Растим патриотов
Директор Донецкой ОШ
№ 78
О.В.Авдеенко
Нет
родительского счастья светлее хорошей воспитанности своих детей, и нет
благополучнее общества, чье молодое поколение готово защитить свою Родину – землю
своих отцов и тех, кто в ней живет, от патриотизма зависит настоящее и будущее
страны.
Вместе с тем
патриотизм чувство не врожденное, оно воспитывается и приобретается в процессе
многогранной деятельности человека. Исторический опыт показывает. что обречено
на беды то общество, которое не способно воспитать патриотическую себе смену. Воспитание
любви у молодого поколения к Родине и всему связанному с ней требует ясного
понимания того. каким содержанием наполняется сегодня патриотизм.
Слово
патриотизм употребляется с 1613 года и наиболее точное определение дал в 1802
году Карамзин в своей статье «О любви к Отечеству» - «патриотизм» - писал он,
- есть любовь к величию и славе отечества и желание способствовать им во всех
отношениях».
Любовь к своей
Родине начинается с малого, любви к своему дому, к родителям, ко всему, что нас
окружает. Но ребенок не будет это осознавать, если перед ним не будет
конкретного примера. А это проявляется и развивается при помощи общения со
старшим поколением.
События
последнего времени подтвердили постепенную утрату нашим обществом традиционного
патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно
обострили национальный вопрос. Патриотизм кое -где стал перерождаться в
национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание
интернационализма. В общественном сознании получили распространение
индивидуализм, цинизм, агрессивность, неуважительное отношение к
государственным институтам.
Вместе с тем,
проблема патриотического воспитания обретает новые характеристики и,
соответственно, новые подходы к ее решению как составной части целостного
процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления
личности. Сегодня жизненно важно возродить в нашем обществе чувство истинного
патриотизма как духовно нравственную и социальную ценность, сформировать в
молодом человеке гражданско активные, социально значимые качества, которые он
сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые
связаны с защитой и строительством нашего молодого независимого государства.
В настоящее
время нашим государством предпринимаются меры по возрождению системы
патриотического воспитания. Организация патриотического воспитания в школе –
сложный управленческий и технологический процесс. При чем, все содержательные
компоненты этого процесса взаимопереплетены, дополняют друг друга, что
позволяет целенаправленно, комплексно строить его.
В управлении
системой патриотического воспитания задействованы все категории работников
образования.
Распределение функциональных обязанностей:
Должность
|
Функциональные обязанности
|
Директор школы
|
- общее руководство патриотическим воспитанием, подбор, воспитание и
расстановка кадров;
- анализ состояния патриотической работы, ее планирование, -
согласование планов с общественными внешкольными организациями;
- выдвижение инициативных решений по совершенствованию патриотической
деятельности, педагогического мастерства;
- внутришкольный контроль выполнения патриотической работы;
- создание необходимых материальных, социальных и морально-психологических
условий для организации патриотического воспитания;
|
Заместитель
директора по воспитательной работе
|
- выявляет возможности учебных программ для решения задач
патриотического воспитания, реализует их в учебно-воспитательном процессе;
- обеспечивает единство и взаимосвязь урочной и внеурочной работы по
патриотическому воспитанию;
- организует внеурочную работу патриотической направленности;
- координирует деятельность школьного самоуправления;
- руководит подготовкой и проведением общешкольных внеклассных
мероприятий патриотической направленности, информирует и обеспечивает участие
подростков в мероприятиях разных уровней;
- осуществляет методическую помощь классным руководителем по
организации патриотической работы в классе;
- поддерживает постоянные контакты с социальными партнерами, СМИ;
- планирует и координирует соответствующую работу учителей. родителей
по формированию у учащихся гражданско-патриотических компетентностей;
- ведет систематические психолого-педагогические наблюдения за развитием
патриотического сознания воспитанников;
- привлекает специалистов дополнительного образования
|
Педагоги
|
- обеспечивает патриотическую направленность учебно-воспитательного
процесса средствами своего предмета;
- систематически вносят патриотические аспекты в воспитательные цели
урока, подбирают соответствующий фактический материал, а также активные формы
проведения, методы изложения
|
Библиотекарь
|
- организует выставки, беседы в рамках темы;
- оказывает помощь в подборе литературы педагогам и детям
|
В школе действует система патриотического воспитания, в
основе которой лежит школьный проект «Я родился в Донецке».
Проект определяет содержание, основные пути развития
гражданско-патриотического воспитания в ОШ № 78 города Донецка и направлен на
формирование гражданственности и воспитание патриотизма. Реализация проекта
рассчитана на 3 года и призвана скорректировать все перепады несоответствий
между требованиями общества, государства и свойствами личности.
