Статья "Образ Масленицы в произведениях разных видов искусств"

Проект «Масленица и её образ в произведениях разных видов искусств»

Волкова Н.Н., учитель музыки

МБОУ СОШ № 84, г. Екатеринбург,

Манакова Е.А., учитель начальных классов,

МБОУ СОШ № 84, г. Екатеринбург

Масленица – яркий народный праздник с весёлыми песнями, хороводами, скоморохами, катанием на разряженных тройках лошадей, блинами, разной выпечкой, чаем и сжиганием чучела Масленицы. Современная Масленица - это праздник проводов зимы, который проводится, в основном, в воскресный день в конце февраля – начале марта. Вот такие примерно ответы получили наши «аналитики» при подготовке к проекту об этом празднике. И решили мы провести Масленицу в своём 2-в классе, но не просто как развлекательное мероприятие, а разобраться в смысле этого древнеславянского праздника и рассмотреть образ Масленицы  в произведениях литературы, музыки, изобразительного искусства.

Одна из задач работы над проектом была в создании ситуации выбора для учащихся (совместно с учителем), а именно: выбор команды, оформления, источника информации и «консультанта», объёма материала и его представления.

Состав команд менялся по ходу подготовки проекта: 1-2 человека были основными и могли привлекать ребят из других команд. Источниками информации были, в основном, материалы интернета, литература из школьной библиотеки, учебный материал уроков литературного чтения, музыки, изобразительного искусства, практические наработки с занятий внеурочной деятельности «Проектная деятельность», «Вдумчивый читатель», «Мастерская чудес», «Подвижные игры». Руководители данных курсов внеурочной деятельности, родители, зав. библиотекой, директор школы стали не только «консультантами» в процессе подготовки проекта, но также были приглашены в качестве гостей.

Основная сложность состояла в выборе формы в представлении проекта. Во-первых, мероприятие предполагалось быть внеклассным. Во-вторых, по объёму материала, соответственно и времени – чуть больше, чем урок.             В-третьих, чтобы рассмотреть образ Масленицы в произведениях разных видов искусств, наверно, нужна более серьёзная форма. Например, литературно-музыкальная гостиная. Но учитывая возраст ребят, их психолого-педагогические особенности, мы остановились на игровой форме. Игру назвали «Помоги Солнышку».

Содержание игры состояло из нескольких блоков, в каждом из которых рассматривался образ Масленицы: исторический, в котором коротко была представлена история праздника, его проведение по дням недели, символы, обычаи и традиции масленицы; народное творчество; изобразительное искусство; литература; музыка; современное искусство; танцевально-игровая программа; беседа за чашкой чая.

Начинается игра с весёлой музыки и загадки про солнышко (на доске прикреплено солнышко без лучей). Далее небольшая вступительная беседа, в ходе которой обращаем внимание на эпиграф к нашему мероприятию: «Они хранили в жизни мирной привычки милой старины…» А.С. Пушкин. Условия игры: проследить связь времён в произведениях литературы и искусства на примере  праздника Масленицы и отметить лучом Солнышка. Если произведения написаны авторами очень давно, несколько столетий  назад – к Солнышку прикрепляем жёлтые лучики. А если произведения написаны современными авторами, то у Солнышка появятся лучики красного цвета.

Яркий образ Масленицы как символ проводов зимы и встречи весны, т.е. символ обновления, встречается у многих наших классиков – и писателей, и композиторов, и художников. Для наших второклассников мы выбрали наиболее красочные и небольшие фрагменты. Литература: А.С. Пушкин – строки из «Евгения Онегина»; А.С. Островский – фрагмент из сказки «Снегурочка», песня берендеев; стихи современной поэтессы И.  Мордовиной. Музыка: видеофрагмент из балета «Петрушка» И.Ф. Стравинского; видеофрагмент из мультфильма «Снегурочка» с музыкой Н.А. Римского-Корсакова из оперы «Снегурочка»; авторская песня  В. Асмолова на стихи       Ю. Индирейкина «Прощёное воскресение». Изобразительное искусство:        Б.М. Кустодиев – несколько картин о Масленице, современный художник      Ю. Шеров «Прощёное воскресение».

