Статья "IT-технологии как необходимый компонент системы образования"

Гизатулина О.И., преподаватель,

Гулистанский государственный университет

г.Гулистан, Узбекистан

E-mail: [e-mail]

Тел: [phone]

IT-технологии как необходимый компонент системы образования

Аннотация. Отмечено, что на сегодняшний день информационные технологии – это важнейший фактор, который оказывает влияние на качество системы образования. Основной прерогативой выступает качество и уровень подготовки студентов в вузах, что есть залог успешного функционирования системы образования. Применение информационных технологий в образовательном процессе раскрывает творческие способности студентов в процессе обучения. В статье раскрыто понятие информационных технологий с позиций отечественных ученых и дана наша оценка понятия данного определения. В качестве IT–технологий выделена технология дистанционного обучения.

      Информационные технологии на сегодняшний день являются основой и одним из важнейших факторов, которые оказывают сильное влияние на качество системы образования как в мире, так и в Узбекистане. Проблеме информационных технологий в сфере образования уделено достаточно много внимания, и в работах таких ученых, как Ю.К. Бабанский, Ю.С. Брановский, Я.Л. Ваграменко, А.Г. Гейн, А.П. Ершов, И.В. Роберт и многих других, данная проблематика хорошо освещена. Педагогические исследования в сфере высшего образования, связанные с изучением информатизации, можно проследить в работах таких ученых, как Пашкова И.И, Козлова С.Ж., Жилина М.Я., Домрачев В.Г.

      В сегодняшних реалиях, когда повышаются требования к качеству подготовки выпускников, происходит глобальная информатизация, развитие новейших информационных технологий, что также будет улучшать подготовку будущего специалиста.

      Для современной образовательной системы обучение – это, прежде всего, познавательная деятельность, которая ориентирована не только на получение знаний и умений. Изменение идет и в личности учащегося: в первую очередь, повышается интеллект и основная направленность идет на саморазвитие. Высшее учебное заведение построено таким образом, что студент сначала обучается, а потом идет ступень, ориентированная на управление другими людьми и производственными структурами.

       Профессиональная компетентность, научная квалификация, подготовка кадров приводят к формированию нового типа специалиста, который с энтузиазмом находит творческий подход к решению проблемы.

       Главным направлением выступает качество и уровень подготовки студентов в вузах, что определяет эффективность функционирования всей системы образования.

      Необходимо разработать новые подходы в подготовке учителя, способного творчески и самостоятельно решать проблемы образования. Такие подходы преследуют следующие цели:

1.Формирование представления у студентов о творческом характере педагогической деятельности и о том, что она играет огромную роль в жизни общества;

2.Появление профессиональной культуры будущих учителей;

3.Ориентация на личностное и профессиональное развитие, на самостоятельное саморазвитие с учетом индивидуальных особенностей.

       Применение информационных технологий в образовательном процессе будет способствовать тому, что качество         подготовки будущего специалиста будет повышаться.

      Под информационными технологиями следует понимать совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.

Информационные технологии в образовании имеют преимущества, среди которых:

-создание наиболее эффективной системы управления информационным обеспечением образования;

-формирование познавательной деятельности обучаемых в процессе обучения;

-индивидуализация учебного процесса и возможность процесса познания с помощью информационных технологий.

      На сегодняшний день актуальность использования информационных технологий в образовательном процессе в вузе обусловлена, прежде всего, социальной потребностью в повышении качества образования и практической потребностью в использовании в высших образовательных учреждениях современных компьютерных программ. Модернизация учебного процесса, прежде всего, требует перехода от лекционных способов освоения учебного материала к активным групповым и индивидуальным формам работы, организации самостоятельной поисковой деятельности студентов, что позволит готовить специалиста с выраженной индивидуальностью и организовать деятельность занимающихся в различных условиях. Этому может способствовать внедрение в учебный процесс информационных, компьютерных технологий и цифровых образовательных ресурсов.

      Хорошее владение информационными и коммуникационными технологиями преподавателями вузов является основой повышения качества образования. Использование информационных технологий для создания учебно-методического обеспечения позволяет повысить эффективность образовательного процесса. Компетентное использование информационных технологий преподавателем позволяет увеличить педагогическое воздействие на формирование творческого потенциала студента.

     Информационные технологии в образовании решают ряд важнейших задач, среди которых:

1. Исследование явлений и процессов, которые происходят внутри сложных организованных систем и на основе использования средств компьютерной графики и компьютерного моделирования;

2.Изучение различных физических, химических, биологических и социальных процессов, которые могут протекать с большой или малой скоростью.     