Для решения поставленных задач используется сложившееся
социально-педагогическое пространство ДОШ № 78 в сотрудничестве с библиотекой
поселка им. Семашко, общественными организациями «Донецкая Республика» и
«Молодая Республика».
Направления
проекта реализуются в проведении общешкольных мероприятий, которые, в свою
очередь, могут стать традиционными.
«Связь поколений». В
рамках «Года Победы» педагогический, ученический и родительский коллективы
присоединились к ряду акций, проводимых в России. Например: «Песня Победы» -
мероприятие на котором было много гостей: представитель Всероссийской
политической партии Родина, представители российской организации «Наследие
Руси»( г.Москва); Международного фонда Мира; первого армейского корпуса Армии
ДНР бригады «Восток», жители поселка Семашко, родители и дети - все в едином
порыве, вспомнив песни военных лет, спели главную песню победы – «День Победы».
Когда с учеником 1 класса рядом стоят его молодые родители и ветеран ВОВ,
которому в годы войны было едва 17 лет, и участник войны современной, который
только с передовой, и все в унисон поют о Победе, которая «одна на всех»– вот и
основа и мотивация патриотического воспитания.
«Растим патриота и гражданина ДНР». К
международному Дню против фашизма, расизма и антисемитизма в школе был
организован читательский марафон «Донбасс против фашизма!». Было предложено
детям прочитать стихи о мире, войне, победе и т.д. В акции
«Изба читальня» на тему «За человечность против фашизма», приняло участие 95
чтецов с 1 по 11 классы, которое длилось в течение пяти часов. Но в условиях
войны, когда окна и стены дрожали и звенели от взрывов снарядов, по особенному
звучали стихи, в которых дети призывали к миру, добру, согласию против фашизма
и насилия. Акция имела продолжение в этом учебном году. Снова звучат стихи о
мире, о сильном и любимом городе Донецке, родной земле, которую «ни кто не
ставил на колени…».
«Мой любимый город – Донецк». Различные
творческие конкурсы: рисунков, декоративно-прикладного искусства, литературные
и другие, в которых учащиеся принимают участие на различных уровнях, посвящены
родному городу. Ребенок или юноша должны с гордостью произносить фразу «Я –
дончанин!», и наша задача вселить в души детей зерно этой гордости за свою
малую родину. В школе организована фотоэкспозиция «Черно-белое настроение», в
которой кроме красивых видов городских улиц, есть фото под названием «Это был
мой дом» или «Осторожно, мины!»…
«Я и семья». Родители
должны не только активно интересоваться учебными достижениями своего
ребенка, но и принимать участие в различного рода мероприятиях. Значимым
событием поселка Семашко стала закладка аллеи «Сирень Победы». Дети, внуки и
правнуки высаживали кусты сирени в память о дедах и прадедах, принесших
великую победу на нашу землю. Всем понравился легкоатлетический пробег «Победа
одна на всех». Бежали все и стар и млад, директор, дворник, учитель, повар и
присоединившиеся жители поселка Семашко. И чем чаще и активнее мы будем проводить
такие мероприятия, тем качественнее будет результат воспитания подрастающего
поколения.
Все
направления проекта взаимосвязаны и дополняют друг друга.
Давно
и хорошо известно: никакие программы не будут осуществлены, а самые
конструктивные идеи останутся благими пожеланиями, если основные исполнители –
директор школы, учителя, общественность, роди ели – не воспримут их как дело
необходимое жизненноважное.
Реализация
концепции патриотического воспитания началась с работы с педагогическими
кадрами:
-
просвещение педагогов по проблемам формирования патриотизма. изучения
нормативных документов;
-
разъяснения педагогам необходимости учета интереса учащихся в понимании проблем
гражданской позиции общества, терпеливого разъяснения учащимся позиции
государства в вопросах формирования патриотизма; избегание ситуаций навязывания
взрослым своего мнения ученику;
-
использование конкретного материала, способствующего формированию положительных
эмоций, интереса к проблемам патриотизма, ответственного отношения к материалам
сомнительной ценности, националистической и шовинистической направленности;
-
учета возрастных особенностей и уровня осведомленности учащихся в подборе и
использовании материалов воспитательного характера;
-
поощрение педагогов, уделяющих большое внимание в воспитательной работе этому
направлению;
-
привлечение родителей к обсуждению вопросов воспитания патриотизма;
-
вовлечение педагогов в Общественное движение «Донецкая Республика» и «Молодая
Республика»
Реализация
программы патриотического воспитания будет наиболее результативным при
соблюдении следующих педагогических требований:
ü
Наполнение всех аспектов школьного образования
патриотическим содержанием;
ü
Ориентация всей педагогической деятельности на
создание условий для самореализации личности школьников и учителей;
ü
Совершенствование сотрудничества родителей,
школьников. педагогов и администрации;
ü
Обеспечение единства всех структур, принимающих
участие в воспитании подрастающего поколения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.