Статья "Конфликт между педагогической этикой и реальной жизнью: моральные дилеммы для учителя"

Конфликт между педагогической этикой и реальной жизнью: моральные дилеммы для учителя 

Нормы педагогической этики – это базис, в соответствии с которым учитель должен строить свои взаимоотношения с коллегами, учениками и их родителями. Однако в школьной жизни нередко бывают ситуации, когда нет хороших решений, и приходится выбирать между правильностью и человечностью. Тут не может быть готовых ответов, но есть рекомендации, которые помогут принять правильное решение

Самая распространенная моральная дилемма, с которой приходится сталкиваться педагогам – это семейные проблемы. Дети часто бывают откровенны с учителями: гораздо более откровенны, чем это хотелось бы их родителям. Когда учитель невольно оказывается посвященным во внутрисемейные проблемы (злоупотребление алкоголем, скандалы, насилие в семье и прочее), то ему нужно принять решение о том, что ему делать с этой информацией.

Умолчать? Поговорить с родителями? Ввести в курс дела социальные службы? У каждого из перечисленных решений есть свои последствия и педагогу нужно тщательно взвесить все «за» и «против» прежде чем что-либо предпринимать.

Еще одна ситуация – у ученика есть серьёзная проблема, но отсутствует доверие и эмоциональная связь с родителями, и он обращается к учителю за помощью. Есть ли у педагога моральное право не сказать об этой проблеме родителям? Если он умолчит, то примет на себя ответственность за все дальнейшие действия ученика. Если расскажет родителям – это обманет доверие ребенка, который рассчитывал на его помощь.

Нарушения закона. К примеру, как поступить в ситуации, когда ученик, совершивший кражу ценных вещей или денег, доверился педагогу, раскаялся в своём поступке и хотел бы вернуть украденное пострадавшим?   

Конфликты и сложности при работе с учащимися

Агрессия. Каким авторитетным и компетентным бы ни был педагог, ему рано или поздно всё равно придется столкнуться с прямой агрессией учеников или их родителей. В первом случае причинами агрессии зачастую является подростковый максимализм, отсутствие авторитетов и безнаказанность. Ее проявления могут быть самыми разными – от хамства на уроках, до прямых оскорблений и физического насилия.

Как поступить? Эмоции в этом случае – не лучший советчик. Тут важно определить - является ли такое поведение следствием эмоциональной травмы ребенка или оно обусловлено исключительно его безнаказанностью и отсутствием воспитания? В первом случае помощь нужна ученику, а во втором – самому учителю: ему нужно защищать себя, вплоть до обращения в суд.

Недостаток внимания у детей. Когда дети не находят понимания и заботы у родителей, они часто проецируют на педагогов родительскую роль. В результате такой ученик начинает требовать к себе повышенного внимания – саботирует занятия, оскорбляет других детей, притворяется, симулирует, манипулирует.

Единственным хорошим решением в этом случае является игнорирование демонстративного поведения и публичное поощрение за хорошее поведение. Важно донести до детей информацию, что получить одобрение и внимание можно и без манипуляций.

Моральное давление. Подросткам свойственно проверять взрослых на прочность. В школьной жизни это часто выражается в желании доминировать в классе, показать учителю своё превосходство. Это может проявляться в отказе соблюдать правила дисциплины и выполнять требования учителя – отвечать у доски, выполнять задания и прочее. По сути, все подобные действия являются провокацией и их цель – вывести педагога из равновесия, заставить его играть по навязанным ему правилам.

Решение тут может быть только одно – твердость и последовательность в вашей позиции. Нужно донести до школьников мысль, что правила едины для всех и должны исполняться, а за нарушением этих правил всегда будет следовать наказание. В этой ситуации нельзя допускать агрессию, все нарушения дисциплины должны пресекаться без эмоций, но твердо. Можно попробовать направить энергию «революционера» в созидательное русло – предложить ему возможность руководить каким-либо школьным проектом.

В заключение несколько советов педагогам, которые в своей работе столкнулись с моральной дилеммой, и затрудняются в выборе правильного решения.

Не торопитесь действовать. Постарайтесь получить максимально полную информацию, проверяйте достоверность этой информации.

Каждое из возможных решений оцените по следующим критериям:

·         не противоречит ли оно закону;

·         насколько полезным будет принятое решение для всех, кто связан с этой ситуацией, соблюдаются ли при этом их интересы;

·         не нарушает ли оно законных прав участников ситуации;

·         справедливо ли оно по отношению к этим людям.

Если решение принято, то попробуйте представить – какие эмоции вы будете испытывать, если оно станет известно широкому кругу людей. Это будет стыд? Или чувство собственной правоты, гордость за принятое решение?

Краткое описание документа:

Нормы педагогической этики – это базис, в соответствии с которым учитель должен строить свои взаимоотношения с коллегами, учениками и их родителями. Однако в школьной жизни нередко бывают ситуации, когда нет хороших решений, и приходится выбирать между правильностью и человечностью. Тут не может быть готовых ответов, но есть рекомендации, которые помогут принять правильное решение