Работа с одаренными детьми на уроках физической
культуры «Спортивная
одаренность»
Автор : учитель физкультуры МБОУ СОШ№111 Пудовкин Б.А.
В соответствии с основными принципами концепции физической
культуры и спорта в Российской федерации реализация стратегических задач
предполагает активизировать меры по поиску спортивно одаренных детей и создать
оптимальные условия для их развития. Поэтому изучение закономерностей формирования
и развития спортивно одаренной личности позволит выйти на новый уровень
понимания потенциальных возможностей индивида для самореализации в процессе
жизнедеятельности, так как спортивная деятельность – одна из важнейших моделей
для изучения состояния человека в различных жизненных проявлениях. Спортивная
одаренность – это сочетание врожденных антропометрических, морфологических,
психологических, физиологических и биохимических особенностей человека,
одинаково направлено влияющих на успешность какого-либо вида двигательной
деятельности.
Задача учителя состоит в том, чтобы создать такую ситуацию, которая
максимально нагружала бы ведущую способность каждого ребенка – в данном случае
его спортивную активность или создавать образовательную среду для
развития уже проявившихся способностей, условий для раскрытия его потенциала,
на удовлетворение потребностей данного учащегося.
В своей работе использую следующие признаки одаренности - быстрое
освоение деятельности и ее выполнения, использование новых типов деятельности,
проявление максимума самостоятельности в овладении и развитии деятельности,
устойчивость интересов, упорство в достижении цели, широта интересов, анализ
реальных достижений детей в спортивных соревнованиях и конкурсах,
наблюдение.
При выборе
содержания и методов работы с одаренными детьми учитываю то, что каждому
возрастному этапу детского развития соответствуют разные типы ведущей
деятельности. Здесь немаловажно привлечение родителей. Так как в
развитии и формировании одаренности большое значение имеет и участие родителей.
Я в свою очередь стараюсь привлекать родителей к совместной деятельности:
выступаю на родительских собраниях, привлекаю к судейству соревнований и к их
непосредственному участию. Этому способствуют и такие уже традиционные школьные
соревнования «Мама, папа, я - дружная семья», где родители вместе с детьми
принимают активное участие. Для подросткового периода (11-15 лет) ведущим видом
деятельности выступает социально-коммуникативная деятельность – совместная
предметная деятельность: соревнования, конкурсы, концерты, где ученик может
самореализоваться.
Поэтому
старается включать одаренных детей в соревнования с такими же
одаренными детьми или с детьми постарше, поскольку конкуренция и даже опыт
поражения дает хорошие результаты. В общении со сверстниками одаренный
ребенок довольно часто берет на себя роль организатора групповых дел и
игр, поэтому такие дети привлекаются к демонстрации упражнений,
инструкторской деятельности в работе с отстающими, судейству
соревнований, к помощи в организации и проведении спортивных праздников и дней
здоровья.
В этом возрасте ребята привлекаются к участию в соревнованиях
и конкурсах, к подготовке и разработке работ для научной деятельности
учащихся и для учителей, к участию в предметных олимпиадах различного
уровня, к выступлениям с пропагандой ЗОЖ, занятиям спортивной деятельностью
перед младшими школьниками. Важным фактором, влияющим на развитие одаренных
учащихся и на выявление скрытой одаренности и способностей, является система
внеурочной и внеклассной воспитательной работы в школе.
Практика школы показала, что более всего в работе с одаренными
учащимися по физической культуре подходят следующие формы работы:
-секционные занятия по видам спорта;
-спортивные соревнования;
- конкурсы;
- участие в олимпиадах;
- работа по индивидуально-групповым планам;
-сотрудничество с родителями, медиками, психологами, тренерами ФОКов,
спортивных школ, с другими школами. Мы в своей работе стараемся
делать все, для выявления одаренных и способных детей. Стараемся, чтобы им в
школе было интересно учиться, показывать пример другим учащимся, приобщать их к
спортивной деятельности и саморазвитию.
Результатами работы с одаренными детьми являются: победы школьных
команд в районных и городских соревнованиях по легкоатлетическому кроссу,
футболу, настольному теннису, бегу на коньках, полуфинал проекта
«Дети-чемпионы», регулярное участие детей школы в региональном этапе Всероссийской
Олимпиады школьников по физической культуре, призеры в Президентских
состязаниях, успехи в соревнованиях по другим видам спорта. Неоднократно
учащиеся школы приглашались для профильного обучения в СДЮШОР.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.