Статья. Практика формирования УДД на уроках (выступление на педсовете)

• 1 слайд

  Практика формирования
  УУД
  на уроках
  

• 2 слайд

  Приоритетным направлением Федерального государственного стандарта (ФГОС) является формирование универсальных учебных действий (УУД), овладение которыми «создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться».
  
  
  

• 3 слайд

  В системе школьного образования русский язык является не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим успешность в овладении всеми школьными предметами и качество образования в целом.
  
  

• 4 слайд

  Русский язык как предметная дисциплина, наиболее продуктивная для формирования УУД, ставит перед учителем задачи, для решения которых учителю-словеснику необходима организация учебного процесса, направленного на приобретение учащимися нового опыта, развитие способностей переносить сформированные навыки из одной предметной сферы в другую, применение лингвистических знаний в условиях самостоятельной поисковой деятельности.
  
  

• 5 слайд

  Из требований к метапредметным результатам изучения русского языка:
  Так, одним из требований к метапредметным результатам изучения русского языка является:
  - адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы, основной и дополнительной информации).
  
  

• 6 слайд

  Работа с текстом
  Одним из дидактических средств продуктивной организации такого процесса на уроках русского языка и литературы является работа с текстом.
  В заданиях ЕГЭ выше указанные задачи решаются в № № 1, 20, 21. При этом старшеклассники испытывают значительные затруднения. Об этом же говорят результаты мониторинга (метапредмет) в 5 классе.
  

• 7 слайд

  Анализ выполнения тестов ЕГЭ учащимися 10 класса:
  
  

• 8 слайд

  Работа в парах слабый - сильный
  РАБОТА С ТЕКСТОМ
   
  1. Доказать, что перед вами текст.
  2. Тема. (Широкая или узкая).
  3. Идея (Главная мысль: что хотел сказать автор, ради чего написал текст).
  4. Тип речи. (Описание, повествование, рассуждение):
  5. Стиль речи.
  6. Средства связи предложений в тексте.
  7. Средства выразительности.
  
  
  

• 9 слайд

  Из требований к метапредметным результатам изучения русского языка:
  умение самостоятельно добывать знания; работать с различными источниками информации, включая СМИ, ресурсы Интернета; пользоваться справочной литературой.
  
  

• 10 слайд

  Работа в группах (5-Б кл.)
  
  
  Л.Н. Толстой
  Кавказский пленник
  4 группа
  

• 11 слайд

  Характер
  Характер – структура стойких, сравнительно постоянных свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  Как относится Жилин к Дине?
  Как это характеризует его?
  Как связано с идеей произведения?
  

• 14 слайд

  Жилин относился к Дине с благодарностью. Она приносила ему еду и воду, хотя знала, что её могут сильно наказать. А взамен Жилин сделал ей куклу. В плену Дина всегда помогала Жилину, благодаря этому он бежал, она действительно стала ему маленьким другом.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Это характеризует Жилина как доброго человека, умеющего ценить добро.
  
  Л.Толстой показывает бессмысленность вражды между народами, бессмысленность войны.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  Авторы презентации:
  Конеев Давид
  Маслеников Александр
  

• 18 слайд

  Из требований к метапредметным результатам изучения русского языка:
  умение строить устное или письменное высказывание с учётом сферы и ситуации общения, участвовать в беседах, обсуждениях, дискуссиях.
  
  

• 19 слайд

  Работа в группах (10-А кл.)
  
  Открытие окон в рассказе Д. Рубиной «Дорога домой».
  Судьба потерянного поколения в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Дума» и Ю.Н. Куранова «Мы не умеем жить…».
  Образ Катерины в оценке Писарева и Добролюбова.
  

• 20 слайд

  Работа в группах
  
  Работа на уроках литературы.
  Подготовка к ГИА:
  сочинение- рассуждение – 9 класс;
  сочинение- рассуждение – 11 класс.
  Этапы работы:
  1 – коллективная работа;
  2 – работа в группах;
  3 – самостоятельная работа (в классе, дома).
  
  
  

• 21 слайд

  Результаты ГИА (русский язык)
  

• 22 слайд

  Из требований к метапредметным результатам изучения русского языка:
  овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение анализировать, сопоставлять, иллюстрировать, делать выводы, обобщать, аргументировать свою точку зрения…
  
  

• 23 слайд

  Курановский проект
  
  Курановские уроки.
  Метапредметные занятия.
  Курановские чтения.
  Творчество ребят.
  

• 24 слайд

  Рисунки к рассказам Ю.Н. Куранова
  (по книге «Тепло родного очага»)
  
  Автор: Бердникова Диана, ученица
  6-А класса «МАОУ СОШ г. Зеленоградска»
  
  Руководитель: Бердникова С.В.
  Учитель: Пластовец Н.М.
  
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Белый конь
  

• 27 слайд

  Ласточкин взгляд
  

• 28 слайд

  Зачем люди женятся
  

• 29 слайд

  Тепло родного очага
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Клуня
  

• 32 слайд

  Платок
  

• 33 слайд

  Свет над поляной
  

• 34 слайд

  Работы представлены
  на персональной выставке Бердниковой Дианы
  

• 35 слайд

  Автор презентации
  Пластовец Н.М.
  
  
  
  
  
  
  
  11 февраля 2016
  

Краткое описание документа:

Статья в форме презентации отражает систему работы по формированию УДД на уроках русского языка и литературы. Содержит творческие работы ребят. Показывает различные формы и методы деятельности.