РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СИСТЕМЕ
СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Современное содержание образования в области физической культуры
нацеливает не только на то, чтобы выпускник школы вышел в жизнь с достаточной
физической подготовленностью, но и на то, чтобы он был действительно
образованным в физической культуре: владел средствами и методами работы со
своим телом, знал его и не боялся; владел средствами и методами укрепления и
сохранения здоровья, повышения функциональных возможностей основных систем
организма; умел организовывать и грамотно проводить свои занятия физическими
упражнениями. Сегодня школьная физическая культура все больше становиться
ответственной за формирование у школьников ориентации на здоровый образ жизни.
Для нынешнего поколения России эта ориентация жизненно необходима против
растущей опасности наркомании, алкоголизма, никотиновой зависимости. Занятия
физической культурой в школе учат школьника самоконтролю, самокритике, т.е.
ценить время, организовывать распорядок дня, без чего невозможна нормальная
жизнь любого человека.
Современное содержание предмета физической культуры в школе должно
исходить из следующего условий:
- физическая культура должна удовлетворять интересам общества во
всестороннем физическом развитии школьников;
-физическая культура должна использоваться как средство организации
здорового образа жизни человека, укрепления здоровья и поддержания долголетия;
-физическая культура должна способствовать индивидуальному развитию
культуры собственного тела школьника, возможности активно включаться в
разнообразные трудовые, физкультурно-спортивные и культурные мероприятия;
- физическая культура должна обеспечивать формирование знаний,
умений и навыков в организации и проведении самостоятельных форм занятий, чтобы
использовать физические упражнения для целенаправленного развития физических
качеств, двигательной подготовки и культуры движений, формирования осанки и
телосложения;
- физическая культура должна развивать мышление, научить
межличностному общению, уважению к себе и окружающим, давать возможность для
самовыражения и содействовать самоопределению.
Исходя из этого можно сделать выводы насколько важна роль физической культуры
в формировании личности обучающихся, их интересов и творческих способностей, в
совершенствовании двигательных и психофизиологических качеств, в укреплении
здоровья и профилактики заболеваний школьников. Физическая культура это
развитие физического и духовного в человеке, это способ жизни и способ развития
целостной личности.
Поэтому в структуре общего среднего образования предмет физическая
культура должен занимать одно из ведущих мест среди других предметов и
способствовать решению важных общепедагогических задач. Физическая культура не
должна быть лишь школьным предметом, она должна быть образом жизни детей.
Для этого необходимо преодолеть устаревшие традиционные формы, методы и
средства педагогической деятельности, при которых наша физическая культура
оставалась бы в школьном образовании лишь как процесс физической подготовки и
средство укрепления здоровья школьников. Решая
традиционные задачи по формированию двигательных навыков, воспитанию
физических качеств и координационных способностей,
многие учителя зачастую забывают о формировании положительного отношения и интереса школьников к занятиям физическими
упражнениями и урокам физической культуры. Одной из главных задач учителей физической культуры
общеобразовательных школ, должна стоять задача по формированию у
учащихся положительного отношения к физической культуре. Для решения этой
задачи необходимо использовать разнообразие всех доступных средств и методов.
Активность учащихся во многом зависит от
многих факторов, основными из которых являются: правильная постановка задач
урока, создание положительного эмоционального фона, оптимальная загруженность
школьников на уроке.
Создание положительного эмоционального
фона имеет исключительное значение. Как правило, он формируется у школьников
еще до начала урока и должен сохраняться на всем его протяжении. Однако
эмоциональный фон может меняться по ходу занятия. Это зависит от самочувствия
учеников, их интереса к физической культуре как к предмету, к физическим
упражнениям, конкретному уроку или личности учителя, от оценок их деятельности,
настроя, поведения и самочувствия учителя. Урок физической культуры всегда
приносит удовлетворение и радость, если школьники двигаются, а не сидят, скучая
на скамейках, если они видят учителя в хорошем настроении, понимают его шутки,
знают и наглядно ощущают результаты своего труда. Важно, чтобы строгость,
точность и четкость действий учителя перемежались улыбками, словами поощрения
учеников за их успехи, подбадриванием их при временных неудачах.
