Статья к открытому уроку - «Урок на 4 – 0 в мою пользу»

«Урок на 4 – 0 в мою пользу»

                   Александра Валерьевна Чернядьева, учитель биологии

ГБОУ СОШ №535 Калининского района г. Санкт –Петербург.

На сегодняшний день в школах всё меньше остаются работать молодых специалистов. Программы направлены на проведение совершенного урока и заинтересовать детей, своим предметом, чаще удается пока они маленькие. Буквально с 7 класса, урок проводить бывает сложнее всего. Неважно какой предмет и выберет ли ученик для сдачи его в ближайшем своём будущем? Я учитель биологии, мне 34 года. Работаю в обычной школе и мой предмет меня вдохновляет. Но, пустые глаза детей и нежелание узнать новое, меня расстраивает. Я задаю вопросы, на которые я получаю одни и те же ответы. Уверена и вы их знаете. Что же тогда делать, я не хочу проводить бессмысленные уроки? Мой выбор, это живые уроки! Что это? Это мой метод, моя ниточка взаимодействия, как учитель - ученик. Научить мыслить ребенка в нужном направлении, это самая главная и трудная задача для учителя. Чтобы задать обычный простой вопрос и получить на него от ученика простой ответ, для начала, следует определить в теме смысл, связав её с нами, с жизнью. Не обычная трактовка, что человек взаимодействует со средой обитания, а более тоньше. То есть, рассматриваем ближе, пропуская через себя. А, именно «ты и сейчас».
Например, допустим тема «Современная зоология»: 1. Ваше понимание термина «современный»?; 2. Приведите примеры биологических наук? 3. Приведите примеры взаимодействия живых существ в современном мире? 4. Как вы понимаете, от микро до макромира? И т.д.. (1 – 0 в нашу пользу). И только потом можно усложнять вопросы. Живое общение позволяет наладить работу по учебнику. Тот же самый интернет в их телефонах, как дополнительные источники информации. Гугл-ссылки на игры, в которых зашифрованы оценочные тесты по темам. И когда меня направили на курсы по функциональной грамотности. Я услышала то, что я уже практикую. Странно?! Но, определённо в тренде. Но, я хочу поделиться ещё одним своим наблюдением. Это 7 класс, им 13-14 лет на 2022 год. Данный класс несёт в себе детей с разной учебной мотивацией и успеваемостью. Заметила, когда дети выходят на контрольное тестирование или самостоятельную работу, им трудно сосредоточить своё внимание. Внешний посторонний шум, разговор друг с другом. Отсюда их, невнимательность, ошибки, списанная работа или пустая тетрадь. Наши ответные действия: повышаем голос, начинаем курсировать по классу в роли "Цербера". Но, отношения лучше и прочнее между учителем и учеником не станут. Только услышим ненужные комментарии в свой адрес. Результат - нет настроения ни у кого, нет той самоотдачи. Чтобы удачно в этом классе провести урок, я использую термин из музыки "поем букву "Ы" в упражнениях, но думаем на "И". Зачем? Ответ заключается в том, что каждый вопрос, который адресован ребёнку (ученику) должен иметь смысловой подтекст. Который будет нести в себе дополнительную информацию, наталкивающую его на логичный, правильный, с использованием новых слов и терминов ответ: (2 - 0 в нашу пользу). Если урок может проходить в такой комфортной форме, то почему бы и не сделать оценочный момент тоже продуктивным?! Я люблю музыку, ещё будучи студенткой, в дополнение, закончила с отличием музыкальный колледж, по специальности преподаватель эстрадного коллектива. Поэтому и решила применить данный метод здесь на уроках биологии. До начала урока, как обычно, на доске была написана тема и что необычно для них, имя композитора. Уверяю, каждый обязательно посмотрит на доску с интригой.  Их это привлекло и заинтересовало: (3 – 0 в нашу пользу). Раздав материал, включала классическую музыку, разных композиторов на самую тихую громкость. Главное, музыка должна быть приятной и лёгкой на слух. При этом никто не разговаривает, нет постороннего шума, только они, работа и музыка. Каков результат? Классическая музыка абстрагирует, стимулирует, выравнивает эмоции, мышление, трудоспособность ученика. Работы написаны качественнее с употреблением биологических примененных ими слов: (4 – 0 в нашу пользу).

2022 г.