Статья на тему "Использование инновационных образовательных технологий на уроке математики".

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области

«Бутурлиновский механико-технологический колледж»

Тема: «Использование инновационных образовательных технологий на уроках математики».

Подготовила: Котилевская Наталья Николаевна,

 преподаватель математики.

2020 год

1.  Инновационные технологии в образовательном процессе.

Современный уровень развития инновационных технологий позволяет значительно увеличить комфортность образовательной среды, повысить эффективность использования учебного времени на уроке, повысить качества знаний обучающихся.

Цель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства преподавателя.

Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:  

1.Внедрение инновационных технологий и методик в преподавание математики.

2.Формировать универсальные учебные компетенции в образовательной области «Математика».

3.Активизация  познавательной деятельности учащегося в процессе обучения математики.

4.Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации.

5.Развитие у обучающихся  подвижности и способности самостоятельного мышления,  учить рассуждать, мыслить.

6.Побуждать студентов  к самостоятельному поиску информации с помощью инновационных технологий, к самоорганизации и осознанному контролю познавательных действий.

7.Решение многих проблем, связанных с наглядностью, демонстрационным оборудованием.

Современная система образования предоставляет преподавателю возможность выбрать среди множества инновационных методик «свою», по-новому взглянуть на собственный опыт работы. 

Именно сегодня для успешного проведения современного урока необходимо осмыслить по-новому собственную позицию, понять, зачем и для чего необходимы изменения, и, прежде всего, измениться самому.  Целью в обучении является: развитие творческих способностей учащихся, мышления, внимания, памяти.

Дадим краткую характеристику инновационным технологиям, применяемых в современном образовании,способных сделать урок современным.

Проблемное обучение. 

Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности обучающихся  по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности. 

Разноуровневое обучение. 

У преподавателя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных обучающихся  быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные студенты  утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.

Проектные методы обучения.

Работа по данной технологии дает возможность развивать индивидуальные творческие способности  обучающихся , более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению. Метод проектов занимает сегодня ведущее место среди методов инновационного обучения. Его основой является практическая направленность на результат, который обязательно должен быть таким, чтобы его можно было увидеть, осмыслить, реально применить в практической деятельности. 

Исследовательские методы в обучении. 

Дает возможность студентам самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого обучающегося. 

Лекционно-семинарско-зачетная система.

Данная система  помогает студентам подготовиться к обучению в ВУЗах. Дает возможность сконцентрировать материал в блоки и преподносить его как единое целое, а контроль проводить по предварительной подготовке студентов. 

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр. 

Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование коммуникативных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа).

Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности преподавателя  и студентов.  Нужно объединить  студентов  в группы по 3-4 человека и дать им одно общее задание, обозначив, роль каждого в выполнении этого задания, каждый отвечает не только за результат своей работы, но и за результат всей группы. Поэтому все в группе стараются овладеть материалом, стараясь ликвидировать пробелы. Использую листы взаимоконтроля, листы обратной связи,  где студенты  проставляют оценки друг другу.

Здоровьесберегающие технологии. 

Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий,  определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

Информационно- коммуникативные технологии.

Основная цель использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе заключена в способствовании максимального развития способностей обучающихся на основе саморегуляции и самообразования: формирование целостной естественнонаучной картины мира, научного фундамента для успешного прогнозирования собственной профессиональной деятельности, способствование творческому развитию личности и верному выбору индивидуальной программы жизни на базе познания особенностей, потребностей и возможностей человека. Методика урока при внедрении ИКТ существенно отличается от классической. Преподавателем  разрабатываются новые структурно-логические схемы, готовит электронные приложения к урокам.

2.Внедрение  современных технологий на моих уроках математики.

На своих уроках я чаще всего применяю информационно-коммуникативную технологию (ИКТ):

-  Использование электронного учебника как вспомогательного инструмента.

 Электронный учебник – это то что полностью заменит весь учебно- методический комплекс на уроке.  В одном диске есть: видео по темам, план выполнения лабораторных работ, задания теста. Конечно, здесь обязательно и объяснение педагога. Преимущества использования электронного учебника на уроке заключаются в быстрой обратной связи, увеличивается интенсивность поиска нужной информации, возможность самоконтроля знаний студентом, возможность многократности просмотра гиперссылок.

Средства ИКТ позволяют преподавателю значительно расширить возможности предъявления разного типа информации,позволяют сделать процесс обучения мобильным. При дидактически правильном подходе  средства ИКТ  активизируют внимание студентов, усиливают их мотивацию, развивают познавательные процессы, мышление, внимание, развивают воображение и фантазию, проводят моделирование сложных математических  объектов.

