Статья на тему "Использование игр на уроках английского языка"

Статья « Использование игр на уроках английского языка»

Автор-Дмитриева Татьяна Сергеевна учитель английского языка

Наш век характеризуется бурным развитием информации. Перед обучением встали новые задачи: не только дать учащимся знания, но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда. Важную роль в этом играют игровые методы обучения.

 Игры - прекрасное средство для учителя, который хочет сделать процесс обучения доходчивым, занимательным, более интересным, более успешным.

Л. С. Выготский говорит, что в игре ребёнок всегда достигает более высокого уровня, чем его реальные возможности.

Цель использования игр - усилить мотивацию обучения, активность и запоминание изучаемого материала. Игры призваны создать атмосферу естественного языкового общения, близкую той, в которой идёт процесс усвоения ребёнком родного языка. Игры используются для развития навыков чтения, говорения письма на любой стадии учебного процесса.

Включение лексических, грамматических, ролевых игр на любом этапе урока способствует успешному усвоению материала.

Для детей игра, прежде всего, увлекательное занятие. В игре все равны, она посильна даже слабым по языковой подготовке учащимся. Более того, слабый ученик в игре может стать первым, находчивость и сообразительность здесь оказываются более важными, чем знание предмета. Чувство равенства, атмосфера увлечённости, ощущение посильности задания - всё это даёт возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи иностранные слова, благотворно сказывается на результатах обучения. Непроизвольно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворённости.

Игры на уроках английского языка в младшей школе.

Снежный ком.

Выбираем тему. Первый ученик называет слово по выбранной теме. Второй ученик повторяет слово первого ученика и называет своё слово. Третий ученик называет слово первого, затем второго, затем своё и т.д. Если кто-то забыл слово, он выбывает из игры.

Перепутанное слово.

Учитель пишет на доске или представляет на слайде слово, в котором буквы поставлены в неправильном порядке. Первый, отгадавший слово правильно, выигрывает.

Слово с пропущенными буквами.

Отгадать слово , в котором пропущены буквы.

Узнай слово.

Учитель представляет 10-15 слов на доске (слайде). Ученик должен узнать слово, когда учитель его назовёт и обвести.

Слова по одной теме ( или на одну букву).

Выигрывает тот, кто назовёт больше слов по одной теме или на одну букву.

Перепутанное предложение.

Слова в предложении поставлены не по порядку. Выигрывает тот, кто первым поставит слова по порядку в предложении.

При изучении цифр используются следующие упражнения:

1)     Написать цифру по слуху.

2)     Написать цифру цветом. Учитель говорит «Seven is red».

3)     Учитель называет арифметическую задачу: «One plus four is». Ученик называет ответ.

4)     Слова after и before заучиваются с цифрами. Учитель говорит: «What is before five?» Ученик отвечает: «Four».

Игра  «20 вопросов».

Ученик или учитель задумывает предмет. Остальные задают вопросы, на которые следуют ответы да или нет. Например: «Is it alive?», «Is it an animal?», «Does it live in the house?» Выигрывает тот, кто по содержанию ответов отгадает предмет.

Выбери слово.

Из общего списка слов выписать слова по темам.

Крестики – нолики

Принцип и правила игры как в обычных крестиках-ноликах. В клетках пишутся глаголы, новые слова, буквы (на которые нужно назвать слова).

Игры в средней школе.

Juppies.

Игра - домино. Учитель раздаёт карточки  с разными предметами. Первый ученик говорит предложение с прилагательным в нормальной степени. Следующий ученик выбирает и выкладывает карточку и говорит предложение со сравнительной степенью прилагательного. Например: « My ring is more expensive than your bike». Правила игры: 1) нельзя использовать степень сравнения дважды; 2) сравнение должно иметь смысл.

Future snap.

Учитель готовит карточки с началом и окончанием предложения (условные предложения) заранее. Карточки раздают поровну ученикам. Первый играющий берёт карточку с началом предложения, читает, выкладывает на стол. Остальные выбирают в своих карточках конец предложения, который подходит по содержанию и грамматике. Цель игры - набрать больше карточек.

Shopping lists.

Каждому ученику даётся список продуктов, которые надо купить и ценовой лист. Цель игры - купить продукты и быть экономным. В конце игры учащиеся должны посчитать сумму денег, потраченных при покупке и сравнить, кто потратил наименьшую сумму.

Home sweet home.

Каждому играющему даётся картинка со старым домом и картинка с новым домом. Цель игры - найти человека, который живёт в доме, в котором играющий жил раньше. Играющие должны задавать вопросы и описывать свой новый дом.

Lost umbrellas.

Каждому играющему даётся карточка, на которой нарисованы шляпа, зонт, сумка, очки. Затем играющий получает маленькие карточки с одним предметом: с другой шляпой, другим зонтом и т.д. Учитель говорит, что играющие были в гостях накануне и по ошибке взяли чужие вещи. Задача учащегося - найти свои вещи. Для этого играющий  описывает свои вещи. Тот, кто владеет этой вещью, возвращает её владельцу.

Visiting friends.

Каждый учащийся получает карту города. Учитель говорит, что друг приезжает в город и навестит всех. Задача учащихся указать направление движения. Ученик А сообщает направление движения от станции дома по карте. Цель игры - правильно отметить на карте направление движения. Ученик Б сообщает направление движения от дома А к дому Б.

Использованная литература.

1.     Л.С. Выготский Психология развития ребёнка. ЭКСМО. 2004.

2.     Elizabeth Claire ESL Teacher’s activities kit. 1998.

3.     Elizabeth Gray, Virginia Evans Set Sail Flash cards. Express Publishing. 2004.

4.     Elizabeth Gray, Virginia Evans Welcome Picture Flash Cards. Express Publishing. 2004.