Курумканское районное
управление образования
МБОУ ДОД
«Центр детского творчества»
Обсуждено
методическим
советом
МБОУ ДОД ЦДТ
Протокол №______
«____»____________2013
г.
Методист _________ Очирова
Е.Ж.
|
Согласовано
зам. директора
по НМР
МБОУ
«Курумканская СОШ №1»
__________
Елтунова С.Ц.
«___»
___________ 2013 г.
|
«Утверждено»
педагогическим советом
МБОУ ДОД ЦДТ
Протокол № ____
от «___» ________ 2013 г.
Директор ________
/С.О. Берельтуев/
|
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Клуб чтецов»
в 5 классе
/Краеведческое направление/
Срок реализации программы: 1 год
Составитель: Галсанова Оюна Дугаровна,
педагог
дополнительного образования
I квалификационная категория
с.
Курумкан
2015 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности «Клуб чтецов»
составлена в соответствии с:
– Законом РФ «Об образовании» №122-ФЗ (ст. 32);
– Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ
от 17.12.2010 № 1897);
– Уставом МБОУ ДОД «Центр детского творчества»;
– Уставом МБОУ «Курумканская СОШ №1»;
– Базисно-учебный план МБОУ «Курумканская СОШ №1»;
– Образовательной программой дополнительного образования
детей «Литературное краеведение».
Программа внеурочной деятельности «Клуб чтецов» составлена
на основе примерных программ внеурочной деятельности под ред. В.Я. Коровина.,
В, П, Журавлев., В.И.Коровин ., Москва «Просвещение» 2011. (Программы
подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных
государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого
Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки РФ
и Федерального агентства по образованию).
Основными
целями обучения в 5 классе являются:
1.
воспитание духовно-развитой
личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей
гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством
патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к
литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников,
их жизненного и эстетического опыта;
2.
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи
учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике
литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения
художественных текстов;
3.
освоение знаний о русской
литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся
произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных
произведениях зарубежной классики;
4.
овладение умениями творческого
чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых
сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться
русским языком.
Ведущая проблема изучения кружка в 5 классе – внимание к
книге.
Одним из признаков правильного понимания текста является
выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного
чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах. В программу включен
перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные
виды пересказа, устные и письменные сочинения, диалоги, творческие работы, а
также произведения для заучивания наизусть.
Универсальные учебные действия.
Личностными результатами,
формируемыми при изучении кружка «Клуб чтецов», являются:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание
чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к бурятской
литературе, к культурам других народов;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и
др.).
Метапредметные результаты изучения кружка
«Клуб чтецов» в основной школе проявляются в:
• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать
материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять
причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать
выводы;
• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность,
оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• умении работать с разными источниками информации, находить ее,
анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Предметные результаты состоят в следующем:
1) в познавательной сфере:
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания,
выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и
их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его
принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и
формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения,
характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких
произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции,
изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии
идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического
анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе
литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям бурятской литературы и
культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям бурятской
литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных
литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров,
осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с
использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на
вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные
монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой
изученных произведений, классные и домашние творческие работы.
4) в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного
искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование
эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли
изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов
литературных произведений.
В результате изучения ученик должен знать:
1.
содержание литературных произведений, подлежащих
обязательному изучению;
2.
наизусть стихотворные тексты (по выбору);
3.
основные факты жизненного и творческого пути
писателей.
4.
основные теоретико-литературные понятия.
В результате изучения ученик должен уметь:
1.
работать с книгой;
2.
определять принадлежность художественного
произведения к одному из литературных родов и жанров;
3.
выявлять авторскую позицию;
4.
выражать свое отношение к прочитанному;
5. выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
6.
владеть различными видами пересказа;
7.
строить устные и письменные высказывания в связи с
изученным произведением;
8.
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям,
понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
Условия реализации
программы
Данная программа ориентирована на
учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Учащиеся должны посещать кружок
систематически, регулярно; быть активными, любознательными и самостоятельными,
уметь слушать и слышать.
Всего 34 часа в год, из расчёта 1 занятие в неделю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.