Статья на тему "«МЕТОД КЕЙС-СТАДИ по созданию заданий на цифровых платформах как один из векторов изучения литературного пространства»

Муниципальное  автономное  общеобразовательное  учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №3» г. Березники Пермского края

 «МЕТОД КЕЙС-СТАДИ по созданию заданий на цифровых платформах как один из векторов изучения литературного пространства»

Авторы: Середкина С.В., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, [e-mail]

Скурихина Н.В., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории.  [e-mail]

•      Цель:

•      создание новой цифровой образовательной среды, позволяющей обучающимся идентифицировать  себя через чтение как культурную личность в контексте современных информационных технологий.

Гипотеза

•      Библиотека – это хранилище данных. Сформировать библиотеку цифровых материалов по литературе с помощью самих учащихся, использование потенциала старших школьников в качестве модераторов- вот этот набор количественных кейсов, созданных совместно с учителем, учениками среднего и старшего звена приведет к качественным изменениям учебного процесса.

•      Сбор данных для создания цифровых продуктов по литературе.

•      Образовательные кейсы баз данных, в чём их отличие? Данные кейсов  снижают нежелание читать художественный текст. Самый простой пример –создание задания по литературе в формате  кейса  заставит обратить внимание на литературный источник, чтобы получить оригинальный продукт за урок.

•       Возможность реализовывать сбор данных в кейсы по литературе обусловлена не столько информационными технологиями, сколько технологиями  создания и хранения информации. Плюс возможность быстрого  получения результата.

Виды кейсов по способу представления материала 

•      Кейс – это единый информационный комплекс.

•      Как правило, кейс состоит из трех частей: 1.вспомогательная информация, необходимая для анализа кейса; 2.описание конкретной ситуации; 3.задания к кейсу.

•       Онлайн- кейс может содержать графики, таблицы, видеофрагменты, диаграммы, иллюстрации, что делает его более наглядным для быстрого создания на уроке продукта.

•      Многофункциональный онлайн конструктор тестов покрывает все задачи проведения тестирования.

Понятный интерфейс для создания тестов и кроссвордов пяти различных типов. Online Test Pad
Ссылка на сервис http://onlinetestpad.com

•      Кейс «Детективная литература для учащихся 7 классов» https://classroom.google.com/c/NTY5MzM3ODc2MTFa/m/NTY5MzkxMzIyNzla/details

Работа с векторами  литературного пространства

Кроссворды и тесты, созданные 7  классом,по рассказам о Шерлоке Холмсе

•      рассказ Артура Конан Дойла "Пестрая лента"

•      Решить Онлайн кроссворд "Детективная литература.Рассказ "Пестрая лента""

•      Решить Онлайн кроссворд "Кроссворд по произведению А.К.Дойла "Голубой карбункул""

•      Пройти онлайн тест Артур Конан Дойл "Пестрая лента"

•      Пройти онлайн тест по рассказу "Голубой карбункул"

•       Онлайн -тест по рассказу К.Дойла «Этюд в багровых тонах» https://onlinetestpad.com/hoa673mxgr2fk

•      Рассказ «Союз рыжих»

•      https://onlinetestpad.com/hpf3d4jm2e76m

•      https://onlinetestpad.com/f6eoq444ptfri

•      https://onlinetestpad.com/f6mkuhjtqbxfg

•      Перспективно заменить привычный тест на конструктор диалоговых тренажёров.  Сервис для создания интерактивных диалоговых симуляторов для различных целей. Персонажи, фоны, достижения при выборе того или иного ответа, у персонажа может меняться настроение согласно заданными вами настройкам. Можно так же настроить завершение диалога по достижении определенного уровня настроения персонажа. Вы можете добавлять достижения – например, какие-либо награды или цели. Богатая коллекция фонов с возможностью загрузки своих.

•      Например, диалог с литературным героем. Диалог с героем- это новый формат сочинения в онлайн- режиме.

•       

•      Инструкция. Для чего рождается человек? Размышления с героем.

•      Диалог с героем рассказа А.Платонова "Юшка" . Вы можете выяснить с помощью героя рассказа его смысл жизни. Он поделится с вами мыслями об окружающих его людях. Отвечайте вежливо и желательно правильно, иначе он осерчает и не будет продолжать диалог! 
В конце диалога вы можете посмотреть все свои ответы,  будут выставлены баллы, отметят ваши достижения. Отвечайте честно! Ответы могут повлиять на настроение Юшки и если оно упадёт ниже 2 баллов, то он не будет продолжать диалог!

•      Пройти диалог очень просто!

•      Вам следует лишь честно и верно отвечать на вопросы о Юшке! Его настроение не будет ухудшаться из-за ваших ошибок, но оно будет ухудшаться, если эти ошибки слишком очевидны. Будьте внимательны! 
Вопросы не сложные. Вам нужно выбрать один из предложенных вариантов ответа. Сообщите в комментариях, если найдёте какую-то ошибку. 
Приятного прохождения!

