Статья "Коррекция деструктивного поведения"

Статья: Коррекция деструктивного поведения

Поведение - это деятельность, которая осуществляет связь организма с окружающим миром. В норме - это определенным образом организованная деятельность. При патологии, интеллектуальной неразвитости мы имеем дело с нарушениями поведения, которые принимают самые разнообразные формы.

Мы не будем подробно оговаривать причины нарушений, картины проявлений. Это  предмет психолого-клинических исследований, которые очень подробно освещены в работах многих специалистов. Мы поговорим о проблемах нарушения поведения, которые носят такой характер, что не позволяют осуществлять целенаправленное  коррекционно-развивающее воздействие на ребенка. Первостепенной становится задача нейтрализации деструктивных форм поведения и усвоение ребенком новых навыков поведения.

Наиболее часто встречаемыми чертами подобного поведения, являются следующие: поведение, приносящее вред самому себе: это кусание себя, постоянное желание взять в рот предметы; - агрессивное поведение: оплевывать, бросать предметы кусать; - прерывание осуществляемой деятельности: крики плач, бросание предметов, вскакивания из-за стола, невозможность самостоятельно переключаться на другое задание, импульсивное, постоянное хватание предметов. Все перечисленные расстройства поведения затрудняют, и часто делают невозможным организацию учебно-воспитательной деятельности.

Мы предлагаем ряд оптимальных рекомендаций, которые уже доказали свою состоятельность на практике. Однако, не один из них не будет полностью подходить к вашим воспитанникам. Эти советы появились из опыта общения с другими детьми, имеющими подобные нарушения. И мы прекрасно понимаем, что все дети - индивидуальны, и у каждого своя специфика.

Постарайтесь воспринимать эти рекомендации как один из вариантов поиска поддержки и помощи вашим воспитанникам. Поведение, приносящее вред самому ребенку - это кусание собственных рук, битье себя по голове, о стол, о стенку, частое засовывание в рот предметов. Все это  является способом сообщения взрослым о своих желаниях, настроениях, состоянии. Конечно, сердиться на них не нужно, дети просто не умеют реагировать по-другому. Помочь им одновременно и сложно и просто.

·        Важно  спокойно относиться к их действиям. Повышать голос, сердиться не нужно. Напротив, следует показать, что вы принимаете его сигнал и знаете, что ребенок хочет этим сказать, но вам это не очень нравится, и Вы хотите научить ребенка по-другому сообщать Вам о его настроениях.

·        Запаситесь терпением, оно потребуется на протяжении длительного времени (от 1,5 месяцев - до 4-5-ти месяцев), за это время Вы многократно будете пресекать нежелательное поведение. Постарайтесь сделать так, чтобы ребенок погасил импульс неадекватной реакции.

·        Продумайте формы и способы похвалы ребенка, когда он начнет отказываться от деструктивных форм поведения. Хвалить его надо с самых первых шагов, с помощью мимики жестов, голоса. Важно использовать разнообразную лексику, словарь. Музыка новых слов озвученных шепотом или наоборот громко, ритмично-четко или протяжно-напевно довольно часто способствует переключению внимания ребенка.

·        Старайтесь удалить тот предмет, объект, по которому бьет, или бьется ребенок. Попробуйте, наклонить стул так, чтобы ребенок не доставал головой до стола, держите стул в наклоненном положении. Отодвиньте стул от стены, чтобы ребенок не смог головой биться о стенку. При кусании своих рук предвосхищайте этот акт, опуская руки вниз и тут же вводя новый сигнал: "Смотри, вверху у меня игрушка. Держи ручки внизу, покачай головой." Пожалуй, это и есть советы, которые носят общий характер.

В остальном - это индивидуальный подход на основе поиска оптимальных методов и способов  нейтрализации нарушенных форм поведения.