Методическая
тема учителя музыки ГБОУ СОШ №311 Черныш Т.С.
Формирование
основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки
в школе.
В развитии духовности ребенка важнейшим средством
выступает искусство и особенно музыка. Раскрывая внутренний духовный мир
человека, его эмоции, различные идеи, музыкальное искусство оказывает
исключительное влияние на личность.
Современные научные исследования свидетельствуют о
том, что музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее
развитие:
-
формируется эмоциональная сфера;
-
совершенствуется образное мышление;
-
ребенок становится восприимчивым к красоте в искусстве и в жизни.
В начальной школе происходит закладывание фундамента
музыкальной культуры человека. Это выражается в том, что ребенка подготавливают
к эмоционально-ценностному отношению к искусству и жизни, развивают у него
адекватное музыкальное восприятие, способствуют накоплению им опыта
музыкально-творческой деятельности.
Музыка – само воплощение жизни. Музыка – это «язык
чувств». Она волнует, вызывает у детей
определенные настроения и переживания. Настоящее, прочувствованное и
продуманное восприятие музыки – одно из самых активных форм приобщения к
музыке, потому что при этом активизируется внутренний, духовный мир учащихся,
их чувства и мысли.
Эмоциональная отзывчивость на музыку – одна из
важнейших музыкальных возможностей. Она неразрывно связана с развитием
эмоциональной отзывчивости и в жизни, с воспитанием таких качеств личности, как
доброта, умение сочувствовать другому человеку.
На уроках музыки дети учатся петь, слушать, двигаться.
Но наряду с учебным трудом на уроке происходит и развитие души ребенка. Оно
заключается в глубоком переживании детьми исполняемого произведения и требует
напряжения душевных сил, причастности к жизненным проблемам, отраженном в
музыкальном произведении, его эмоциональной и нравственной оценки. Через музыку
как высокое искусство дети постигают такие вечные проблемы человеческого бытия,
как счастье и несчастье, любовь и ненависть, война и мир, победа и поражение,
красота и уродство и т.д.
Каждый человек, каждое поколение людей пытается
решать их по - своему. Решает, и все же…в каждой жизни все начинается сначала.
В одной африканской колыбельной песне поется о том,
как слониха, глядя на своего детеныша, видит его уже взрослым слоном и уверена,
что он обязательно им будет, нужно только стать ловким, сильным и слушаться
маму. Примерно об этом же думает и обезьяна, и тигрица... И только человеческая
мать, с любовью глядя на своего ребенка, прижимая его к груди и мечтая о том,
чтобы он рос Человеком, знает, что для этого мало быть ловким, сильным, хитрым
и слушаться маму…
Колыбельная песня.
Начало начал в воспитании Человека. Может быть, в том, что нашим детям мамы не
поют колыбельных песен, и кроется одна из причин все возрастающей душевной
глухоты нынешнего поколения? Думаю, что в этом есть доля истины. Любви надо
учить и учиться…
С чего же необходимо начать это учение с
первоклассниками? Пусть каждый подумает над этим вопросом
сам, а мы… Мы с нашими ребятами на минутку закрываем глаза и пробуем
представить себе мамино лицо, мамины глаза, и слушаем, какая музыка зазвучит
внутри нас. Она, конечно, будет тихая, нежная, ласковая, добрая, красивая – как
мама. И пусть это будет всего лишь несколько раз повторенная одна –
единственная интонация, поначалу, может быть, без слов, но она сконцентрирует в
себе все лучшее, что есть в душе ребенка. И прозвучать она может не только в
голосе, но и в движении руки, в убаюкивающем покачивании корпуса. И каким бы
голосочком, какую бы несуразицу ребенок не исполнил потом дома маме – это
станет отражением того самого чуда рождения музыки из чувства любви и красоты,
к которому он прикоснулся. Если ребенок даже просто сядет к маме на колени,
обнимет ее и помолчит, не бойтесь молчаливо – ласкового ребенка! Ведь у него в
душе, может быть, поют чувства, которые можно передать только ласково звучащей
тишиной! Это и есть начало пути к созданию музыкального образа.
На
одном из уроков появляется музыка Баха («Менуэт» ре минор). Учащимся
предоставляется возможность прикоснуться к музыке величайшего композитора всех
времен и народов. Нежная, светлая и печальная музыка «Менуэта» завораживает,
и, может быть, именно после ее звучания дети начинают понимать, что музыку
можно только тогда услышать, когда слушаешь по-настоящему - сердцем, душой…
Особая
тема для бесед на уроках музыки – о Родине.
В качестве музыкального материала подбираются тематические песни современных
композиторов, народные песни, произведения русских классиков. Размышление о
Родине начинается с песни «С чего начинается Родина?» Пробудить интерес к самой
теме, создать определенный настрой помогают и стихи.
Дети
очень любят читать стихи. Нежные, веселые, торжественные – они часто звучат на
уроках. Поощряется и собственное детское поэтическое творчество, и очень часто
замысел поэтических строк детям подсказывает музыка, звучащая на уроках.
Достоинство стихов не в удачно найденных рифмах, а в красоте, задушевности,
искренности. Как ценно, когда мысли детей идут от самого сердца, когда чувства
настоящие…
Одна
из основных задач предмета «Музыка»- увлечь музыкой,
развить интерес и любовь к музыке, способность ценить ее красоту, вызвать
музыкально-эстетический отклик на произведение, чувство сопереживания
музыкальным образам, т.е. развивать эмоциональную сферу учащихся.
Основой
накопления учащимися опыта эмоционально-ценностного отношения к
действительности, воплощенного в музыке, является музыкальный материал.
Различные пласты музыкальной культуры: фольклор, духовная музыка, классическое
наследие и произведения современных композиторов- все это является основой
становления музыкальной культуры младших школьников. В процессе исполнительской
музыкальной деятельности каждому учащемуся дается возможность испытать радость
от общения с музыкой, от индивидуального выражения себя творческой личностью.
Воспринимающей музыку как искусство, обладающее особой эмоциональной силой.
Какова
же конечная цель уроков музыки в общеобразовательной школе?
В чем эта цель состоит?... Ввести (достаточно рано - упустишь время, потом не
наверстаешь) детей в мир большой серьезной музыки, оказав, таким образом,
благотворительное воздействие на формирование личности.
«Прекрасное пробуждает доброе».
Методическая
литература:
1.Вендрова Т.Е., Пигарева И.В. - «Воспитание
музыкой», М.»Просвещение»,1991
2.Алиев Ю.Б. «Эмоционально - ценностная деятельность
школьников как
дидактическая основа их приобщения к искусству».
Тула, 1997
3.Осеннева
М.С., Безбородова Л.А. – «Методика музыкального воспитания
младших школьников». М.»АСАDЕМА»,
2001
4.Начальная
школа. - 2012 - №3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.