Статья на тему "Анализ диагностики адаптации первоклассников"

Анализ диагностик 1 в класса

25.10.2016

В опросе приняло участие 24 человека

Опросник «Мотивация» Лускановой

Высокий уровень – 8 человек 33%

Средний уровень – 6 человек 25%

Внешняя апаптация – 9 человек 37,5%

Низкий уровень – 2 человека  8% (Басова, Селищев)

Дезадаптация  - 0

По результатам диагностики можно отметить, что уровень адаптации учеников 1 в класса средний, однако есть дети, чьи мотивация на низком уровне, таких детей нужно больше вовлекать в учебную деятельность.

Графический диктант Эльконина

Цель: Предназначена для исследования ориентации в пространстве. С ее помощью также определяется умение внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить заданное направление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого. 

Простой вариант – справились все 24 человека

Сложный вариант – справились 13 человек, это больше половины, класса.

По результатам диагностики, можно отметить, что 54% детей с легкостью ориентируются в пространстве, а у  46% испытывают небольшие трудности.

Методика Домик

Цель: Данная методика позволяет выявить умение ориентироваться на образец, точно скопировать его; степень развития произвольного внимания, сформированность пространственного восприятия.

Задание выполнени без ошибок – 11 человек

Задание выполнено с неточностями – 12 человек

Задание не выполнено – 1 человек (Катя Антонова)

По результатам диагностики можно сделать вывод, что внимание у первоклассников находится на уровне становления, нужно больше времени уделять срисовыванию, работать с образцом, дополнительно поработать с Катей Антоной, т.к. она задание выполнить не смогла

Методика «Школа животных»

Цель: выявление трудностей учащихся на различных уроках, в учебной деятельности и в общении с одноклассниками и учителями, адаптация учеников к новой ступени обучения.

По результатам диагностики, можно отметить, что у всех учеников 1 В класса сформировался положительный эмоциональный фон на смену социальной деятельсти. У детей появились новые друзья, знакомства и новый интерес – учеба. Эмоциональный фон нестабильный у Руденко Михаила и Селищева Максима. У данных детей не отражено в рисунке позитивных эмоций и положительного настроя на обучение.

По итогам всех давгностик можно сказать, что ученики 1 В класса успешно прошли адаптационный период. Особое внимание нужно уделись троим детям, имеющих низний уровень мотивации.  Рекомендации учителю и рекомендации родителям прилагаются