Статья "Учебно-исследовательская деятельность как средство достижения метапредметных результатов"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Краснозерского района Новосибирской области

 __Мохнатологоговская средняя общеобразовательная школа__

Автор: Ляликов Дмитрий Владимирович - учитель физики.

СТАТЬЯ

"Учебно-исследовательская деятельность  как средство достижения метапредметных результатов"

 Переход к метапредметному преподаванию сегодня является одной из возможностей перехода к новому образованию. 

   Выпускник школы должен быть активный, самостоятельный, у меющий ориентироваться в быстро меняющемся потоке информации, обладающий развитыми интеллектуальными, коммуникативными, творческими способностями. Потенциал нужно находить в каждом обучающемся. Согласно ФГОС приоритетными результатами личностного развития  учащихся являются их готовность и способность к саморазвитию и самоопределению, а так же целенаправленной познавательной деятельности.

 Приоритетными результатами ФГОС личностного развития учащихся являются их готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Можно представить блок-схемой.

 

  Сегодня школа стремительно меняется, пытаясь идти в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющие  на ситуацию в образовании, − это ускорение темпов развития. А значит, школа должна научить адаптации учащихся  к  этим изменениям.

   Метапредметные технологии – педагогические способы работы с мышлением, коммуникацией, действием, пониманием и рефлексией учащихся

  Основными видами учебно-исследовательской деятельности учащихся уроках и внеклассной деятельностиявляются::  - проблемно-реферативный; 

-   аналитико-систематизирующий;  

-   диагностико-прогностический; 

-   изобретательско-рационализаторский;  - экспериментально-исследовательский; 

-   проектно-поисковый.

Этапы работы учителя при организации исследований должны быть следующие:

1.      Мотивация исследовательской деятельности – очень важный этап процесса обучения, если мы хотим, чтобы оно было творческим. Целью мотивации, как этапа урока, является создание условий для возникновения у ученика вопроса или проблемы. 

2.      Формирование определенных исследовательских умений. Программа действий: при организации образовательного процесса на основе исследовательской деятельности на первое место встает 

3.      Проектирования исследования. 

4.      Планирование деятельности обучающихся. 

                а) Выполнение исследований. 

                б) Результаты деятельности обучающихся.

                в) Анализ полученных результатов  

              г)Корректировка результатов. 

5.Результаты исследовательской деятельности (формирование исследовательских умений). 

Необходимо транслировать практические достижения

Работая над темой «Особенности получения метапредметных результатов на уроках физики и внеурочное время»  у учащихся лучше: 

1.формируются умения ориентироваться в информационном пространстве, навыки критического мышления

2.формируются умения увидеть, сформулировать и решить проблему

3.формируются навыки самостоятельной работы

4.формируются навыки работы в команде.  Причём формируются не только коммуникативные компетентности, но и нравственные – помочь другу, вместе решить любые проблемы; разделить радость успеха или горечь неудачи

5.формируются навыки самоконтроля.

 Результатами применения методики являются повышение мотивации учащихся при изучении физики и информатики, формирование мыслительных операций и, как следствие, повышение уровня ключевых компетенций учащихся.

 Яиспользую метапредметные связи с информатикой и физической куоьтурой.

Межпредметные связи физики и информатики (у меня в основном это внеурочная деятельность).

1. Проблема компьютерной грамотности.

2.Использование компьютера для исследовательской работы по физике.

3. Исследование параметров криволинейного движения. 4. Межпредметные связи физики и информатики в старших классах.

 Учащиеся учавствут в конкурск, размещаю свои материалы в

Интернет сетях, например практически ежегодно учавтсвую в "Неделе Безопасного Рунета" и других сетевых сообществах. Это отражается на общей успеваемости учащихся.

Ссылк на работу  -  https://79833213219.wixsite.com/information 

  Абеленец Олег награжден Дипломом II степени как победитель в номинации  "сайт "Мой безопасный Интернет"" и ценным подарком, а Дмитрий Владимирович -Благодарственным письмом  за подготовку победителя (2018 г.)    Учащиеся занимаются в моем кружке "Шахматы и шашки", играя в настольные игры развивают логичесое мышление, память, что способствует в дальнейшем правильно, быстрее и обоснованно  решать физические задачи.

 

 

Результаты представлены фотографиями.

Шашки - I место, шахматы III место

  Можно утверждать, что  систематическое включение учащихся в учебноисследовательскую деятельность на уроках физики, а также согласованная организация такой позволяет прогнозировать развитие у учащихся метапредметных умений.

  Достижение метапредметных результатов при этом может выступать как следствие формирования соответствующих метапредметных умений учащихся на уроке и внеурочное время.