Статья по физике на тему "Самостоятельная работа студентов при изучении физики"

Самостоятельная работа студентов при изучении физики.

Одним из требований ФГОС СПО является развитие навыков самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа – это очень важный и необходимый вид учебной деятельности, один из путей активизации студентов. Это индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства преподавателем. Самостоятельная работа ставит задачу повышения эффективности подготовки студентов к занятиям, формирование у них навыков самостоятельной отработки учебных заданий, овладение методикой самостоятельного труда. Самостоятельная работа осуществляется на лекциях, групповых занятиях, в часы самостоятельной подготовки.

Самостоятельная работа призвана обеспечить более глубокое усвоение материала, применение его не только на репродуктивном, но и на творческом уровнях.

Под самостоятельной работой понимают организованную преподавателем активную деятельность студентов, направленную на выполнение поставленной дидактической цели: поиск знаний, их осмысление, закрепление, обобщение и систематизация, формирование и развитие умений и навыков.

Основные требования к организации самостоятельной работы:

- каждая самостоятельная работа имеет конкретную цель;

- каждый студент знает порядок и приемы выполнения работы;

- сочетаются разнообразные виды работы и осуществляется управление процессом работы;

- содержание работы, ее формы должны вызывать интерес, желание выполнить работу до конца;

- самостоятельная работа должна соответствовать учебным возможностям студентов.

В соответствии с уровнями самостоятельной деятельности можно выделить следующие виды самостоятельной работы: работа по образцу, реконструктивно-вариативная (на основе общей идеи найти новые способы решения проблемы), эвристическая (поиск ответа за пределами образца), творческая.

По форме организации деятельности выделяется групповая, индивидуальная, фронтальная работа.

В системе уроков и внеклассных занятий использую разнообразные виды самостоятельной работы:

- Работа со справочной литературой, печатными источниками. Данная работа расширяет кругозор студентов и позволяет им получить глубокие знания. Они составляют систему вопросов, на которые нужно получить ответ, в том числе обобщающего характера, составляют и заполняют сравнительные таблицы, составляют развернутые планы ответов на вопросы, группируют понятия по темам.

Обязательный элемент самостоятельной работы – ведение необходимых записей. Это тезисы, конспекты, выписки, план.

Тезисы – это сжатое изложение главных идей источника.

Выписки – это краткие записи в форме цитат или краткое, близкое к тексту изложение основного материала.

Конспект – краткое письменное изложение содержания источника, включающее основные положения в сжатой форме.

- Практические работы. Этот вид работы предполагает раскрытие темы изучения с использованием различных источников: учебника, видеофильмов, приборов для изучения явлений и т.д. Как правило группа делится на подгруппы. Каждая подгруппа выполняет свое задание, а затем все полученные результаты анализируются, сопоставляются и дают общую картину изучаемого вопроса. Практические задания очень разнообразны: фронтальный эксперимент, решение расчетных задач, решение изобретательских задач, составление кроссвордов, тестов, викторины, составление таблиц, сравнение различных точек зрения, аргументация своей точки зрения и т.д.

- Составление аналитических схем, логических цепочек. Использование этого приема помогает четко осознать и визуально представить систему отношений между частями и всю систему в целом. Графические схемы способствуют развитию логического мышления.

- Использование технических средств: аудио-, видеоаппаратуры, Интернета. Подготовка презентаций по различным темам, поиск необходимой информации, ее обработка, умение преподнести информацию.

- Составление опорных конспектов, т.е. графических символов, замещающих смысл информации. В опорных конспектах присутствует элемент игры, экономия времени и места.

- Исследовательская работа. Внеаудиторная самостоятельная творческая работа студентов: сбор материала, его обработка, написание рефератов, самостоятельный анализ источников информации с привлечением научной литературы. Исследовательская работа создает базу для развития творческого воображения, логики, формирует умение грамотно работать с информацией, самостоятельно критически мыслить, видеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути их рационального решения. Результаты исследовательской работы в форме проектов, рефератов, презентаций студенты представляют на ежегодной Декаде естественно - научных дисциплин, проводимой в колледже.

- Семинарские занятия. Наиболее привлекательными являются семинар - исследование, семинар - круглый стол, семинар - мозговой штурм, семинар с элементами дискуссии. Подготовка к семинару требует поиска источников, умения отбирать необходимые сведения, донести их до присутствующих.

Таким образом, используя разнообразные приемы, можно вырабатывать навыки самостоятельной работы у студентов, способствуя формированию систематизированных знаний, обогащению социального опыта учащихся, развитию мировоззренческих систем, раскрытию личностных качеств. Тем самым обеспечивается возможность критического восприятия студентами окружающей социальной реальности. Развивающий потенциал связан с переходом от изучения материала к его осмыслению и сравнительно – логическому анализу, а на этой основе – к развитию мышления, коммуникативной культуры, возможности самовыражения, что в конечном итоге способствует формированию студента как специалиста, успешно разбирающегося в многочисленных вопросах физики и техники.

Библиографический список

1.     Селевко Г.К. Педагогические технологии. М.: Просвещение, 2002.

2.     Шубинский В.С. Педагогика творчества учащихся. М.: Логос, 2000.

3.     Якунин Н.Н. Исследовательская деятельность студентов. М.: Сентябрь, 2006.