Порванова Валентина Алексеевна
учитель
ИЗО и черчения, I квалификационная категория
МАОУ «Средняя Общеобразовательная Школа №15»
г. Альметьевск
Республики Татарстан «ВЛИЯНИЕ ЦВЕТА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА».
Живопись – это такой вид изобразительного
искусства, в котором цвет играет главную роль. Природу цветного зрения изучали
многие известные художники и ученые: Леонардо Да Винчи, в.Д.Поленов, К. Ф. Юон.
Многие годы работы посветил раскрытию проблемы физиологического и
психологического развития Гете.
Одно из самых замечательных
особенностей зрения человека является способность различать цвета предметов, их
оттенки и сочетания. как правильно заметил один известный художник, «цвет сам
по себе –ничто, если он не соответствует сюжету и если не усиливает воздействие
картины на воображение».
Любой предмет имеет свой цвет. некоторые
объекты мы узнаем только благодаря цвету. Цвет помогает нам узнать, поспели ли
ягоды, или о том, что уже наступила осень, потому что зеленые листья пожелтели или
покраснели.
Вообразите, что если все цвета исчезли
из окружающего мира, и мы видим его только серо-белым. Какая унылая,
однообразная картина получится. Оказывается, как много в нашей жизни значит
цвет.
Развитие цветового восприятия
окружающей действительности на уроках изобразительного искусства является
важным средством формирования художественно-образного мышления.
Восприятие цвета очень индивидуально.
Особенности детского восприятия заключается в том, что зрительный аппарат
ребенка еще не достаточно сформирован, и поэтому оценки психологического,
физиологического и эстетического порядка выступают на равных и тесно слиты с
нравственными.
Развитию чувства цвета помогают уроки
живописи. Непосредственное соприкосновение с краской, сравнение цвета краски с
окружающими предметами и природой, получение оттенков при помощи белил и воды,
смещение красок для получения нового цвета- все это процессы, в которых для
детей много приятных ощущений. Стихи цвета и красок приходит вместе с ощущением
прозрачности потоков акварели, свободно стекающих по листу, вязкости и густоты
гуаши, бархатистости и хрупкости пастели, дающие множество нежных оттенков.
Занятия по изучению живописи
направлены на развитие у детей восприятия цветовой гармонии и основаны на
рисовании с натуры, по памяти и по представлению акварельными и гуашевыми
красками, цветными карандашами и пастельными мелками. Занятия помогают им
становиться духовно богаче, щедрее душой, развивают художественный вкус,
творческое воображение. В целом уроки живописи знакомят школьников с правилами
рисования, элементарными правилами воздушной перспективы, светотени, гармонии
световой окраски, расширяют их представления о многообразии предметов, явление
действительности.
Одна из задач учителя изобразительного
искусства заключается в том, чтобы развивать в каждом ребенке стремление к
красоте, заложенной самой природой
Как только ребенок начинает осознавать
себя, он пытается понять окружающий мир: его рука интуитивно тянется к цветку,
яркой игрушке, краскам, цветным карандашам. Все это генетически заложено в
каждом человеке.
как дальше развивать это интуитивное
стремление к красоте, к цвету, приобщить маленького человека к колористической
культуре, к живописи, к пониманию того, что цвет оказывает большое влияние на
жизнедеятельность человека, его творчество и самочувствие?
Решая данные задачи, следует искать
индивидуально-творческий подход к каждому ребенку.
Важно помнить, что цвет может не
только радовать, но и вызывать раздражение, тревогу, чувство тоски или грусти
– иными словами, цвет оказывает на человека эмоциональные воздействия.
Успокаивающее воздействия оказывают зеленый, голубой, синий, а возбуждающий-
пурпурный, красный, оранжевый, желтые цвета. «Цитата» [2, c.58]
Действие цветов обусловлено как
непосредственным влиянием на организм человека, так и ассоциациями, которые
вызывают цвета на основе всей предшествующей практики человека.
Одним из первых начал исследовать
воздействие цвета И. Гете, который как поэт смог убедительно почувствовать, что
в зеленым цвете заключены доброта, умиротворение, способность успокоить глаз и
душу, синий цвет вызывает чувство холода, а красный действовал на него
устрашающе. Принято считать, что богатый ассоциациями красный цвет –
возбуждающий , согревающий, оживляющий, активный, энергичный: желтый цвет –
теплый, бодрящий , веселый, привлекательный: оранжевый цвет – веселый, радостный,
пламенный , добрый. Богат ассоциациями и зеленый цвет, он задает спокойное,
приятное и мирное настроение. А вот синий цвет характеризуют как серьезный,
печальный, тоскливый, сентиментальный. Фиолетовый цвет соединяет эмоциональное
воздействие красного и синего цветов – он является одновременно и
притягивающим, и отталкивающим, полным жизни и вместе с тем вызывающий тоску и
грусть.
На урок изобразительного искусства
приходят разные дети, и каждый – с индивидуальным чувством восприятия. Наблюдая
за творчеством учащихся, целесообразно проводить цветодиагностику, которая
помогает реализовать личностно-ориентированный подход в обучение. Для этого
учителю нужно наблюдать за тем, какие цвета предпочитает использовать ребенок в
своих работах. После того как у учителя появляется информация о детских
цветовых предпочтениях, можно приняться за анализ этой информации.
Интересные приемы, необычные
методические решения, помогут учителю воспитать в ребенке чуткость и стремление
к красоте, развить художественный вкус, творческое воображение и фантазию.
Список
использованной литературы:
1.Кузин В.С. «Изобразительное
искусство и методика его преподавания в школе»/ В. С.Кузин-М.: Агар,1998.
2.Покатило А: «ДЕТИ И ЦВЕТ»/ А..Покатило
// Искусство в школе.-2004.-№4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.