Пример диалога

•      Почему взрослые тебя не любят?

•      -Они не могут мне простить, что я на них не похож

•      -Я  беззащитный и поэтому  надо мной легко издеваться.

•      -Они были пьяными и их сердце наполнялось лютой злобой

Кейс по «Маленькой трилогии» Чехова

•      Пять стадий "снежного кома",или метод Stepladder при изучении "Маленькой трилогии" " А.П.Чехова.

•      В клетке футляра возможно счастье? (интерпретация трех чеховских рассказов)

•      Stepladder (дословно – стремянка) – простой метод, который стимулирует вступление членов команды в группу принятия решений и демонстрирует, как они это делают. Напоминает снежный ком ,когда вновь присоединившийся участник предлагает свое решение проблемы.

•      Техника подразумевает 5 этапов:

•      1.Стадия формирования групп. 

•       2.Стадия персонализации собственных знаний. Перед дискуссией все участники узнают о проблеме, которую предстоит обсуждать. 

•      3.Стадия вопросов-ответов по предложенным кейсам. 

•      4.Стадия выработки общих суждений по предложенным темам.

•      5.Стадия презентации в виде инсталляции собственного суждения.

Все кейсы имеют один общий алгоритм

•      1.этап .Вопросы-ответы по предложенным кейсам.

•      2.этап.Исследовательские вопросы по тексту

•      3. этап. Суждения по предложенным темам. 4.этап.Презентация своего продукта в виде инсталляция или кластера по созданным суждениям

Кейс  «Лаборатория печоринских иллюзий»
«Интерпретация  фрагмента текста повести "Тамань"М.Ю.Лермонтова»

•      Контексты  для суждений

•       время

•      лабиринт

•      выбор

•      иллюзия

•      риск

•      погружение

Суждение одной команды.

•      Печорин всегда ищет какие-то лабиринты. Они нужны ему, чтобы он мог постоянно рисковать. Это его сумасшествие. Онегин на фоне Печорина выглядит нормальным и спокойным.

У каждого из нас свои дорожки к изучению текста художественного произведения, надеемся,что перспективы у кейсов, размещенных на разных цифровых платформах, большие.

•      OnlineTestPad теперь еще и СДО!  можно  добавлять ссылки на учебные материалы и таким образом обойтись без дополнительных сайтов.

•      На сервисе присутствует как возможность саморегистрации пользователей, так и ручная регистрация, а также регистрация путем импорта из файла (шаблон такого файла представлен на сервисе)

•      Плюсы СДО OnlineTestPad

•      Бесплатно

•      Не надо ничего устанавливать

•      Можно добавлять дополнительные материалы (текст, видео)

•      Мощное тестирование

•      Ряд других полезных инструментов

•      Минусы

•      Это эрзац-СДО, её заменитель

•      Есть реклама

•      Неудобная регистрация пользователей

•      ! Основная «фишка» – Расширение функционала​ известного сервиса​ тестирования

Ключевые понятия

•      Компендиум на цифровой платформе

•      Модель и анализ литературной ситуации через онлайн-задания

Плюсы онлайн-теста:

•      напротив каждого вопроса можно вставить сюжетную картинку, дать комментарий к вопросу

•      во вкладке «настройки» можно корректировать и отслеживать выполнение теста.

•      можно установить параметры выполнения теста: сколько раз ребёнок может выполнять тест, дать доступ к просмотру правильных ответов после выполнения теста. А  если поставить «галочку» напротив фразы «собирать адреса электронной почты», на почту автора будут приходить электронные адреса тех, кто уже выполнил тесты. Так можно отслеживать работу детей.

•      можно перемешать вопросы. При каждом повторном выполнении задания будут появляться в хаотичном порядке.

СТРУКТУРА КЕЙСА

•      — ситуация для литературного анализа;

•      — контекст ситуации — хронологический, исторический, контекст места, особенности действия или участников ситуации;

•       — комментарий ситуации,

•      — вопросы или задания для работы с кейсом;

•      — цифровые приложения.

Хороший кейс должен удовлетворять следующим требованиям:

•      — соответствовать четко поставленной цели создания;

•       — иметь соответствующий уровень трудности;

•      — иллюстрировать несколько аспектов художественного произведения

Литература

https://viafuture.ru/katalog-idej/metod-case-study

Долгоруков А.М. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения — [Электронный ресурс] — http://www.vshu.ru/lections.php?tab_id=3&a=info&id=2600(Дата обращения: 23.11.2014) 6. Основы кейс-метода — [Электронный ресурс] — http://www.pprog.ru/Osnovi%20keis-metoda.doc

Rebeiz K. S. An Insider Perspective on Implementing the Harvard Case Study КЕЙС-СТАДИ: принципы создания и использования. – Тверь: Изд-во «СКФ-офис», 2015. – 114 с. Серия «Технологии работы с молодежью» ISBN 978-5-91504-043-3

Method in Business Teaching — [Электронный ресурс] — http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED527670.pdf