Существует множество способов
разнообразить проведение уроков: использовать фронтальную, групповую или
круговую организацию занятий; включать различные новые физические упражнения;
менять обстановку, условия урока (например, переходить из спортивного зала на
воздух); использовать
игровой и соревновательный методы, командные спортивные игры для повышения
двигательной активности и достижения удовлетворенностью уроками физической
культуры.
Игра – это привычная форма занятий для
школьников. Для детей младшего школьного возраста это не только развлечение, но
и способ развития. С помощью игр, требующих проявления двигательной активности,
ученики усваивают правила и нормы рациональных форм движений, развивают
психические и физические качества, коммуникативные способности. На уроках с
младшими школьниками важно использовать сюжетные игры, при этом учитель,
создавая определенный игровой сюжет деятельности для учеников, включает в
содержание урока программный учебный материал. Применяя такой метод, учитель
сам должен стать участником игры, поверить в реальность создаваемых им образов
и выполнять соответствующую сюжету роль. С повышением возраста школьников
следует использовать игры, отличающиеся все большей реалистичностью. Это могут
быть разнообразные спортивные игры, вначале с упрощенными правилами, а затем
полностью соответствующие реальным требованиям.
Подвижные игры и занятия командными видами спорта на уроках физической
культуры развивают дух коллективизма, сотрудничества.
Среди командных спортивных игр баскетбол занимает одно из самых
почетных мест. Он был придуман в конце ХIХ века преподавателем физической
культуры в американском колледже Спрингфилд. В системе физического воспитания
баскетбол приобрел огромную популярность из-за экономической доступности игры, высокой
эмоциональности, большого зрелищного эффекта и самое главное, что эта игра
благоприятно воздействовала на организм человека. Баскетбол как нельзя лучше
отвечает нынешнему времени. Трудно отыскать еще такой вид спорта, в котором
сочетаются скорость, выносливость, сила, ловкость и самое главное ум. Баскетбол
как нельзя лучше способствует всестороннему физическому развитию, так как
основу баскетбола составляют простые естественные движения – прыжки, бег,
передачи и броски.
Основу соревновательного метода составляет рационально организованный
процесс состязания, соперничества, борьба за
первенство и высокие достижения. Школьник
соревнуется не только с другими, но и с самим собой, стремясь превысить свой
спортивный результат или показатели в подготовительных упражнениях. Соревновательный
метод усиливает воздействие
физических упражнений и способствует
максимальному проявлению функциональных возможностей организма, тем самым способствуя их
наивысшему развитию.
Таким образом, физическая культура, являясь частью культуры общей,
способствует развитию и подготовке школьников к дальнейшей самостоятельной
жизни, а спорт является так называемой "школой жизни". Ведь в спорте
учатся не только играть в тот или иной вид игровой деятельности (если речь идет
об игровых видах спорта), но и работе в команде, тактике, стратегии, учатся
проигрывать и побеждать, отношениям с соперниками и отношениям в своей команде
(особенно в соревновательной деятельности), принимать самостоятельные решения
не только в игре, но и в жизни и многому другому.
Занятия физической культурой и спортом формируют здоровое честолюбие,
чувство собственного достоинства, способность держать удар, причем не только в
спортивном зале, подводят к духу честной конкуренции, что особенно важно для
подрастающего поколения в современной России.
Школьная физическая культура закладывает основу для формирования
личностных свойств, таких как трудолюбие, позитивная активность, стремление не
отставать от других. Это эффективное средство направления энергии школьников в
конструктивное русло. При этом поведение, знания и умения, личный пример
учителя физической культуры становятся для школьников более значимыми
ориентирами, чем наставления и назидания. И если учитель физической культуры
поможет сформировать у учащихся потребности к постоянному самообразованию и
самосовершенствованию, то им будет легче осознать и принять для своей жизни
такие социальные понятия, как дружба, равноправие, справедливость, красота,
право на интересную жизнь, свобода и счастье.
НИКИФОРОВ В.А.
учитель физической культуры
Домодедовской СОШ № 4
тренер-преподаватель
ДЮСШ «Олимп» г. Домодедово
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.