СТАТЬЯ
Подготовка
к ОГЭ по английскому языку. Раздел ЛЕКСИКА и ГРАММАТИКА.
Автор:
Липовая Анастасия Геннадьевна, учитель английского языка МБОУ «СОШ №18» г.
Энгельса
Ни для кого не секрет, что большинство учащихся, сдающих ГИА или ОГЭ (последняя
версия названия экзаменов в 9х классах) по английскому языку, скорее всего,
будут сдавать и ЕГЭ. Совсем скоро нас всех ждет обязательный ЕГЭ по английскому
языку. В свете этого в своей статье мне хотелось бы уделить внимание не только перечню
требований к уровню подготовки обучающихся, сдающих ОГЭ, но и типичным
ошибкам в разделе «Лексика и грамматика», а также остановиться на связи экзаменационной
модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ.
Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ
Экзаменационная
работа для проведения ОГЭ и контрольные измерительные материалы ЕГЭ по
иностранному языку имеют общие объекты контроля (коммуникативные умения
выпускников в аудировании, чтении, письменной речи и говорении,
лексико-грамматические навыки) и некоторые общие элементы содержания.
Для проверки
коммуникативных умений и языковых навыков обучающихся в экзаменационных работах
выпускников IX и XI классов используются одинаковые типы заданий (задания с
кратким ответом, задания с развернутым ответом), а также реализуются единые
подходы к оцениванию продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности.
Вместе с тем экзаменационная
модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ различаются целями проведения, некоторыми проверяемыми
элементами содержания, количеством и уровнями сложности заданий, временем
выполнения работы, что обусловлено различным содержанием и условиями
обучения иностранному языку в основной и старшей школе.
Изменения
в экзаменационной работе 2016 года по сравнению с 2015 годом.
Устная часть ОГЭ
приведена в соответствие с концепцией и технологией проведения устной части
ЕГЭ. Устная часть ОГЭ 2016 г. состоит из трех заданий: чтение вслух небольшого
текста научно-популярного характера; участие в условном диалоге-расспросе
(ответы на заданные вопросы); тематическое монологическое высказывание с
вербальной опорой в тексте задания.
Перечень
требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших общеобразовательные
программы основного общего образования по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Перечень
требований к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на
ОГЭ по английскому языку, составлен на основе Требований к уровню подготовки
выпускников, с учетом Обязательного минимума содержания основных
образовательных программ и Примерных программ по английскому языку. Перечень
требований разбит на три блока, отражающих содержательно-деятельностный
подход к оцениванию достижений выпускников: УМЕТЬ, ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ, ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ.
Блок УМЕТЬ
содержит четыре подраздела, отражающих требования к уровню подготовки
выпускников по четырем видам речевой деятельности: говорение, аудирование,
чтение, письмо. В этот же блок включены подразделы «Социокультурные умения» и
«Компенсаторные умения».
Следующий блок
– ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ – содержит требования к уровню овладения языковыми
навыками. Он включает в себя подразделы: «Орфография», «Фонетическая сторона
речи», «Грамматическая сторона речи», «Лексическая сторона речи».
Заключительный
блок – ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ – делится, в свою очередь, на три подраздела: «Языковой
лексический материал», «Языковой грамматический материал», «Социокультурная
информация».
В кодификаторе все
эти требования имеют свои коды. Остановимся более подробно на том, какими
языковыми навыками должны владеть обучающиеся в грамматической и лексической
стороне речи.
|
Код
требований
|
Перечень
требований к уровню подготовки, достижение которого проверяется в ходе
экзамена
|
|
1
|
УМЕТЬ
|
|
2
|
ВЛАДЕТЬ
ЯЗЫКОВЫМИ НАВЫКАМИ
|
|
2.3
|
Грамматическая
сторона речи
|
|
2.3.1
|
Распознавать и
употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:
утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous), отрицатель-ные, побудительные
(в утвердительной и отрицательной формах).
|
|
2.3.2
|
Распознавать и употреблять в речи распространенные и
нерас-пространенные простые предложения, в том числе с
несколькими
обстоятельствами, следующими в определенном
порядке (We moved to a new
house last year.)
|
|
2.3.3
|
Распознавать и употреблять
в речи предложения с начальным
It (It’s cold. It’s five
o’clock. It’s interesting. It’s winter.)
|
|
2.3.4
|
Распознавать и употреблять
в речи предложения с начальным
There + to be (There are a
lot of trees in the park.)
|
|
2.3.5
|
Распознавать и употреблять
в речи сложносочиненные
предложения с
сочинительными союзами and, but, or.
|
|
2.3.6
|
Распознавать и употреблять
в речи сложноподчиненные предло-жения с союзами и союзными словами what,
when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless.
|
|
2.3.7
|
Распознавать и употреблять в речи условные предложения реаль-ного (Conditional I: If I see Jim, I’ll invite him to our school
party.) и нереального характера
(Conditional II: If I were you, I would start learning French.)