     Понятие информационных технологий включает в себя как компьютерные, так и телекоммуникационные технологии в образовании [1]. Нами информационные технологии рассматриваются как совокупность современных технических средств, которые обеспечивают сбор, хранение, переработку и передачу информации на основе современной компьютерной техники. Понятие информационных технологий рассматривается также и с позиции отечественных авторов. Ученым М.И. Жалдаком информационные технологии рассматриваются как совокупность методов и средств, которая позволяет расширить знания людей и предоставит широкие возможности по управлению техническими и социальными процессами [2].

     С точки зрения В.А. Извозчикова, информационные технологии – это технологии и методы учебно-воспитательного процесса с использованием новых электронных средств обучения и в первую очередь ЭВМ [3].

     Исследователь Е.Н. Машбиц считал, что информационные технологии – это совокупность различных программ обучения; сюда он включает контроль знаний, обучающие системы, базирующиеся на искусственном интеллекте [4]. Основная задача информационных технологий в сфере образования – это разработка интерактивной среды управления процессом образовательной деятельности и доступ к современным информационно-образовательным ресурсам. В состав информационных технологий входят мультимедиа учебники, построенные на основе гипертекста различного рода познавательные сайты и многие другие источники. Информационные технологии в образовательном процессе оказывают значительное влияние на формирование современной информационной картины мира. Актуальность использования информационных технологий в образовательном процессе обусловлена социальной потребностью повышения качества образования, а также практической потребностью использования современных компьютерных программ. Основная цель применения информационных технологий в образовательном процессе – это, прежде всего, усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также индивидуализация и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.

Информационные технологии в сфере образования способствуют [5]:

1.     расширению кругозора обучающегося студента;

2.       подотовке выпускников вуза к жизни в условиях информационного общества;

3.       реализации социального заказа, который ориентируется на процессы глобальной информатизации.

      Новые информационные технологии способствуют повышению эффективности обучения, его индивидуализации и дифференциации, организации новых форм взаимодействия в процессе обучения и изменения содержания и характера деятельности обучающегося и обучаемого. Задача преподавателя заключается в умении применить новые технические средства в образовательной системе и добиться успешного функционирования образования в современном мире.

       На сегодняшний день можно выделить несколько направлений использования современных информационных технологий в сфере образования:

1.     использование информационных технологий в качестве средства обучения, которое совершенствует процесс преподавания и повышает его качество и эффективность;

2.       использование информационных технологий в качестве инструментов обучения, познания себя и действительности;

3.       использование информационных технологий в качества средства творческого развития обучаемого;

4.       использование информационных технологий в качестве основного средства автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;

5.       организация коммуникаций на основе использования средств информационных технологий с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;

6.       интенсификация и совершенствование управления учебным заведением и учебным процессом на основе использования системы современных информационных технологий.

       В последнее время характерной чертой является использование вузами информационных технологий, опирающихся на веб-технологии и на глобальную сеть Интернет. Интернет рассматривается учеными как среда, не дающая знания «в готовом виде», но предоставляющая большие возможности тем, кто умеет активно искать информацию, анализировать и самостоятельно мыслить. В настоящее время в средствах массовой информации широко используется термин «виртуальное пространство», под которым понимается совокупность не только образовательных ресурсов интернета, но и совершенно новая «инфосфера», измерение которой включает в себя:

•  технические и инновационное средства интернета;
•  человеческие ресурсы, вовлеченные в образование и процессы информатизации образования;
• отношения в сообществе специалистов, работающих в образовании с опорой на средства новых информационных технологий и интернет.

     На сегодняшний день особой популярностью пользуется система дистанционного образования [6]. Дистанционное образование представляет собой взаимодействие потоков обучающей и организующей учебный процесс информации посредством удаленного компьютера (сервера). Основной толчок в развитии дистанционного образования был положен в конце XX века, и на сегодняшний день дистанционное образование – это наиболее перспективная и эффективная система подготовки специалистов, имеющая огромный потенциал в XXI веке. Дистанционное образование – это комплекс образовательных услуг, которые предоставляются широким слоям населения с помощью специализированной информационно-образовательной среды, ориентированной на средства обмена информацией на любых расстояниях.

