Статья «Применение инновационных педагогических технологий»

Статья «Применение инновационных педагогических технологий»

Мы живем в современном, постоянно меняющемся мире. Сейчас очень важно самообразовываться и приспосабливаться к динамичным изменениям в профессиональных сферах.  Педагогическая сфера больше всех подвержена изменениям. Современный учитель должен сам обучаться и развивать компетенции, чтобы передавать накопленные знания ученикам. И сегодня уже невозможно представить успешного учителя без использования ИКТ и инновационных педагогических технологий.

Инновационные технологии образуют определенную систему, которая нацелена на развитие таких ценностей как: открытость, взаимопомощь, жизнелюбие, честность. Данные технологии обеспечивают образовательные потребности учащихся, учитывая их индивидуальные особенности.  

Спецификой предмета является творческая составляющая. Далеко не каждый учащихся имеет творческий потенциал и интерес к этой сфере деятельности.

Технология – это одна из основополагающих и сложных школьных дисциплин. Невозможно достичь высоких показателей в обучении без интереса и заинтересованности учащегося. Задача учителя вызвать у обучающегося мотивацию и интерес к обучению.

Для реализации познавательной и творческой активности реализуются современные образовательные технологии, которые повышают качество образования и снижают долю репродуктивной деятельности учащихся за счет уменьшения времени, отводящегося на выполнение домашнего задания.

Инновационных технологий достаточно много, но в данной статье я буду рассматривать лишь основополагающие моей работы:

1.                 Информационно-коммуникационные технологии

Современный урок невозможно представить без использования ИКТ.

На данный момент в глобальной сети интернет доступны сотни сайтов для того, чтобы обмениваться педагогическим опытом, находясь на разных концах нашей огромной страны.  Так же нельзя представить современного учителя без использования современных ИКТ. Во многих школах отсутствует необходимая материальная база и невозможно объяснить материал без использования презентации. При использовании презентации на уроках технологии можно добиться наглядности, которая необходима для понимания материала. Так же можно проводить рефлексию и проводить контрольные используя мультимедийные технологии.

Для достижения высоких результатов в освоении предмета «Технология» необходимо активно использовать компьютерные программы. Перечислю лишь некоторые из них:

1.                 RedCafe. Для более углубленного изучения конструирования и моделирования швейных изделий.

2.                 BeadsWicker. Для изучения вышивки крестом и создания авторских работ.

3.                 Дизайн Интерьера 3D. Данная программа проста в использовании и не заменима в изучении тем по созданию интерьеров жилого помещения.

Таких программ очень много, но важно не концентрировать работу учащихся на них. Данные программы должны помогать в освоении основного материала, а не являться дополнительной нагрузкой.

Применение компьютера на уроках технологии становится новым методом организации активной и осмысленной работы учащихся.

2.     Проектная деятельность.

    «Технология» это один из первых предметов, в котором стали использовать метод проектов и проектную деятельность как основополагающую в работе.

Проектная деятельность направлена на самостоятельную деятельность обучающихся. Разработка реализация проекта позволяет учащемуся не только усвоить материал, но и раскрыть свой творческий потенциал.

Именно проектная деятельность позволяет учащемуся сформировать навыки постановки цели и задач. Систематизировать и прогнозировать свою деятельность.

Проектную деятельность можно применять на всех ступенях образования.  Ребята выполняют проекты по кулинарии, декоративно прикладному искусству, конструированию и моделированию швейных изделий. Учащиеся 10-11 классов выполняют проекты по профессиональному самоопределению: исследуют рынок труда, изучают интересы и склонности, выбирают профессию.

3.     Технология проблемного обучения

На основании Концепции ФГОС второго поколения основой обучения должна быть не воспроизводящая деятельность, а творческая, когда большую часть знаний учащиеся должны усваивать не со слов учителя, а в процессе самостоятельного поиска информации и способов решения задач.

Сейчас основной задачей учителя является организация учебно-познавательной деятельности учащихся таким образом, чтобы знания являлись результатом их собственных усилий.

 Рассмотрим пример проблемного обучения на уроках технологии. Проблемная ситуация: «Использование синтетических волокон приводит к низкому качеству готового изделия»

- Проблемный вопрос:

- Как это возможно доказать?

Дети делают предположения, высказывания: (посоветоваться со знакомыми, которые знают требования, предъявляемые к ткани)

Учитель направляет на верный путь решения проблемы:

- Какие требования к качеству готового изделия нужно предъявлять? 

Выводы:

1.       Правильно выдвинутые требования к качеству ткани помогут избежать низкокачественного изделия.