«Внедрение
и реализация инновационных технологий формирования здорового образа жизни на
уроках в современной школе»
Рындина
С. В.
Падалка
И. В.
“Implementation
and realization of innovative health saving technologies in modern school”
Ryndina
S.V.
Padalka
I.V.
Аннотация
Статья посвящена
актуальной проблеме здоровьесбережения учащихся в современной школе. На
примере нашей школы, прослеживается, организация работы, направленная на
повышение здоровья учащихся. Большое внимание уделено таким школьным
предметам, как биология и география. Авторы статьи
убеждены в том, что в образовании приоритетным является
не только процесс получения учебной информации учащимися, но и формирование
физически и умственно зрелой личности.
The article is devoted to the actual
problem of students health saving in modern school. Basing on our school
experience one can observe work organization that is focused on students’
health improvement. Great attention is paid to such school subjects as Biology
and Geography. The authors are convinced that not only the process of obtaining
educational information is the priority of education but the formation of
physically and mentally mature personality is also of great importance.
Ключевые слова: здоровый
образ жизни, культура здоровья, здоровьесберегающие технологии, современная
школа.
Healthy lifestyle, health culture, health
saving technologies, modern school.
По
утверждению Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» «Здоровье
человека – важный показатель его личного успеха».
В современной школе должны быть
созданы условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья детей. Обеспечение
здорового образа жизни учащихся это обязанность всех взрослых, работающих с
детьми, поэтому каждому
педагогу
нашей школы вменяется в обязанность проведение работы с целью
сохранения
здорового образа жизни. Реализация федеральных государственных образовательных
стандартов позволила нам понять, что это осуществляется в основном через формирование
у школьников культуры здорового и безопасного образа жизни. Следовательно, в образовательный
процесс требуется внедрить эффективные технологии формирования здорового образа
жизни. Примером таких технологий являются здоровьесберегающие технологии.
По словам профессора Н. К. Смирнова,
«здоровьесберегающие образовательные технологии — это системный
подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести
ущерб здоровью учащихся».
Исходя из
вышесказанного, перед учителями нашей школы были поставлены задачи: развитие
умственной активности у учащихся, выработка прочных знаний, формирование
культуры здорового образа жизни. Формирование здорового и безопасного образа
жизни – необходимый и обязательный компонент деятельности школы, создание благоприятного
климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной
физкультурно – оздоровительной работы, организации качественного питания. Мы
учим детей познавать себя, заботиться о своем здоровье, воспринимать жизнь и здоровье
как величайшую ценность, управлять своим эмоциональным и физическим состоянием.
Наблюдая
за состоянием здоровья учеников нашей школы, можно отметить следующий факт,
что в настоящий момент здоровье школьников хуже по сравнению с состоянием
здоровья их сверстников прошлых лет. При этом наиболее значительное
увеличение частоты заболеваний происходит в возрастные периоды, когда они
обучаются в основной и средней школе.
В своей школе вопросу
здоровья учащихся мы стали уделять
больше внимания. Следовательно, свою деятельность в образовательном процессе мы направили
на:
- создание безопасной и здоровой среды - освещенность, мебель (возрастная мебель в начальной школе), технические средства обучения, организация трехразового,
качественного питания с учетом состояния здоровья
детей;
- совершенствование материально - технической
базы для физического развития и воспитания;
- совершенствование психологической поддержки школьников, профилактика негативных форм поведения и др.
Сегодня мы вводим вопросы здоровья учащихся в рамки учебного
процесса.
Все уроки и мероприятия проводятся специально оборудованных помещениях: спортивный зал, бассейн, зал хореографии, мастерские, библиотека, класс информатики и ИКТ, кабинеты физики, химии, биологии, д. р. Имеется сенсорная комната и логопедический кабинет.
На уроках учителя широко применяют как традиционные педагогические технологии, так и
педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического
процесса (педагогика сотрудничества, личностно - ориентированный подход, игровые технологии).
Главным условием работы педагогического коллектива школы стало обязательное
применение на своих уроках здоровьесберегающих
технологий. Это предполагает:
-учет основных периодов работоспособности
детей на уроках;
-учет физиологических и возрастных
особенностей ученика на занятиях;
-наличие эмоциональных разрядок у детей на уроках;
- использование физкультурных минуток на уроках;
-проведение
по утрам перед уроком ежедневных
физкультурных зарядок.
