, утренниках, тематических
сборах, в работе кружков, во внеурочной деятельности;
г) на классных часах и др.;
Я считаю, что среди множества газет и журналов, издаваемых в нашей
республике, на уроках мокшанского языка и литературы целесообразно
использовать, в первую очередь, журнал «Якстерь тяштеня».
Например, в 5 классе, показав один из номеров журнала «Якстерь
тяштеня», сообщаю о том, что в нашей республике издается много газет и
журналов, которые рассказывают о жизни школ других районов, о жизни людей, о
спорте, о музыке, искусстве; в ней помещаются фотоснимки, рассказывающие о
жизни школьников, печатаются картинки, стихи, ребусы, шутки, песни с нотами и
т. д. На страницах, журнала «Якстерь тяштеня» ребята рассказывают о своих
школьных делах, о своих увлечениях и планах. Через газету с ребятами
разговаривают видные ученые и известные писатели, рабочие, мастера спорта и артисты,
художники и композиторы. Они знакомят читателей с особенностями той или иной
профессии, дают полезные советы.
Довожу до сведения учащихся информацию о том, что они сами могут
писать в журнал "Якстерь тяштеня" о своих школьных делах, увлечениях.
Далее показываю статьи наших учеников, напечатанные на страницах
журнала "Якстерь тяштеня". На уроках, на занятиях кружка читаем их,
беседуем об их содержании.
В работе над газетным текстом можно выделить четыре этапа:
1) Вступительная беседа по содержанию текста.
2) Предварительное снятие трудностей лексического и
грамматического характера.
3) Извлечение информации из текста.
4) Послетекстовые задания
Во вступительной беседе, проводимой до чтения текста, задаю
вопросы с целью выяснить, что знают учащиеся по проблеме, освещаемой в тексте.
Беседа может быть заменена вступительным словом, которое вводит учащихся в
проблему текста.
В целях развития речи могут быть использованы также индивидуальные
формы работы с газетой, в частности:
-сообщения учащихся о том, что они узнали из очередного номера
газеты;
-пересказ (подробный или сжатый) содержания одной из статей,
опубликованных в очередном номере газеты;
-информация на определенную тему по материалам газет. Отдельным
учащимся (или лучше группе учащихся) поручается следить в газете за материалами
на определенную тему: о спорте, о культурной жизни в республике и т. д. и
регулярно информировать класс об этом на уроках, на занятиях кружка. 2-3
ученика почти на каждом уроке выступают с краткими сообщениями на определенную
тему, которые готовят дома.
Подобная работа с периодическими изданиями оживляет уроки
мокшанского языка и литературы.
В нашей школе проводятся встречи с писателями, поэтами,
редакторами газет и журналов.
|
|
Недавно в гостях у ребят была детская писательница, поэтесса,
главный редактор журнала «Якстерь тяштеня» Вера Ивановна Брындина. Вера
Ивановна рассказала школьникам о том, как создается журнал, как начинался ее
творческий путь, поделилась секретами рождения стихов, познакомила со своей
новой книгой, ответила на вопросы ребят. Учащиеся тоже подготовились к встрече:
для гостей они прочитали на мокшанском языке стихи собственного сочинения,
исполнили песни, показали сценку. Такие встречи пробуждают интерес к
национальной литературе, обогащают духовный мир детей. После встречи многие
ребята решили подписаться на журнал «Якстерь тяштеня».
С журналом "Мокша" и газетой "Мокшень правда"
чаще приходится работать ученикам 7-11 классов на уроках внеклассного чтения
или на определённых этапах уроков по исследовательской деятельности.
В нашей школе сложилась традиция по мотивации детей к
данному творчеству. По истечению полугодия награждаются внутришкольными
грамотами те ученики, чьи творческие работы были напечатаны на страницах
журналов и газет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.