ПОВЫШЕНИЕ ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ К
ЛИТЕРАТУРЕ ЧЕРЕЗ СОЗДАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ И ФИЛЬМОВ.
2015 год, согласно Указу Президента России от 12.06.2014
года за номером 426, объявлен Годом литературы.
Целью Года литературы является привлечение внимания
общества к литературе и чтению, стимулирование интереса россиян к печатному
слову, к книгам.
Одна из самых главных задач Года литературы – повысить
читательскую активность. Читать – это должно быть «модно», современно,
актуально.
А для этого ещё нужно обратить внимание вот на что. Мы должны
вернуться к семейному чтению: к моде на обсуждение в семье прочитанного
материала, к коллективному чтению книг вслух. «Проникновение чтения в семью» —
это очень важно и необходимо.
В нашей школе учителя литературы совместно со
школьной библиотекой в 2015 году разработали и реализовали
читательский проект « Читаешь ты, читаю я, читает вся моя семья».
Цель данного проекта: повышение читательского уровня
обучающихся.
Задачи:
Планируемые результаты: расширить читательский кругозор
обучающихся, познакомить их с лучшими произведениями современной
детской литературы, возродить традиции семейного и коллективного чтения
и обсуждения прочитанного, повысить культуру общения и взаимодействия
школьников.
При составлении плана работы на 2015 год мы
использовали Перечень «100 книг» по истории, культуре и литературе
народов Российской Федерации, рекомендуемый школьникам к
самостоятельному прочтению Министерства образования РФ и
рекомендательный список книг подростковой литературы от Архангельской
областной библиотеки имени А.П. Гайдара.
В читательском проекте приняли участие обучающиеся 5А
и 5 В классов МБОУ «Карпогорская средняя общеобразовательная школа
№118». Нынешние восьмиклассники.
Открытие года литературы и знакомство с проектом начали
с выступления библиотекаря «Зачем нужны детям книги». Было проведено
анкетирование обучающихся, показавшее, что 80% школьников читают только
то, что задано по литературе. На вопрос « Какие источники чтения
предпочитаете?» большинство ответили, что предпочитают читать журналы.
Из произведений современной детской литературы большинство назвало
только книги о Гарри Поттере, причем многие этих книг не читали, а
смотрели фильм.
Обучающимся был предложен список книг « Книги,
которые расскажут вам о войне». Чтобы повысить читательскую активность
школьников и их родителей было организовано коллективное чтение книги
В. Катаева «Сын полка». В течение недели 5 минут каждого урока
отводилось на чтение отрывков из книги, в этой акции приняли участие
родители обучающихся, учителя школы и старшеклассники. Обучающиеся с
интересом слушали чтение, все пятиклассники, заинтересованные историей
Вани Солнцева дочитали книгу до конца. Пятиклассниками были выполнены
иллюстрации к книге, составлен диафильм по книге «Сын полка».
После классного часа « Зарубежные писатели о детях»
коллективное чтение было продолжено с целью заинтересовать обучающихся
книгой Г. Мало «Без семьи». Из 22 обучающихся 5А класса 16 человек
дочитали книгу до конца. На родительском собрании родители отмечали,
что тоже, заинтересованные книгой, прочитали её вместе с детьми.
На классном часе «Островок летнего чтения»
обучающиеся познакомились с произведениями современной литературы для
детей, услышали отрывки из книг Л. Сашара «Я не верю в монстров»,
Д. Пеннака «Глаз волка» и «Собака Пёс». Школьникам было предложено
вести летом дневник читателя. Интересно, что именно те книги, отрывки
из которых прозвучали на классном часе, были прочитаны почти всеми
ребятами. В среднем каждый школьник прочитал за лето 9 -10 книг.
В декабре 2015 года состоялся книжный аукцион «
Новое поколение читателей выбирает...». На нём школьники рекламировали
понравившиеся им книги: Л. Сашара «Я не верю в монстров», Д. Пеннака
« Глаз волка» , «Собака Пёс», Р. Дж. Паласио «Чудо», Н. Геймана
«Коралина», О. Громовой «Сахарный ребёнок». Для рекламы понравившейся
книги ребята использовали созданные ими презентации, плакаты, книги
отзывов о книге, буктрейлер. Со своими работами обучающиеся выступили
не только перед одноклассниками, но и перед учениками других классов.
Стоит отметить, что именно разрекламированные обучающимися книги
пользовались повышенным спросом в библиотеке.
Последней книгой, о которой мы вели речь в 2015
году была книга Г. Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо». После
прочтения книги шестиклассники создали презентации о памятниках
животным.
В конце года обучающимся было предложено написать
сочинение «Мои книжные открытия в год литературы». Из 22 обучающихся
6А класса 9 человек написали о книге Г. Троепольского как о
главном открытии этого года.
Работа с книгой продолжаласься и в 2016, и в 2017
году. Обучающиеся 6А класса в группах работали над созданием фильмов
по произведениям Носова "Карасик", "Живая шляпа",
Драгунского "Тайное становится явным", Одна из групп
работала над фильмом «Книги, которые нас объединяют» по творчеству А.
Барто. В создании фильма по творчеству Агнии Барто приняли активное
участие родители школьников и работники школьной библиотеки.
Читательский проект подтолкнул и других обучающихся к
чтению и творчеству.
Нынешние семиклассники, которые в 5-6 классе стали
зрителями на просмотре презентаций и фильмов, созданных их старшими
товарищами, также прочитали книги, рекомендованные на книжном
аукционе. увлечённо работают над созданием презентаций к произведениям.
Учебники нового поколения предусматривают
среди прочих заданий создание проектов по итогам изучения
произведения. К примеру, возьмём учебник литературы 5 класса. После
изучения сказки Погорельского «Чёрная курица или Подземные жители»
обучающимся предлагается следующее задание – проект « Подготовьте
электронную презентацию «Иллюстрации к сказке Погорельского «Чёрная
курица или Подземные жители» Подберите к иллюстрациям цитаты из
текста сказки, которые относятся к эпизодам, изображённым художником».
Обучающиеся, объединившись в группы выполняли это задание. Вот одна из
работ.
После знакомства со сказкой Маршака «12 месяцев»
шестиклассники, объединившись в группы, снимали фильм по мотивам сказки.
Это задание также дано в учебнике литературы. Правда. Оно звучит
несколько иначе « Подготовьте постановку нескольких картин из
пьесы-сказки на школьной сцене».
В шестом классе после изучения баллады М.Ю. Лермонтова
«Три пальмы» обучающимся предлагается авторами учебника подготовить
сценарий мультфильма «Три пальмы» по мотивам баллады Лермонтова.
«Продумайте содержание каждого кадра. Подберите музыку, которая будет
сопровождать ваш фильм».
В учебнике 7 класса по литературе подобные задание-
проекты также есть. Например, после изучения повести Н.В. Гоголя «Тарас
Бульба» обучающимся предлагается подготовить электронную презентацию
«Повесть «Тарас Бульба» в произведениях книжной графики»
Совместное создание презентаций, работа над сценарием
фильма, работа над созданием фильма объединяет обучающихся,
стимулирует их творческую и читательскую активность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.