Творчески проявить себя ребята смогли в танцевально-игровой программе. Они не только рассказали пословицы, загадки о Масленице, но и поиграли в старинные и современные игры, пели заклички, танцевали «Кадриль», играли в шумовом оркестре. А те, кто учится в музыкальной школе, сыграли на фортепиано небольшие пьески.

Когда Солнышко засияло множеством лучиков, подвели итог, разгадав кроссворд. В кроссворд были включены вопросы по символике Масленицы, её  смыла, идеи; повторили произведения, представленные в игре и их авторов.

В качестве рефлексии было предложено «украсить хвост петуха» – также героя Масленицы, являющегося оберегом для дома, символизирующего богатство, здоровье его хозяев. Команда «оформителей» заранее приготовила аппликацию петуха на листе ватмана. У учащихся была возможность выбора: перо синего цвета – было неинтересно, перо зелёного цвета – не всё понравилось, перо красного цвета – узнал много нового, принимал участие в подготовке проекта и проведении игры, всё понравилось.

Во второй части нашего мероприятия, которую мы назвали «Беседа за чашкой чая», учащиеся, гости поделились своими впечатлениями, «раскрыли секреты» рецептов блинов, собранных кулинарами в «Кулинарную книгу» и, конечно, отметили Масленицу блинами.

При работе над проектом мы опирались на ценностные составляющие: историко-патриотическую, социокультурную, духовно-нравственную, эстетическую. Выявили связь времён и определили главный смысл праздника – стремление делать добро, уметь прощать, ощутить радость самой жизни, т.е. возрождение.

Проект, который задумывался как мероприятие одного класса, перерос в большой многодневный праздник, как и сама древнеславянская Масленица. Участниками проекта стали ученики, родители, классный руководитель 2-в класса; учителя музыки, технологии, физкультуры, библиотекарь, директор школы; ученики 6-7-х классов. Кто-то помогал в сборе информации, кто-то в оформлении, в создании «Кулинарной книги». Тепло, по-домашнему прощла «Беседа за чашкой чая». А после праздника появились фотографии и видеоматериалы.

Масленицу отметили, практически, во всех начальных классах. А завершение праздника прошло в субботу на школьном дворе для всей школы со скоморохами, с играми, песнями, хороводами…

Проводили Зиму, но так хочется, чтобы быстрее  наступила Весна. И ребята продолжили проект проводов Зимы и встречи Весны. Узнали о  традициях встречи Весны у древних славян, нашли картины о Весне, послушали «Песнь жаворонка» П.И. Чайковского и песню жаворонка в видеозаписи. Разучивали весенние заклички и стряпали жаворонков. А в последний учебный день перед каникулами приготовили жаворонков из бумаги и развесили их на деревьях, водили хороводы, кликали Весну.

Информационные источники

Детские подвижные игры народов СССР (Пособие для воспитателя дет. сада / Сост. А.В. Кенеман; под ред. Т.Н. Осокиной. – М.: Просвещение, 1989.

Критская Е.Д. Музыка 2 класс: учеб. для общеобразоват. Организаций / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2015.

Русские народные загадки, пословицы, поговорки / Сост., авт. вступ. ст., коммент. и сл. Ю.Г. Круглов. – М.: Просвещение, 1990.

Традиционная культура Урала – Альманах, выпуск 11. Екатеринбург, Свердловский областной Дом фольклора, 2002.

Чагин Г.Н. Народы и культуры Урала в XIX-XXвв. / Уч. пособие для уч-ся 10-11 кл. ОУ. – Екатеринбург: ИД «Сократ», 2002.

http://www.razumniki.ru/kartina_maslenica.html

http://malkray.ru/novosti/kultura/2014/04/11/provintsialnyie-kartinki/

http://www.liveinternet.ru/users/3528972/rubric/5036446/

http://xn--1-7sb7akeho.xn--p1ai/russkie-hudozhniki-19-20-veka/miloradovich-sergej-dmitrievich.html

http://tanjand.livejournal.com/347610.html?thread=7290586

http://www.liveinternet.ru/users/5005590/post353133137

http://www.kindergenii.ru/metoditki1/proekt-maslenitsa.htm

http://nsportal.ru/ap/library/literaturnoe-tvorchestvo/2014/03/26/issledovatelskaya-rabota-traditsii-maslenitsy-v-literature