Статья "Педагогический мониторинг как фактор повышения качества образовательного процесса"

• 1 слайд

  Педагогический мониторинг
  
  как фактор повышения качества образовательного процесса
  Неверова О.А. 2016
  

• 2 слайд

  Мониторинг — процесс систематического или непрерывного сбора информации о параметрах сложного объекта или процесса.
  .
  
  

• 3 слайд

  Мониторинг в образовании
  Мониторинг в образовании (от лат. monitor- напоминающий, надзирающий) – это постоянное наблюдение за каким-либо процессом в образовании с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.
  
  

• 4 слайд

  Классификация мониторинга в образовании
  1. Классификация с точки зрения управления и современных тенденций:
  Информационный
  
  Базовый
  
  Проблемный
  
  Управленческий
  

• 5 слайд

  2. Возможна классификация по используемым для проведения мониторинга средствам:
  
  – педагогический,
  – социологический,
  – психологический,
  – медицинский,
  – экономический,
  – демографический.
  

• 6 слайд

  3. Возможна классификация по иерархии систем управления:
  – школьный,
  
  – районный,
  
  – областной (региональный),
  
  – федеральный.
  

• 7 слайд

  классификация по основаниям экспертизы:
  Динамическая, когда в качестве основания для экспертизы служат данные о динамике развития того или иного объекта, явления или показателя (например: количество педагогов готовых уйти из образования района составляет:
  Сравнительная, когда в качестве основания для экспертизы выбираются результаты идентичного обследования других образовательных систем.
    Комплексная, когда используются несколько оснований для экспертизы.
  Безосновная, когда для анализа используются результаты, полученные в одном исследовании.
  

• 8 слайд

  Педагогический мониторинг –
  
  это форма организации, сбора, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование ее развития.
  

• 9 слайд

  Основные документы, необходимые для реализации и проведения педагогического мониторинга
  
  Приказ об утверждении Положения о внутришкольном педагогическом мониторинге
  
  Положение о внутришкольном педагогическом мониторинге
  
  Приказ об утверждении внутришкольной программы мониторинговых исследований
  
  Внутришкольная программа мониторинговых исследований
  
  Положение о системе оценки результатов деятельности по показателям и индикаторам мониторинга
  

• 10 слайд

  Объектом педагогического мониторинга выступают субъекты образовательного процесса – обучающиеся, педагоги, родители.
  
  Педагогический мониторинг эффективен только тогда, когда он:
  
  1. Целесообразен.
  2. Имеет четкие цели и задачи.
  3. Направлен на определенный объект.
  4. Систематичен и планомерен.
  5. Формы и методы соответствуют целям и содержанию.
  6. Оперативен.
  7. Коллегиален.
  8. Объективен.
  

• 11 слайд

  Применительно к школе можно выделить следующие виды мониторинга:
  
  - по масштабу целей образования (стратегический, тактический, оперативный);
  
  - по этапам обучения (входной или отборочный, учебный или промежуточный, выходной или итоговый);
  
  - по временной зависимости (ретроспективный, предупредительный или опережающий, текущий);
  
  - по частоте процедур (разовый, периодический, систематический);
  
  - по охвату объекта наблюдения (локальный, выборочный, сплошной);
  
  - по организационным формам (индивидуальный, групповой, фронтальный);
  
  - по формам объект-субъектных отношений (внешний или социальный, взаимоконтроль, самоанализ);
  
  - по используемому инструментарию (стандартизованный, нестандартизованный, матричный и др.)
  

• 12 слайд

  методы сбора информации:
  наблюдения
  анализ школьной документации
  посещение уроков
  посещение внеклассных мероприятий
  социологические исследования (анкетирование, тестирование, интервью, беседа)
  самооценка
  контроль знаний, умений, навыков
  
  

• 13 слайд

  
  Проведение педагогического мониторинга начинается с осознания и формулировки целей его проведения.
  Эти цели объединяют все последующие этапы обследования и во многом определяют их содержание.
  Разработка этапов включает конструирование системы контрольных заданий и средств сбора дополнительной информации, организацию объекта контроля и проведение тестовых срезов, сбор данных о выполнении учащимися контрольных заданий, обработку полученных данных, анализ и интерпритацию результатов обработки.
  
  

• 14 слайд

  1 этап – подготовительный
  постановка цели
  определение объекта
  установка сроков проведения
  изучение соответствующей литературы
  изучение имеющегося педагогического опыта
  разработка инструментария для проведения мониторинга
  
  

• 15 слайд

  2 этап – практическая часть мониторинга:
  сбор информации
  наблюдения
  собеседования
  тестирование
  анкетирование
  контрольные работы
  

• 16 слайд

  3 этап – аналитический:
  систематизация полученной информации
  анализ имеющихся данных
  разработка рекомендаций и предложений на последующий период
  выводы
  

• 17 слайд

  Использование полученной информации
  При разработке школьной программы повышения качества образования;
  При отборе информации для родителей о деятельности школы;
  При отборе информации для проведения экспертизы деятельности школы
  При отборе информации для проведения общественной аттестации деятельности школы, аттестации учителей
  

• 18 слайд

  Примеры диагностики
  работы учителей:
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  
  Мониторинг отличается от обычной оценки знаний тем, что обеспечивает учителя оперативной обратной связью об уровне усвоения учащимися обязательного учебного материала.
  

• 21 слайд

  Мониторинг деятельности учителя
  
  
  -Работа по теме самообразования
  -Результаты вх.к.р.
  -Олимпиады
  -Результаты освоения ООП
  -Участие в работе МО
  
  
  
  

• 22 слайд

  Вывод:
  Педагогический мониторинг является системой контролирующих и диагностирующих мероприятий, обусловленных целеполаганием процесса обучения и предусматривающих в динамике уровни усвоения учащимися учебного материала и его корректировку.
  Иными словами, мониторинг – регулярное отслеживание качества усвоения знаний и умений в учебном процессе.