Успешность любой педагогической
технологии зависит от личности учителя, его деятельности на уроке, творческих
способностей.
В достижении этой цели большую роль играют предметы «биология» и «география», на
которых мы используем следующие технологии:
-
обеспечения безопасности жизнедеятельности - соблюдение правил ТБ;
-
организационно – педагогические технологии - построение уроков согласно
требованиям их проведения, способствующих предотвращению состояния
переутомления, гиподинамии и других состояний;
-
психолого - педагогические технологии, связанные с непосредственной деятельностью
учителя на уроке, воздействием, которое он оказывает на своих учеников - создание
спокойного, доброжелательного микроклимата в ученическом коллективе, релаксационные
паузы и т.д.;
-
учебно - воспитательные технологии, включающие вопросы по обучению заботе о своем
здоровье, заинтересованности их к ведению здорового образа жизни,
предупреждению вредных привычек и т.д.;
-
социально адаптирующие и личностно - развивающие технологии, включающие
технологии, обеспечивающие формирование и укрепление психологического состояния
и здоровья;
-
лечебно - оздоровительные технологии - физкультминутки, смена видов деятельности,
режим проветривания и т.д.;
-
экологические технологии, направленные на создание экологически наилучших условий
жизни и деятельности учащихся, взаимоотношений с природой - обустройство
пришкольной территории, зеленые растения, живой уголок в классе и т.д.
Преподавание биологии и географии предполагает
использование различных средств и методов обучения. Главными являются методы
изучения живых объектов, т. е. наблюдение, эксперимент и сравнение. Такие
уроки, как правило, проводятся на свежем воздухе. Это позволяет формировать у
учащихся представления не только об окружающем мире, умение устанавливать связи
между объектами и явлениями, но и реализовывать здоровьесберегающие технологии.
Также на уроках мы используем ИКТ. Это
позволяет нам развивать творческие способности учеников, используя развивающее
обучение на уроках, в домашнее задание мы включаем мультимедийные презентации.
Такая форма позволяет представить учебный материал как систему конкретных,
опорных образов, дающих необходимую информацию, что облегчает запоминание.
На современном этапе развития образования, каждому учителю очень важно
правильно, грамотно организовать и провести урок, т. к. он является основной формой учебного процесса.
Следовательно, в уроке должен соблюдаться и прослеживаться принцип - «Не нанести ущерба
здоровью учащихся». Сегодня школе
нужен особенный учитель, учитель здоровья. Модель современной школы - это школа здоровья, радости, творчества и вдохновения для ученика, учителя и родителей (законных представителей).
Наша школа создает все необходимые условия для внедрения и
реализации инновационных образовательных технологий и методик, соответствующих
возрастным и индивидуальным особенностям учеников.
Инновационные технологии, применяемые на
уроках для формирования здорового образа жизни, уже начали свое существование
в образовательном процессе. Тесная связь учитель – ученик - родитель, комплексный
подход к решению проблем, индивидуальный подход к каждому участнику образовательного
процесса укрепляет школьный коллектив. Здоровый
и образованный ученик - это государственная задача и проблема, а не только образовательного
учреждения.
Литература
1. Абоскалова Н. П. Здоровью надо учить/
Методическое пособие для учителей. Новосибирск: ООО Издательская компания
«Лада», 2000.
2. Базарный В. Ф. Здоровье и
развитие ребенка: Экспресс-контроль в школе, дома. – М.: АРКТИ, 2005. – 176 с.
3. Здоровьесберегающие технологии
в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы / Под ред. М.М.
Безруких, В. Д. Сонькина. М.: ИВФ РАО, 2002. – 181с.
4. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие технологии
и психология здоровья в школе. – М.: АРКТИ, 2005. - 320 с. (Метод.
библиотекака).
5. Селевко Г. К. Современные образовательные
технологии. Учебное пособие для педвузов и институтов повышения квалификации. –
М.: «Народное образование», 1998. – 255с.
6. http://www.zavuсh.infо/methоdlib/62/71370/
7. http://presentaсi.ru/prezentaсii-pо-pedagоgike/11995-zdоrоvesberegayusсhie-tehnоlоgii-v-naсhalnоy-shkоle.html
8. http://nspоrtal.ru/sites/default/files/2013/3/pedsоvet_0.dос
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.