Статья о семейном воспитании "Поговори со мною, мама"

                                  Поговори  со мною, мама…                                    

                                                                             Семья- один  из шедевров  природы.

                                                                                                      Д.Сантаяна.

      Как  известно, родители- главные воспитатели  ребенка. К сожалению, многие из них  не  вполне соответствуют  этим требованиям ( в чем  мы , учителя школы  очень часто  убеждаемся). А некоторые  весьма  достойные  родители не разбираются в детской  психологии  и не представляют, как  воспитывать ребенка.

      Все  труднее  становится  педагогу находить общий  язык  с родителями  учащихся по поводу  возникающих  проблем   в воспитании  ребенка, но тем  не менее, когда  становится  невмоготу  и   родители   приходят  к учителю , бывает  очень  поздно.

      Многие  взрослые  часто повторяют известную  фразу: « Все начинается  с детства». И это действительно  так. И манера  поведения, и выбор  друзей, и взаимоотношения с близкими людьми  - все  берет  начало в детстве. Семью  можно  сравнить  со стартовой  площадкой, которая  определяет жизненный маршрут  человека. Каждый  взрослый, и в первую  очередь , родители, в ответе за то, чтобы проблемы, с которыми ребенок встретится  на своем пути, он умел  преодолевать достойно и с честью.

      В нашей школьной практике приходится  сталкиваться с различными ситуациями, когда  неумение или нежелание  родителя  просто пообщаться  с своим ребенком , приводит  к гораздо большим проблемам  у ребенка.

       К примеру, у старшеклассницы конфликт с одноклассниками.  Они ее не воспринимают. Но после бесед выявляется, что между матерью и взрослеющей дочерью нет никакого эмоционального  контакта. У дочери компьютерная  зависимость, она не приучена  к домашним делам. Родители  в отчаянии. Но стоп! Давайте разберемся… А что, собственно,  привело  к этому?

      Да, меняется мир. Дети 21 века имеют иные информационные возможности , нужно  идти в ногу со временем, но ни компьютер, ни  последние  модели  мобильников  не могут и не должны  заменять живого общения  в семье.

    Или же другая ситуация .Шестиклассник  не хочет посещать занятия в школе  Вмешиваются  классный руководитель и социальный педагог. Мать признается, что теряет влияние на ребенка, обещает принести справку. Но  позвольте, сегодня вы отделаетесь справкой , но  проблема  же остается с вами .Да, мы будем контролировать посещение  вашего ребенка  в школе . Будем интересоваться его взаимоотношениями с  одноклассниками, но не без вашего участия .А завтра что? Если  родитель не проявляет никакого интереса к  ребенку, многое ли сможет сделать школа ?

      Необходимо  интересоваться  каждой (на ваш взгляд, но не для ребенка) мелочью.

      Давайте  будем вместе радоваться  успехам  наших  детей  и вместе  переживать  их неудачи. Будем   интересоваться тем, что произошло в школе, у друзей  наших детей . Мы должны добиться того, чтобы наши дети  сами почувствовали потребность  делиться с нами  последними новостями , и делать это нужно  ненавязчиво.   

       Мы, социальные  педагоги  и психологи, учим детей  доверять взрослым, не скрывать  свои  проблемы, потому  что  из  вовремя  обозначенной  проблемы можно  еще найти  выход  без серьезных последствий.

      Признание  собственного  ребенка, принятие его , любовь  к нему, авторитет  родителей  в его глазах, доступность  родителей   собственному  ребенку( да, именно –доступность, потому что в наш стремительный век именно  этой-то доступности и не хватает) – все это возвратится   через многие годы.

    Чем больше времени родители проведут со своим ребенком в его детстве и юности , тем больше шансов у престарелых родителей  видеть взрослых в отцовском доме.

     Чем меньше родители будут использовать в общении с собственным ребенком угрозы и наказания, тем больше вероятность принятия взрослыми детьми права на спокойную старость их родителей.

      Чем чаще родители используют в воспитании собственных  детей упреки  и напоминания  о детских неблаговидных  поступках, тем больше  вероятность  того, что любая немощь престарелого родителя будет замечена  и подчеркнуто продемонстрирована взрослым ребенком.

      Хамство  и грубость детства практически всегда возвращаются неуютной  и обиженной старостью, очень грустной и очень тоскливой .

Социальный  педагог                                                                   Н.Ф.Буржалиева

МКОУ «Магарамкентская СОШ №1»