Статья" Шесть шляп мышления"

Какие задачи  перед каждым  педагогом и учеником на сегодня ставит современная школа? Каким должен  быть учебный процесс  сегодня? Очевидно одно: только предметные знания и умения не смогут в достаточной мере помочь ребенку утвердиться как личность  в этом  сложном мире., главная задача  педагога заключается в необходимости  научить учащихся  быстро ориентироваться в реальной жизни,  находить нестандартные  решения, быть инициативным, творческим, уметь сотрудничать с другими людьми, принимать собственные  решения на  различных уровнях. Умение  обдумывать вопросы, нестандартно мыслить, размышлять потребует больших умственных усилий от самого ребенка. Но научить думать – это возможно. Именно поэтому я практикую в свой педагогической деятельности метод  английского ученого Эдварда Боно  «Шесть шляп мышления»

Эдвард де Боно —специалист в области психологии творческого мышления., который   изобрел термин «нестандартное мышление». В своей методике он использует шляпы. Все шесть шляп-это различные  типы мышления. Каждой шляпе соответствует определенный  образ мышления. Выбирая  шляпу определенного цвета, человек играет определенную роль, которая ей соответствует, смотрит на проблему с определенной точки зрения, позволяет думать всесторонне. Метод «Шесть шляп» Эдварда де Боно  очень актуален и востребован сейчас.  Применение  данного метода являются достаточно простыми. Обязательное условие для учителя –постановка проблемы перед учащимися

Шляпы  также позволяют соблюдать правила, что дисциплинирует и помогает обсуждению.

Белая шляпа – информация, вопросы, факты без всяких аргументов

Желтая шляпа – оптимизм, светлые и позитивные стороны

Черная шляпа – негатив, отрицательное, суждение, оценка

Красная шляпа – эмоции, чувства, предчувствия, интуиция.

Зеленая шляпа – творческое, нестандартное  мышление.

Синяя шляпа – цвет неба, контролирует процесс мышления. Чего мы достигли? Какие  варианты дальнейшей работы?

 В зависимости от цели, которую мы пытаемся достичь, порядок шляп можно менять. Необходимо обратить внимание на то, чтобы желтая шляпа предшествовала  черной: сначала появляются идеи, их рассматривают с положительной стороны, а потом уже  критикуют. Изменять количество шляп  не желательно, иначе будет нарушена целостность мыслительного процесса. Этот прием подходит для любого урока, а я вам покажу его на своем уроке  литературы в  9 классе при изучении романа  «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова.  На заключительном уроке по теме  я предлагаю ребятам поработать  в группах, выбрав шляпу определенного цвета, а значит, направление.

Группа «Белая шляпа» готовит точную информацию, факты о герое ( портрет героя, его отношения с другими героями) Можно представить свой «продукт» в виде схемы, кластера, цитатного плана. Учащиеся показывают умение работать информацией, выделять главное из  второстепенного.

 «Красная шляпа» – группа, которая старается очень эмоционально преподнести информацию о ярких событиях героя. Что восхищает и что возмущает в данных поступках героя?

Группа «Черной шляпы» играют роль пессимистов. Они должны увидеть только отрицательные качества героя, попытаться доказать, что Печорин не способен на хорошие поступки

«Желтая шляпа» – это позитив мысли и эмоции,  учащиеся отмечают положительные и светлые стороны характера героя, отмечают  искренность его чувств к  Вере, способность размышлять о своем внутреннем мире.

«Зеленая шляпа» – творческая группа, создающая что-то интересное, непредсказуемое, оригинальное. Работая в данной группе, ребята пишут частушки о Печорине, синквейны, четверостишия, составляют  карту развития личности,  рисуют символичную  эмблему   типичных Печориных

А вот группе «Синяя шляпа» отводится самая ответственная роль -организаторская. Ребята  могут скорректировать работу своих одноклассников, оказать помощь, дать свои рекомендации, в итоге группа анализирует общую  работу ребят.

Использование приема «Шесть шляп мышления» позволяет  учащимся взглянуть по-новому на процесс обучения, стать активными участниками на уроке литературы, высказать   свою точку зрения.

1. 1. Боно Э. Шесть шляп мышления / Пер. с англ. – Мн.: Поппури, 2006. – 208 с.
2. 2. Метод шести шляп мышления Эдварда де Боно [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://constructorus.ru/uspex/metod-shesti-shlyap-myshleniya-edvarda-de-bono.html
3. 3. Конспект мастер-класса о методу Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://doc4web.ru/pedagogika/konspekt-master-klassa-o-metodu-edvarda-de-bono-shest-shlyap-mis.html (дата обращения: 08.08.2016).

Красная Шляпа.

•        Желтая Шляпа. Преимущества. Почему это стоит сделать? Каковы преимущества? Почему это можно сделать? Почему это сработает?

•        Черная Шляпа. Осторожность. Суждение. Оценка. Правда ли это? Сработает ли это? В чем недостатки? Что здесь неправильно?

•        Зеленая Шляпа. Творчество. Различные идеи. Новые идеи. Предложения. Каковы некоторые из возможных решений и действий? Каковы альтернативы?

•        Белая Шляпа. Информация. Вопросы. Какой мы обладаем информацией? Какая нам нужна информация?

•        Синяя Шляпа. Организация мышления. Мышление о мышлении. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше