Статья на тему: "Применение ИКТ на уроках биологии"

                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

1.Сведения об авторе:

Созонова Екатерина Ивановна, учитель биологии МБУ  СОШ №4, г. Советский Тюменской области ХМАО-ЮГРА.

Образование- высшее. Закончила Тобольский Государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева в 2000 году.   Педагогический стаж: 13 лет.

2. Применение ИКТ на уроках биологии.

В настоящее время одним из приоритетных направлений развития образования является компьютеризация школ, поэтому в образовательных учреждениях стали появляться мультимедийные установки, интерактивные доски, компьютеры в кабинетах на каждого ученика. Применение на уроках компьютерной техники  уже не дань моде , а суровая необходимость. Исследования позволяют утверждать, что использование ИКТ в учебном процессе может не только способствовать развитию самостоятельности и творческих способностей учащихся, но и в значительной степени изменить саму технологию обучения.

Современные информационно-коммуникативные технологии(ИКТ) можно использовать на      различных стадиях и этапах образовательного процесса.  Совершенно заменить старые, привычные нашему глазу наглядные пособия ( таблицы, схемы, рисунки, натуральные объекты) компьютер  не сможет . Однако с помощью компьютера можно смоделировать многие сложные биологические процессы и закономерности, помочь в проведении контроля знаний учащихся, организации самостоятельных работ, объяснении и закреплении нового материала, расширении кругозора учащихся о многообразии живого мира, через показ фотографий и видеороликов, которые можно использовать не в течении всего урока, а включать в урок фрагментами. Поскольку во многих учебниках не всегда есть все фотографии  изучаемых представителей, то показ живых организмов с помощью мультимедиа приносит огромную пользу, как ученику, так и учителю. Использование презентаций на уроках, не должно уменьшать значимость классной доски. В презентации можно использовать часть материала урока, а часть перенести на доску.

Применение информационно-коммуникативные технологий имеет множество преимуществ:

v Оперативность предоставления достоверной информации.

v Автоматизация рутинных операций, т.е. происходит экономия сил и времени.

v Детализация изучаемых объектов.

v Восприятие материала на всех уровнях органов чувств.

v Расширение кругозора учащихся.

v Внесение разнообразия в монотонность и шаблонность  урока.

v Улучшение эмоциональной сферы учащихся.

v Способствует формированию заинтересованности учащихся и положительного отношения к предмету и учебной деятельности в целом.

Целесообразно применять информационно-коммуникативные технологии не на каждом уроке.

Если злоупотреблять использованием информационно-коммуникативных технологий, т. е. использовать их на каждом уроке по 40-45 минут, использовать однообразно  не переключая внимание детей на другие виды деятельности, то можно приобрести

 отрицательные результаты :

v Потеря живого общения учитель-ученик.

v Повышение утомляемости у детей.

v Воспитание некой «профессиональной лени», щелчок мыши делает учителя более статичным, учитель теряет возможность к импровизации.

Учителю необходимо всегда помнить, что презентация- это вспомогательное средство обучения, требующее  комментариев и дополнений самого учителя.

Биология- учебный предмет, в процессе изучения которого может широко использоваться ИКТ. Это позволит сделать уроки разнообразными, интересными, увлекательными, наглядными и эффективными.

В данной папке представлены три разработанных мною презентаций к разным курсам биологии. Представленные презентации не однообразны так, как могут использоваться как на уроке так и вне его.

v  « Мутационная изменчивость», данная презентация используется мною при изучении темы «Изменчивость» в 9 и 11 классах.

v  «Растения отдела Покрытосеменные», данная презентация используется мною при закреплении и обобщении материала по теме « Отдел Покрытосеменные» в 6 классе.

v  «Вода-начало всех начал», данную презентацию можно использовать при проведении внеклассных мероприятий, например посвященных различным экологическим праздникам в 8-11 классах.

3. Список использованных источников информации:

1.журнал «ХИМИЯ В ШКОЛЕ» №9, 2007 год; №12, 2009 год.

2. журнал «БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ» №16, 2008 год.