Статья о патриотическом воспитании школьников "Краеведение - основа патриотического воспитания школьников"

 «Краеведение – основа патриотического воспитания начальной школы»

         В современном мире детям очень сложно объяснить, почему они должны быть патриотами своей страны.  Ведь в жизни их окружает непривлекательная действительность, а в фильмах и компьютерных играх победитель тот, кто более жесток. Первым шагом к воспитанию такого человека может стать краеведение. Оно позволяет воспитывать патриота и гражданина на конкретных примерах, приобщать к культурному наследию страны и малой родины. В течение нескольких лет я веду занятия по внеурочной деятельности «Люби и знай свой край». Цель этой работы:    научить ребят любить, уважать свой народ, землю, область, Родину.

         На этих занятиях мы с ребятами изучаем символику России и Сахалинской области, на экскурсиях знакомимся с растительным и животным миром нашей местности, создаём своими руками гербарии, ведём дневники наблюдений, выращиваем цветы на подоконнике в классе, изготавливаем и вешаем кормушки в Углегорске. Большое значение уделяем изучению истории родного края, изучению коренных народов Сахалинской области, их быта и культуры, корейского населения и корейских блюд.

         Очень интересен детям японский период на Сахалине и Курилах. Практические занятия знакомства с предметами быта японской культуры, найденными в нашем Углегорском районе, проходят очень живо. На экскурсиях мы знакомимся и с памятниками японской архитектуры, ведь это  очень интересное историческое наследие нашей области.

           Особый интерес у ребят вызывают рассказы непростой жизни ветеранов ВОВ. Долгое время мы тесно общались с ветераном ВОВ Чупиным В.Т. и бывшей несовершеннолетней узницей фашистского концлагеря Пономарёвой Р.Н. Эти герои не раз участвовали в наших классных мероприятиях. В последние годы мы часто приходили к ним домой, поздравляли с праздниками, дарили цветы и открытки, сделанные своими руками, пели для них песни и читали стихи, приносили угощения и пили вместе чай, дарили фотоальбомы с фотографиями с совместных мероприятий, оказывали посильную помощь. Мои ученики посещали Василия Тимофеевича и Римму Николаевну не только под моим чутким руководством, но и сами в летний период. К большому сожалению, этих дорогих для нас людей уже нет с нами, но у нас есть память в виде фотографий и видеозаписей, а главное есть память в наших сердцах.

       Работа по патриотическому воспитанию проходит не только в учебное время, но и в летний период. Более 10 лет я работаю в летнем оздоровительном лагере «Островок», в котором мы традиционно проводим «День России», в занимательной форме знакомимся с подводным миром. Кроме того, мы каждый год проводим мероприятия, посвящённые Дню памяти и скорби – 22 июня. В этот день мы всем коллективом лагеря ходим возлагать цветы к памятнику.

         Патриотическое воспитание проявляется и в активном участии наших детей в школьных конкурсах чтецов «Честь и верность во славу во имя Отечества».

         Патриотизм формируется в процессе обучения и воспитания, но без помощи семьи в этом важном вопросе не обойтись. Поэтому на многие классные мероприятия, например, на День защитника Отечества мы приглашаем родителей, и они становятся нашими активными участниками, лучше понимают, в каком ключе школа развивает и воспитывает детей. Смотры строя и песни также воспитывают будущих патриотов страны.

         Воспитывать интерес и любовь к Малой родине помогают беседы на классных часах и уроках мужества, возложение цветов к памятнику воинам-интернационалистам в парке нашего города. Традиционно очень серьёзно мы готовимся к мероприятию ко Дню Победы, в них участвуют и родители.

         Мы посещаем городской музей, где для нас проводят замечательные краеведческие экскурсии. Также мы очень тесно сотрудничаем с городской библиотекой.

         Начиная с 1 класса, с помощью родителей дети готовят различные проекты патриотической направленности, такие как «Моя семья», «Моя родословная», «Моя малая родина», «История моей фамилии», «Мой прадедушка – участник ВОВ» и другие.

         За последние годы мы с ребятами написали несколько исследовательских работ и проектов, в том числе и краеведческого характера, такие как:

1.     «Фотоснимок моего прадедушки главный на стене семейных фотографий»

2.     «Задул сорок первого ветер, вот и стали мы взрослыми вдруг»

3.     «Многоликий снег»

4.     «Сохраним источник нашей жизни» (о реке Углегорке)

5.     «Жизнь мусора» (об экологии Углегорского городского округа)

6.     «Путешествие в мир японских вещей» (о периоде Карафуто на Сахалине)

7.     «Г.И.Невельской – исследователь Дальнего Востока»

8.     «Танки в советско-японской войне 1945 года».

         Эти работы были направлены на муниципальные, региональные и межрегиональные  конкурсы «Знак вопроса», «Первые шаги в науку», «Моё Отечество» и неоднократно дети становились победителями и призёрами.

Альбом: «Наследие Карафуто в Эсутору» (Индивидуальный исследовательский проект Монарева В.А.)

         Результаты патриотического воспитания покажет жизнь, но первые выводы можно сделать уже сегодня. Это интерес детей к краеведению, к изучению истории родного края. Для занятий краеведением не требуется больших затрат, достаточно внимательнее присмотреться к людям, живущим вокруг, сходить на экскурсию и увидеть много интересного, что вызовет любовь и уважение к родной земле, гордость за её историю и культуру. И тогда станет ясно, что без нашей малой родины, Россия не была бы полной и настолько многогранной. Ведь вся она состоит из множества таких маленьких, но очень интересных уголков, как наш.