Статья на тему: "ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРАКТИКУ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ И ОГЭ"

ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРАКТИКУ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ И ОГЭ

В.И. Борисова,

учитель математики и информатики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старо-Шигалеевская средняя общеобразовательная   школа», село Старое Шигалеево

В малокомплектной сельской школе в последнее время остро стоит вопрос с определением обучаемыми предметов по выбору для сдачи ГИА. Статистика показывает, что растёт  интерес учащихся  к изучению и выбору  для сдачи в формате ОГЭ и ЕГЭ предмета информатика и ИКТ.

Использование интернет-ресурсов за минимальное количество времени позволяет  рассмотреть необходимое количество примеров заданий разных видов, объективно оценить уровень подготовки учащихся, способствует развитию познавательных интересов, повышению информационной грамотности. Эти задания можно дать в качестве домашней работы. Они будут полезны школьникам.

Материалы для подготовки можно найти на образовательных интернет-ресурсах:  http://www.fipi.ru/, http://kpolyakov.spb.ru/, http://interneturok.ru/, http://znanika.ru/, https://oge.sdamgia.ru/, https://neznaika.pro/oge/ и др.

Для успешной подготовки надо вести мониторинг обученности по предмету еженедельно. Что еще позволяет узнать по каким темам, разделам, заданиям проведена недостаточная работа по подготовке обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ.

Часто ребята страдают из-за нерационального использования отведенного времени для выполнения работы, невнимательности при вычислениях и записи ответов, поэтому надо усилить работу по устранению типичных ошибок. Для этого нужно создать мотивацию и вести индивидуальную работу с каждым обучаемым. Для слабых ребят рекомендуется система дополнительных занятий, проведение зачётной системы для отработки заданий. Можно практиковать закрепление между успевающими обучающимися школы конкретных неуспевающих обучающихся для дифференцированной индивидуальной работы помимо графика общих занятий. Это даст своего рода заметный результат – слабоуспевающие отрабатывают основные элементы техники выполнения заданий, натаскиваются.

Рекомендуют вести систематическую работу с открытым банком тренировочных материалов демоверсий КИМов по предмету. В целях экономии времени и получения быстрого результата использовать он-лайн тестирования по предмету, в то же время для отработки правильного заполнения бланков ЕГЭ и ОГЭ систематически использовать Тренировочные КИМы на бумажном носителе. Не было бы лишним  обращение к библиотечке СтатГрада, электронному варианту типовых экзаменационных вариантов «Информатика и ИКТ» под редакцией С.С.Крылова, Т.Е.Чуркиной  для проведения диагностических работ.

Чтобы  своевременно выявить  обучаемых с низкой мотивацией обучения и  ликвидировать проблемы в ходе подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ, ЕГЭ необходимо за 2 года изучить контингент сдающих.

Чтобы каждый желающий поучаствовал в дистанционных конкурсах и олимпиадах- ведь это не требует особых затрат, предложить поучаствовать в интернет-туре Межрегиональных предметных олимпиад Казанского (Приволжского) федерального университета  по информатике, международном конкурсе «Бобёр» по информатике и информационным технологиям, общероссийской  предметной олимпиаде Осенняя сессия по информатике Олимпус, Всероссийском дистанционном конкурсе по информатике проекта «Инфоурок», зарегистрироваться в электронной школе - Знаника, международном конкурсе по применению ИКТ в естественных науках, технологиях и математике «Конструируй! Исследуй! Оптимизируй!». Пусть это  будет всего лишь для начала сертификат участника, но это и будет путь к росту. Иногда ребятам интересующимся предметом информатика и ИКТ помимо дистанционных занятий, нравится участвовать среди сверстников - школьников за пределами своей школы. Например: Межрегиональная научная универсиада школьников, проводимая на базе Елабужского института (филиала) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет.

Использование ролевых игр тоже элемент успешности: старшеклассники это большие дети и  им тоже хочется побывать в роли учителя или успешного ученика. Между прочим именно это позволяет найти какой-нибудь лучший способ объяснения задания или темы.  Систематическая  целенаправленная работа повышает уровень подготовки к государственной итоговой аттестации.  Всегда надо поддержать участника ОГЭ и ЕГЭ, чтобы создать ситуацию успеха – ведь это немаловажно!

Литература

1. Бычков, А. В. Инновационная культура/ А. В. Бычков// Профильная школа. - 2005. - № 6. - с. 83.

2. Дебердеева, Т. Х. Новые ценности образования в условиях информационного общества/ Т. Х. Дебердеева// Инновации в образовании. - 2005. - № 3. – с. 79.

3. Кваша В.П. управление инновационными процессами в образовании. Дис. канд. пед. наук. М.,1994. – 345с.

4. Аникушкина Е. А., Бобина О. С., Дмитриева А.О., Егорова О.Н., Калянова Т. А., Мамонтова М. Ю., Старцева С. П,, Фомин В. С. Инновационные образовательные технологии И активные методы обучения: Методическое пособие. – Томск: В-Спектр, 2010. – 212 с.