     Основная цель дистанционного образования – это, прежде всего, создание единого образовательного пространства посредством внедрения в учебный процесс информационных технологий. Сетевые интернет-технологии позволяют сделать учебный график более гибким и привлечь необходимый контингент обучаемых.[1] Также к IT-технологиям в сфере образования можно отнести электронный учебник,[2] под ним можно понимать теоретический и научно-практический материал, задачи, тренинг, контроль и оценку качества усвоения знаний, которая формируется с помощью специальных программ, позволяющих представить информацию в виде текстового, графического изображения, а также мультимедийных видео- и звуковых эффектов [7]. Преподавателю электронный учебник помогает в решении дидактических, методических и психологических задач, так как является наиболее гибким средством преподавания, позволяющим по необходимости модифицировать учебный материал. Применение электронного учебника позволяет студентам наряду с лекциями и практическими занятиями под руководством преподавателя самостоятельно заниматься изучением новых дисциплин, используя представляемый электронный материал в качестве полноценного учебного пособия, а также помощника-консультанта и экзаменатора [8].

     В заключение стоит отметить, что в сегодняшних реалиях внедрение информационных технологий в образовательный процесс имеет положительные и отрицательные моменты. Положительные моменты информационных технологий – это, прежде всего, облегчение процесса обучения студента, усиление интеллектуальных возможностей учащихся и, несомненно, повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы. Отрицательные моменты – проблема соотношения информации, т.е. в компьютере достаточно большой объем информации, которую студент не может полностью усвоить и понять (в отличии от компьютера). По мнению большинства специалистов, компьютер не может полностью заменить человеческого общения и понять тайну человеческой мысли. На современном этапе конструктивным является подход, согласно которому компьютер не следует противопоставлять преподавателю; его в большей степени целесообразно рассматривать как средство поддержки профессиональной деятельности обучающего. Информационные технологии в образовательном процессе способствуют тому, что имеют место наглядная демонстрация информации, значительная экономия средств и времени, повышенная заинтересованность студентов и оформление результатов исследований, позволяющих анализировать влияние различных факторов на исследуемый процесс.

Список литературы:

1. Горбунова Л.И., Субботина Е.А. Использование информационных технологий в процессе обучения // Молодой ученый. – 2013. – № 4. – С. 544–547.
2. Жалдак М.И. Компьютер на уроках математики. – Киев: Техника. – 1997. – 304 с.
3. Извозчиков В.А. Концепция педагогики информационного общества [Текст] / В.А. Извозчиков, В.В. Лаптев, М.Н. Потемкин // Наука и школа. – 2007. – № 1. – С. 41–45.
4. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.: Педагогика, 1998. – 192 с.
5. Пугачев А.С. Дистанционное обучение – способ получения образования // Молодой ученый. – 2012. – № 8. – С. 367–369.
6. Семенова И.Н., Слепухин А.В. Методика использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе: учеб. пособие / под ред. Б.Е. Стариченко. – Ч.2: Методология использования информационных образовательных технологий. – Екатеринбург: Урал.гос. пед. ун-т, 2013. – 150 с.
7. Семенова И.Н. Развитие системы методов обучения студентов педвузов в условиях использования информационно-коммуникационных технологий: моногр. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2010. – 192 с.
8. Щурова Е.В. Проблемы дистанционного обучения в дополнительном профессиональном образовании // Уровневая подготовка специалистов: государственные и международные стандарты инженерного образования: сб. трудов научно-методической конференции. – Томск, 2011. – С. 164–165.

Интернет ресурсы:

1.      Ресурс Гизатулиной.О.И. Дистанционные задания http://slovesnikuz.ucoz.net/index/distancionnye_zadanija/0-5

2.      Электронный учебник. Грамматический справочник. http://www.orfo.ru/Tutorial/Html/Tutorial.htm

---

[1] http://slovesnikuz.ucoz.net/index/distancionnye_zadanija/0-5  Ресурс Гизатулиной.О.И. Дистанционные задания

[2] http://www.orfo.ru/Tutorial/Html/Tutorial.htm Электронный учебник-справочник

Краткое описание документа:

Отмечено, что на сегодняшний день информационные технологии – это важнейший фактор, который оказывает влияние на качество системы образования. Основной прерогативой выступает качество и уровень подготовки студентов в вузах, что есть залог успешного функционирования системы образования. Применение информационных технологий в образовательном процессе раскрывает творческие способности студентов в процессе обучения. В статье раскрыто понятие информационных технологий с позиций отечественных ученых и дана наша оценка понятия данного определения. В качестве IT–технологий выделена технология дистанционного обучения.