Современный урок математики  сегодня уже нельзя представить без использования на уроке компьютера и мультимедийного обеспечения.  На помощь преподавателю приходит программное обеспечение ИКТ, которое позволяет проводить более сложные самостоятельные  работы, когда студент может по своему усмотрению изменить исходные параметры работы,  анализировать , делать соответствующие выводы.

Информационно-коммуникационные технологии освобождают преподавателя от изложения значительной части учебного материала и рутинных операций, связанных с отработкой умений и навыков. Бесспорно, что использование компьютера, разнообразных мультимедийных средств, сети Интернета на уроках оправдано, прежде всего, в тех случаях, в которых это обеспечивает существенное преимущество по сравнению с традиционными формами обучения.

3.Презентация-как пример внедрения ИКТ на уроке математики.

На протяжении последних  лет на уроках математики я активно применяю презентации, которые делаю сама или, как результат проектной деятельности студенты. Презентации по математике  используются в качестве мультимедийного обеспечения уроков, а также как сопровождение тематических внеклассных мероприятий. Презентации являются наглядным способом представления информации, который направлен на аудиальное и визуальное восприятие студентами. Лично я использую презентации очень часто на уроках самых различных типов при объяснении и повторении материала, обучении решению расчетных и графических задач, обобщении материала в целях подготовки к проверочным работам, при проведении опроса.

Тенденция увеличения количества уроков, на которых применяются презентации, выполняемые учителями самостоятельно, связана , во-первых с тем, что по сравнению с традиционной формой ведения урока, заставляющей учителя постоянно обращаться к мелу и доске, использование презентаций на уроках высвобождает большое количество времени, которое можно употребить для дополнительного объяснения учебного материала.

Опыт применения презентаций на уроках позволяет мне  сделать вывод о том, что это приводит к целому ряду положительных эффектов: облегчается процесс усвоения материала, урок обогащается эмоциональной окрашенностью, возрастает уровень наглядности, повышается интерес к предмету, учащиеся легче усваивают учебный материал. Презентации по математике делают сложную тему урока простой и интересной, запоминающейся и наглядной.

Эти презентации по сути своей являются расширенным планом урока с набором необходимых рисунков, чертежей, схем, формул, выводов, определений – всего, что я считаю необходимым для включения в эту презентацию для того, чтобы урок был насыщенным, интересным, мобильным. Мои презентации бывают разными по продолжительности демонстрации,и по содержанию. Это зависит от того, как я хочу построить свой урок. Если это урок изучения новой темы, то презентация представляет пошаговый план урока, ориентирующий студентов в том, что на данном этапе они должны делать. Это может быть схема для кластера, вопросы для составления плана ответа, таблица, которую необходимо заполнить, вопросы для самопроверки,задачи для закрепления, исторические сведения(раньше я такой материал помещала на бумажном раздаточном материале). Если я планирую  урок - лекцию, то каждый этап лекции я стараюсь проиллюстрировать рисунками, подтвердить графиками, схемами, стараюсь выписать на слайд презентации важные определения, формулировки, факты, имена учёных, новые термины и т.д. Такая лекция легче воспринимается обучающимися, вызывает интерес, запоминается, так как задействуются все виды памяти. Если мой урок состоит из этапов повторения, объяснения новой темы и закрепления, то презентационная модель урока оживляет его, даёт возможность на всех этапах урока работать быстро, интересно, помогает менять виды деятельности. Такой вид работы очень эффективен.Актуализация знаний чаще проходит в виде беседы со студентами. Вопросы такой беседы целесообразно визуализировать в слайды, но не в виде простого текста. Вопросы могут быть представлены как небольшой видеоряд, фото с демонстрационным опытом, проводимым ранее, рисунком из учебника, требующим комментария и др.

Заключение.

Создание и применение на уроке электронных презентаций на сегодняшний день весьма актуально, как и разработка общих методических принципов для них. Отбор материала для презентации должен соответствовать принципам научности, доступности, наглядности. На уроке целью презентации может быть:

- актуализация знаний;

- сопровождение объяснения преподавателем  нового материала;

- первичное закрепление знаний;

- обобщение и систематизация знаний. К положительным примерам применения презентаций можно отнести примеры, когда они создаются учащимися для подведения итогов собственной научно-исследовательской или проектной работы.

Современный урок математики даёт возможность самостоятельно студентам приобретать новые знания. Самостоятельная деятельность в поиске и отборе информации является сегодня важным средством мотивации, условием развития личности. Поэтому инновационная деятельность неразрывно связана с научно-методической деятельностью педагогов и учебно-исследовательской деятельностью воспитанников.