Статья " Межпредметные связи на уроках литературы и географии"

Краткая аннотация к методической разработке

Номинация 2: «Успешные практики трансляции/адаптации известных методик, технологий, отдельных методических приёмов» (5-11 классы)

«Лучшие педагогические практики на уроке»

Реализация в школьном образовании нового Федерального Государственного Образовательного Стандарта диктует нам необходимость строить образовательный процесс с учётом перспективы получения обучающимся не только знаний, но и определённых навыков их добывания, а также формирования определённых компетенций. Компетентностный подход к урокам невозможен без учёта формирования метапредметных навыков у школьника. Получение метапредметных навыков имеет особую важность, так как даёт ученику обобщить накопленные знания для применения их в любой образовательной области.

Важной ступенькой к формированию метапредметных навыков является приобретение обучающимися способности при обработке информации выйти из сферы понятий изучаемого предмета или сделать выводы, опираясь на информационные компоненты, полученные при изучении другой темы в рамках другого школьного предмета. Формирование метапредметных умений представляется нам более успешным в совокупности с формированием у обучающегося умения выявлять и использовать  на уроках межпредметные связи.

Данная методическая разработка создана с опорой на опыт коллектива школы № 604 в разработке и использовании школьного образовательного ресурса «Интеграция+».

Целью работы в этом направлении является развитие у обучающихся не только навыка анализа литературного произведения с формальной и содержательной точки зрения, но приобретения ими различных универсальных учебных действий (личностных УУД, познавательных УУД, коммуникативных УУД). Методическая разработка представляет собой примеры учебных заданий, построенного с учётом возможности использования дополнительных материалов, находящихся на  ШЭОР «Интеграция +». Этот ресурс создан с целью систематизации  опыта коллектива ГБОУ школы № 604 при конструировании уроков с межпредметными связями.

В разработке представлен опыт применения ШЭОР « Интеграция +» для формирования у учеников и использования ими межпредметных связей на уроках литературы с целью угублённого изучения предмета. Обозначение межпредметных связей на уроках литературы с применением  ШЭОР « Интеграция +» также способствует формированию у обучающегося представления о ценности знания вне рамок определённого школьного курса. Например, на уроке литературы в 5 классе при изучении сказа П.П. Бажова « Медной горы Хозяйка» демонстрируется опыт обращения к теме « Рельеф земной поверхности», изученной  в 5 классе на уроках географии. При изучении на уроке литературы в 8 классе рассказа А.И. Куприна «Куст сирени» обращаемся к информации о  создании  инструментального плана местности, полученной на уроках географии в 6-8 классах.