Пути
и средства формирования духовно-нравственного воспитания детей с ОВЗ.
Нельзя
недооценивать роль духовно-нравственного воспитания детей с ограниченными
возможностями здоровья, поскольку оно способствует профилактике правонарушений;
позволяет формировать духовный мир (ценностные ориентации) и нравственные
качества такого ребенка, позволяя ему органично вписаться в общество;
раскрывает творческий потенциал, расширяя возможности дальнейшего
профессионального выбора; формирует прилежание в труде, способствует
воспитанию трудолюбия (добровольное отношение к труду и честность);
позволяет решить проблему социального инфантилизма.
Трудность
проблемы нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями
здоровья определяется:
- недостаточностью
исследования темы нравственного воспитания детей с ограниченными
возможностями здоровья, поскольку нет специальных программ в заданном
направлении (именно для детей с ограниченными возможностями здоровья);
- низким
образовательным статусом семей детей с ОВЗ, которые зачастую относятся к
категориям малообеспеченных, неблагополучных.
- ростом
количества детей с ОВЗ.
- недостаточной
методической и практической базой для духовно-нравственного
воспитания детей с ОВЗ.
Мы
ставим перед собой задачу коррекции недостатков развития детей с ограниченными
возможностями здоровья с учетом их возможностей, реабилитации и социализации
в обществе. Эта задача решается путём разработки и
реализации системы воспитательных мероприятий духовно-нравственной
направленности. Применяемые нами формы, методики позволяют
создать воспитательное пространство, способствующее формированию и коррекции
нравственных качеств и нравственного поведения учащихся.
При подборе методического сопровождения
необходимо опираться на жизненный опыт детей; использовать материал доступный
для восприятия и осознания; применять те формы работы, которые позволят ребёнку
на практике применять полученные навыки.
Принципы организации содержания
духовно-нравственного воспитания учащихся с ОВЗ:
- принцип
следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод
нравственного воспитания. Пример — это возможная модель выстраивания отношений
ребёнка с другими людьми и с самим собой. Содержание бесед, сказок, виртуальных
экскурсий должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как
метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, пробудить в нём
нравственную рефлексию, продемонстрировать ребёнку реальную возможность
следования идеалу в жизни. В примерах демонстрируется устремлённость людей к
вершинам духа, персонифицируются, наполняются конкретным жизненным содержанием
идеалы и ценности. Особое значение для духовно-нравственного развития
обучающегося имеет пример учителя.
- принцип
идентификации
(персонификации). Идентификация
— устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на
него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие
действительности, развиты механизмы подражания, способность к идентификации. В
этом возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы — яркие,
эмоционально привлекательные образы людей, неразрывно связанные с той
ситуацией, в которой они себя проявили. Персонифицированные идеалы являются
действенными средствами нравственного воспитания ребёнка.
Дети с ОВЗ в
связи со свойственной им неразвитостью мышления, слабостью усвоения общих
понятий и закономерностей сравнительно поздно начинают разбираться в вопросах
общественного устройства, в понятиях морали и нравственности. Их представления
о том, что хорошо и что плохо, в младшем школьном возрасте носят довольно
поверхностный характер. Они узнают правила морали от учителей, от родителей, из
книг, но не всегда могут действовать в соответствии с этими нормами либо
воспользоваться ими в привычной конкретной ситуации, основываясь на
рассуждениях. Поэтому такие дети по неразумению, либо по
неустойчивости нравственных понятий, из-за внушаемости поддаются дурным
влияниям и совершают неправильные действия. Нравственное воспитание и обучение
учащихся с ОВЗ в благоприятных социальных условиях дает возможность не только
сформировать у них позитивное мировоззрение, но и сделать его достаточно
устойчивым.
Средством духовно-нравственного
воспитания детей с ОВЗ является введение их в
православную культуру и народные традиции через посещение музеев, историческими
зданиями через электронные презентации, встречи с гостями, создание элементарных представлений о
национальных героях и важнейших событиях истории России; привитие интереса к
государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;
формирование коммуникативных навыков и готовности к взаимной помощи,
навыков доброжелательного общения, умения бесконфликтно общаться.
Каждый школьник находится под постоянным влиянием различных
учителей, сверстников, общественных организаций, а также семьи, поэтому важно обеспечение
единых требований к учащимся со стороны школы и семьи. Большую роль
играет совместная работа воспитателей и родителей. Методы воспитания должны
быть выработаны совместно, тогда будет достигнута наибольшая эффективность. Одна
из главных задач в работе с родителями - создать условия для того, чтобы они
могли активно участвовать в школьной жизни своих детей. Для родителей
проводятся собрания на нравственные темы с приглашением социального педагога,
психолога.
Родителям
дается возможность посещения внеклассных мероприятий, на которых они являются
не только зрителями, но и активными участниками. Это позволяет им понаблюдать
за ребенком, оценить его взаимоотношения со сверстниками, его поведение,
отношение к окружающему миру.
Важнейшая
задача по воспитанию у своих питомцев нравственных
навыков и привычек, формированию у них единства слова и поведения. В
этом плане огромное значение имеет вовлечение каждого школьника в практическую
общественно-политическую, трудовую и культурно-массовую деятельность
Детей нужно специально
знакомить с нравственными и безнравственными поступками, объяснять их смысл,
давать им оценку, нужно учить сопереживать друг другу, понимать, когда
кто-нибудь из них оказывается в трудной ситуации и нуждается в помощи,
показывать им, что помощь обязательно надо оказать, что это и есть хороший,
нравственный поступок.
Работа
по духовно-нравственному
воспитанию детей с ОВЗ ведётся согласно рабочей программы нашей группы во
всех видах деятельности: ценностно
– ориентировочная деятельность (встречи, игры, праздники
посвящённые Дню Защитника Отечества, Дню Победы и т.д.), трудовая
и общественно-полезная деятельность (дежурство по школе, организация и
проведение генеральных уборок и субботников, выставки технического творчества,
посещение промышленных предприятий и т.д.), спортивно-оздоровительная
(воспитание потребности в ЗОЖ, охрана жизни детей, профилактика табакокурения и
наркомании), художественно-эстетическая, деятельность в области
формирования правовой культуры (знакомство с законами РФ, воспитание
уважения к закону, к правам и интересам каждой личности, изучение обязанностей
и прав учащихся и граждан РФ, работа с материалами выборов, формирование
толерантности), профориентационная деятельность (формирование
осознанного выбора профиля дальнейшего обучения, создание благоприятных условий
для личностного и профессионального самоопределения учащихся, построение
профессиональной и личной перспективы).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.