Статья "Творческая интерпретация литературных произведений младшими школьниками"

Тема: Один дома[1] . Проектная задача для 1 класса

Авторы: Алтарева С.Г., Беляевская Т.Я., Краснова М.В., Мызникова Р.Р.

Цель: создание условий для формирования метапредметных умений и навыков.

Задачи: 1.Развивать коммуникативные умения учащихся;

2.Формировать умение ставить учебную задачу и решать ее в группе;

3.Формировать умение планировать свою работу;

4.Овладевать способностью представить свою работу;

5.Развивать творческие способности учащихся;

6.Воспитывать трудолюбие, жизнерадостность, уважение и любовь к родителям.

Планируемые результаты

Личностные

-активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности;

-проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей.

Метапредметные

- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;

- овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

- готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация;

- учебная и социальная самостоятельность; компетентность в решении проблем, в принятии решений.

Предметные

- готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов во внеурочной деятельности;

- умение моделировать (представлять способ действия в виде схемы – модели, выделяя все существенное и главное);

- умение проявлять инициативу при поиске способов решения задачи;

умение вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других людей).

 Необходимые материалы и реквизит:

1)бейджи с названиями ролей: фитнес-тренер, диетолог, покупатель, продавец,  2 повара, официант, редактор.

2) Карточка № 1

3)Листы с заданиями для 4-х групп

4)Цветные карточки для разделения на группы

5)Книги рецептов

6)Сувенирные деньги

7)Вырезанные из картона кастрюлька и чайник

8)Одноразовая посуда

9)Картинки с изображением продуктов питания

10)Табличка с названием магазина: Магнит, Гроздь, Семейный, Пятерочка.

11)Белый халат  и колпак для повара, фартук для официанта

12)Цветной картон, бумага, клей, ножницы, фломастеры для изготовления открытки.

13)Деформированный текст для открытки

14)

Ход занятия

1.Этап мотивации и самоопределения к деятельности.

Просмотр отрывка из мультфильма «Мишкина каша» (сначала  до 5.50)

-Почему случилась такая история с мальчиками?

(Дети остались одни)

-Сегодня вам тоже предстоит остаться одним и при этом выполнять те задания, которые оставили вам ваши родители, они передали их через меня.

-Давайте посмотрим на эти задания.

Карточка 1

1	Утренняя гигиена	Отметка о выполнении
2	Позавтракать
3	Купить  продукты
4	Сварить кашу
5	Сервировать стол
6*	Сюрприз для мамы

2. Деление на группы.

Учитель на перемене раздает детям цветные квадраты 4 –х цветов. Таким образом дети собираются в 4 группы.

Правила работы в группе.

1.       Уважай своего товарища.

2.       Умей каждого выслушать.

3.       Не согласен – предлагай!

Распределение ролей в группе: фитнес-тренер, диетолог, покупатель, продавец,  2 повара, официант, редактор.

3.Первая задача. Лист № 1.

-На листе № 1 у вас написано первое задание.

«Дорогой мой ребенок! Что должен сделать человек, когда он утром просыпается? Конечно, улыбнуться. Улыбнись себе, своим товарищам. А затем нужно сделать много дел: умыться, сделать зарядку, постелить постель. Расставь действия в правильном порядке. Не ошибись! После этого выполни комплекс упражнений для зарядки. Успехов тебе!»

	умыться
	сделать зарядку
	застелить постель
	проветрить комнату
	причесаться

Комплекс упражнений:

4.Вторая задача. Лист №2.

«Дорогой мой ребенок! С утра надо обязательно позавтракать. Помнишь поговорку: завтрак – съешь сам…Дополни её. Лучший завтрак – это молочная каша. Она питательная, сытная, полезная. Выбери из книги рецептов ту кашу, которая тебе нравится больше. Составь её рецепт».

Дополни поговорку:

Завтрак – съешь сам, обед -____________________________________, а ужин - ___________________________________________________.

Рецепт каши.                                                         Рецепт напитка:

Ингредиенты: 1._____________________1.___________________________

2._________________________________ 2.___________________________

3.________________________________   3.___________________________

4.________________________________   4.___________________________

5.________________________________   5._____________________________

5.Третья задача. Лист № 3. Покупка продуктов для каши.

«Ребенок! Мы оставили тебе деньги, чтобы ты пошёл в магазин Магнит, Гроздь, Пятёрочку, Семейный и купил всё необходимое для каши. Считай деньги внимательно, проверяй сдачу».

Заполни таблицу:

Продукт	Количество	Цена	Стоимость
Итого	-	-

6.Четвертая задача. Лист №4.Основы Безопасности Жизнедеятельности.

-Прежде чем начать варить кашу, давай вспомним, как называется место в доме, где готовят еду? (кухня)

-Кухня - это место повышенной опасности. Почему?

-Придумай подписи к рисункам.

7.Пятая задача. Лист № 5. Сварить кашу и напиток

«Ребенок! Чтобы выбрать правильную кастрюльку, тебе надо решить задачу: Имеются две кастрюли 5 л и 4 л. Как используя их, отмерить из крана 3 л воды? Решение задачи занеси в таблицу. Затем вложи в кастрюлю порядок варки каши».

Решение задачи:

	4 литра	5 литров
Шаг 1
Шаг 2
Шаг 3
Шаг 4

Тебе нужна кастрюля _______ литра

Решение задачи (ответ):

	4 литра	5 литров
Шаг 1	4	0
Шаг 2	0	4
Шаг 3	4	4
Шаг 4	3	5

Карточка 3. Порядок варки каши:

1._____________________

2._________________________

3._________________________

4.________________________

5.______________________

6._______________________

8.Шестая задача. Лист № 6. Сервировка стола

«Дорогой мой ребенок! Накрой на стол по всем правилам сервирования. Здесь тебе может помочь интернет. Зайди в браузер, нажми картинки, задай поиск Сервировка стола. Смотри на картинку и сервируй стол.

Не забудь поставить кашу.

Количество человек за столом: 1

Приборы: 2 тарелки (глубокая, мелкая)

                 Ложка

                 Вилка

                Нож

               Чашка

               Салфетка»

9.Седьмая задача. Лист №7. Сюрприз для родителей.

Ребята! Проверьте, все ли задания родителей вы выполнили. Вернитесь к карточке № 1.

Если это так, то вы – большие молодцы!

Осталось сделать сюрприз для родителей. Это будет открытка –благодарность родителям за их заботу и любовь. Сделай открытку.

Составь текст из предложений. Поставь её возле тарелки!

10.Лист № 8. Презентация работы.

1.Зарядка для чемпиона. Одна из команд показывает движения зарядки, все остальные повторяют.

2.Расскажите, как вы приготовили кашу.

3.Прочитайте свою открытку.

11. Рефлексия. Лист 9. Если останется время, можно опросить ребят:

-Что понравилось на занятии?

-Что было трудно?

-Что не понравилось?

-Как работала ваша группа?

-Кто был самым активным?

-Кто помогал всегда?

---

 [1]