|
|
2.3.8
|
Распознавать и употреблять в речи предложения с
конструкцией I wish (I wish I had my own room.)
|
|
2.3.9
|
Распознавать и
употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents.)
|
|
2.3.10
|
Распознавать и
употреблять в речи предложения с
конструкциями
as … as; not so … as; either … or; neither … nor.
|
|
2.3.11
|
Распознавать и употреблять
в речи конструкции с глаголами
на
-ing: to love/ hate doing something; Stop talking.
|
|
2.3.12
|
Распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me … to do something; to
look / feel / be happy.
|
|
2.3.13
|
Согласовывать времена в
рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
|
|
2.3.14
|
Распознавать и использовать косвенную речь в
утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем
времени.
|
|
2.3.15
|
Распознавать и
использовать в речи глаголы в наиболее употреби-тельных временных формах
действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect.
|
|
2.3.16
|
Распознавать и употреблять
в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive.
|
|
2.3.17
|
Распознавать и употреблять
в речи фразовые глаголы (look for и т.п.)
|
|
2.3.18
|
Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
(may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would).
|
|
2.3.19
|
Распознавать и употреблять
в речи различные грамматические
средства для выражения будущего времени:
Simple Future, to be going to, Present Continuous.
|
|
2.3.20
|
Распознавать и употреблять
в речи причастия настоящего и
прошедшего времени
(причастие I и причастие II).
|
|
2.3.21
|
Распознавать и употреблять
в речи имена существительные в
единственном числе и во
множественном числе, образованные
по правилу и
исключения.
|
|
2.3.22
|
Распознавать и
употреблять в речи исчисляемые и
неисчисляемые имена
существительные.
|
|
2.3.23
|
Распознавать и
употреблять в речи определенный /неопределенный/нулевой артикль.
|
|
2.3.24
|
Распознавать и употреблять
в речи местоимения: личные
(в именительном и
объектном падежах, а также в абсолютной
форме), притяжательные,
указательные, неопределенные,
относительные,
вопросительные.
|
|
2.3.25
|
Распознавать и употреблять
в речи имена прилагательные в
положительной,
сравнительной и превосходной степенях,
образованные по
правилу и исключения.
|
|
2.3.26
|
Распознавать и употреблять
в речи наречия в положительной,
сравнительной и
превосходной степенях, а также наречия,
выражающие количество
(many/much, few / a few, little / a little).
|
|
2.3.27
|
Распознавать и употреблять
в речи количественные и
порядковые
числительные.
|
|
2.3.28
|
Распознавать и употреблять
предлоги во фразах, выражающих
направление, время, место
действия.
|
|
2.3.29
|
Распознавать и употреблять
в речи различные средства связи
в тексте для обеспечения
его целостности (firstly, finally, at
last, in the end, however и т.д.)
|
|
2.4
|
Лексическая
сторона речи
|
|
2.4.1
|
Распознавать и употреблять
в речи лексические единицы, обслужи-вающие ситуации в рамках тематики
начальной и основной школы.
|
|
2.4.2
|
Распознавать и
употреблять в речи наиболее распространенные устойчивые словосочетания.
|
|
2.4.3
|
Распознавать и употреблять
в речи реплики-клише речевого
этикета, характерные для
культуры англоязычных стран.
|
|
2.4.4
|
Распознавать и
использовать следующие аффиксы для
образования глаголов: re-,
dis-, mis-; -ize/ise.
|
|
2.4.5
|
Распознавать и
использовать следующие аффиксы для
образования
существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing,
-sion/tion, -ance/ence,
-ment, -ity/-ty.
|
|
2.4.6
|
Распознавать и
использовать следующие аффиксы для образования прилагательных: -y, -ic, -ful,
-al, -ly, -ian/an, -ent, -ing,
-ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-.
|
|
2.4.7
|
Распознавать и
использовать суффикс -ly для образования наречий.
|
|
3
|
ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ
|
|
3.1
|
Языковой
лексический материал
|
|
3.1.1
|
Основные значения
лексических единиц (слов, словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках
тематики основной школы.
|
|
3.1.2
|
Основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия).
|
|
3.1.3
|
Значения
реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого
языка.
|
|
3.2
|
Языковой
грамматический материал
|
|
3.2.1
|
Особенности структуры
простых и сложных предложений
английского языка.
|
|
3.2.2
|
Признаки и значение изученных
грамматических явлений.
|
|
3.3
|
Социокультурную
информацию…
|
Типичные ошибки в ОГЭ/ЕГЭ по иностранному языку
Анализ выполнения ОГЭ/ЕГЭ,
типичные ошибки, мнение родителей и учеников и особенно объемы продаж
различных учебно-методических пособий показывают, что подготовка
к экзамену часто понимается как бесконечное выполнение заданий — без
достаточного этапа обучения, разработки стратегии и алгоритмов действий
и последующего анализа. Но столь популярные сборники
контрольно-измерительных материалов сами по себе ничему не учат,
более того, зачастую они даже не отражают реалий экзамена
и уж тем более не позволяют проработать все необходимые навыки.
К сожалению, во многих школах подготовка к ОГЭ/ЕГЭ сводится
к решению "вариантов" — очень часто без последующего
анализа ошибок и причин их возникновения. А это значит, что
корнем проблемы при сдаче ОГЭ/ЕГЭ по английскому языку является
не сам экзамен, а способ подготовки к нему.
Как
ни банально это звучит, но основой подготовки к ОГЭ/ЕГЭ
по английскому языку остается изучение языка. Без этого трудно
рассчитывать на экзамене на хороший балл. Но есть как в ОГЭ, так
и в ЕГЭ по английскому и типичные ошибки, которые часто
допускают выпускники.
Раздел "Грамматика
и лексика" оказался в 2013 году, например, не таким
сложным, как в 2012 году. Средний процент его успешности повысился
до 58%. Несмотря на это, типичные ошибки из года в год
остаются все теми же:
- формы неправильных глаголов
и пассивный залог,
- неправильное оформление заданий по
словообразованию (записывают только измененные части слова, а не все слово
полностью),
- незнание фразовых глаголов английского
языка, входящих в обязательный список для сдачи ОГЭ/ЕГЭ по английскому языку
- заполнение пропуска опорным
словом без изменения,
- употребление несуществующих
слов,
- использование не того
отрицательного префикса, который употребляется с указанным корнем,
-неправильное написание слов.
Подобный результат — свидетельство
недостаточной или неправильной работы с ошибками, которая должна включать
в себя определение причины ошибки, соответствующую работу с теорией
для искоренения этой проблемы и закрепляющие упражнения. И надо
усвоить: есть строго определенный набор неправильных глаголов, которые
необходимо просто выучить!
Особую трудность представляют
задания, посвященные лексической сочетаемости. Причина этого, в первую очередь,
в недостаточной работе с "настоящим" языком. Необходимо
постоянно работать с аутентичными текстами и разбирать в них
те языковые особенности, которые ставят на экзамене в тупик.
В этом заключается одна из самых интересных сторон языка, которую
зачастую "скрывают" от учеников, чем снижают вашу увлеченность
и заинтересованность в изучении иностранных языков.
Алгоритм подготовки к ОГЭ/ЕГЭ по английскому
1.
Начинать готовиться необходимо заранее (задолго до экзамена).
2.
Знания языка нельзя раздробить на конкретные задания
и готовиться только к ним: все навыки связаны между собой,
и только комплексная работа позволяет охватить и отработать максимум
необходимых умений.
3.
В разделе "Аудирование" необходимо воспринимать
смысл высказывания целиком, а не "вылавливать" отдельные
слова из текста.
4.
В разделе "Чтение" надо уделить особое внимание
работе со словами, близкими по смыслу.
5.
В разделе "Грамматика и лексика" обязательно
учить теорию: формы неправильных глаголов и пассивный залог.
6.
В разделе "Письмо" нужно тренировать навыки
письменной речи, изучать международные стандарты оформления письма
в разных форматах.
7.
Необходимо постоянно работать с аутентичными текстами
и разбирать в них те языковые особенности, которые ставят
на экзамене в тупик.
8.
Развивать навык говорения на английском языке.
Использованная литература:
1. Методика
обучения иностранным языкам. Базовый курс. Е.Н. Соловова. 2008;
2.
Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Говорение.
Аудирование. Malcolm Mann, Steve Taylore Knowles,Елена Клековкина. Macmillan.
2010;
3.Сборник
тестов для подготовки к ЕГЭ по англ.яз. E.Klekovkina,
Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles.
Macmillan. 2010;
4.State Exam.Maximiser.
Подготовка к Экзаменам. Е.Н.Соловова,И.Е. Солокова.Longnan.
2007;
5.
Интернет – ресурсы.
Аннотация
Ни для кого не секрет, что большинство учащихся, сдающих ГИА или ОГЭ (последняя
версия названия экзаменов в 9х классах) по английскому языку, скорее всего,
будут сдавать и ЕГЭ. Совсем скоро нас всех ждет обязательный ЕГЭ по английскому
языку. В свете этого в своей статье я постаралась уделить внимание не только
перечню требований к уровню подготовки обучающихся, сдающих ОГЭ, но и
типичным ошибкам в разделе «Лексика и грамматика», а также остановиться на
связи экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ.
В
конце статьи мне показалось целесообразным дать алгоритм
подготовки к ОГЭ/ЕГЭ по английскому языку. Хочется надеяться, что
представленный материал будет полезен вам и вашим ученикам при подготовке к ГИА
в части «Лексика и грамматика».
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.