Статья по педагогике на тему "Исследование уровня подготовки учащихся."

Исследование уровня подготовки учащихся.

  Нет, пожалуй, сегодня ни одной страны в мире, в которой не вёлся бы поиск путей средств модернизации школы в свете социально - экономических проблем современности. Проблемы эти достаточно остры как в развитых капиталистических странах, так и в развивающихся странах Азии, Африки, Латинской Америки.

  Во многих странах очень актуальны вопросы финансирования просвещения, его соотношения с размерами бюджетных ассигнований на другие общественные нужды, приоритета развития и финансирования тех или иных ступеней и звеньев просвещения: дошкольных учреждений, общеобразовательной школы, образования взрослого населения, профессионального образования.

  Столь же остро стоит вопрос о пересмотре модернизации содержания школьного образования, методов обучения, материально-технической оснащённости учебного процесса. И наконец, всё чаще затрагивается проблема необходимости возрастания «воспитывающего потенциала» школы. Последняя задача рассматривается в плане решения как внутришкольных, так и внешкольных проблем, связанных с формированием мировоззрения и идеалов молодого поколения, с включением его в существующие общественные отношения, а так же с их изменением.

  Понятно, что поиски решение этих задач обусловлены характером социально-экономического окружения школы, требованиями, которые оно выдвигает перед нею, а также борьбой широких трудящихся  масс за свои интересы. При этом  формулировки целей и задач школьного образования являются одним из отражений существующего в стране расклада классовых сил и степени влияния различных заинтересованных в школьном образовании сторон.

  В настоящее время функционирует немало национальных научно-педагогических центров, изучающих актуальные проблемы школьного образования в целях выработки рекомендаций для его усовершенствования. Однако, как правило, национальные исследовательские центры, так же как и отдельные исследователи или группы исследователей, выполняющие заказанные правительством научно-педагогические проекты, не имеют ни достаточных средств, ни нужной информации . Многие реалистически мыслящие учёные-педагоги в странах Запада заявляют о том, что подобная ситуация неизбежно порождает риск «ошибочных инвестиций»- материальных и моральных, негативные  последствия которых в сфере образования обнаруживают себя не столько в близкой, сколько отдалённой по времени перспективе.

Краткое описание документа:

Психологическая готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития психологии как комплексная характеристика ребенка, которой раскрываются уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной деятельности.